Sentidos perdidos de la
experiencia escolar
El fracaso de enseñar. Ideas para
pensar la enseñanza y formación de
loa futuros docentes
• Los maestros formados opinan que la formación recibida
no los preparan lo suficiente para el trabajo con los niños ni
en el dominio o conocimiento de los temas que tiene que
enseñar.
• Una de las principales consecuencias es posible enseñar
cuando uno percibe que no puede hacerlo.
• Se puede enseñar desde la percepción de la propia
imposibilidad no se trata desconfiar de las posibilidades o
potencialidades de los alumnos para aprender.
• ´´Cuando un artista pretende conmover, el político
conversa, el hombre de negocios dirige, el profesor se
dedica a enseñar. Fhilippe meirieu.´´
Las evaluaciones de aprendizaje escolares ponen en manifiesto que quienes están
en nuestras escuelas aprenden, sabemos y sostenemos que la relación entre
enseñanza y aprendizaje no es mecánica.
Que la primera centra en el docente, solo asegura condiciones para que el
aprendizaje a contesta, que el aprendizaje es mas bien producto del estudio y el
protagonismos del estudiante.
No saben enseñar porque no
saben los contenidos
No hay dudas de quienes
enseñan o pretenden hacerlo
tienen que saber sobre lo que
va a enseñar, tiene que saber
los contenidos de la disciplinas.
No saben enseñar porque no
saben didáctica
Philippe meirieu; proporciona una
introducción a la versión de
fracaso como resultado del
desconocimiento de ciertos
saberes.
No saben enseñar
• .
porque no conocen el
contexto
La centralidad del contexto se
mezcla una disputa por la apertura
de nichos de enseñanza en las
instituciones en las instancias de
capacitación.
Cada maestra con su contexto.
No saben enseñar porque no
conocen a los destinatarios
Una versión similar y muy cercana a
la enseñanza o demanda contextual
es la que se centra en los usuarios o
destinatarios, perrenoud; describe
algunas de mandas en psicología
social del desarrollo y del
aprendizaje, tener una cultura
psicoanalítica.
No saben enseñar porque
no tienen experiencia
La capacitación debe ser en las escuelas y
las practicas en las escuelas.
Algunas alternativas posibles
conocimiento y saber conocimientos
remite a un conjunto de significados
creados, cuya característica principal es la
de ser intercambios y servir de medio de
orientación.
Saber es
probar
Enseñar y
contar
oferta y
demanda
Decisión de
aprender
• el maestro que conoce un repertorio de conocimientos, es
decir, de medios de orientación ampliado.
• : conocer para enseñar, en el sentido de estar preparado
como docente enseñarte para poner a disposición a mostrar
distintas versiones del mundo.
• conocer y probar la educación al contexto.
• un docente autorizado, respaldado,
reconocido, respetado, uno que conoce,
sabe, accede, instruye, el aprendizaje es
una decisión y la enseñanza una obligación.
Una mirada critica y sobre la
mercantilización de las relaciones
educativas y la calidad educativa
como satisfacción del cliente.
Ser maestro y ser alumnos lugares cuyos
estatutos e imaginarios subyacentes se
modifican históricamente.
La posibilidad de realizar un análisis del lugar
funcional y simbólico que ocupa en la escuela
aciertos objetos, aquellos que definiremos como
objetos escolares.
Objetos escolares
oficiales
Escolarizados en
diputa
ilícitos
oficiales
En disputa
ilícitos
•Se trata de objetos y funciones
•Sobre su pertinencia en la
tarea escolar
•Objetos que están
manifiestamente prohibidos
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