BIOGRAFÍA DE PAULO FREIRE
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Nació en Recife, Brasil, en 1921.
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1947, fue director del Departamento de
Educación y Cultura del Servicio Social de la
Industria.
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Estudió letras y se doctoró en 1959 en Filosofía
e Historia de la Educación.
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En 1963 puso en práctica su primer experiencia
educativa.
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En Chile escribió “PEDAGOGIA DEL
OPRIMIDO”.
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En 1986, recibió el premio internacional «Paz y
Educación» de la UNESCO.
EL CONTEXTO EN EL QUE SE INICIÓ
PAULO FREIRE
 En
relaciones laborales de opresión.
 Marginación
económico.
del proceso social, Político y
NADIE EDUCA A NADIE –
NADIE SE EDUCA A SI
MISMO -, LOS HOMBRES SE
EDUCAN ENTRE SI CON LA
MEDIACION DEL MUNDO.
PEDAGOGIA
EL PENSAMIENTO DE PAULO FREIRE
Se ocupó de los hombres y mujeres «no letrados»,
de aquellos llamados «los desarrapados del
mundo», de aquellos que no podían construirse un
mundo de signos escritos y abrirse otros mundos,
entre ellos, el mundo del conocimiento
(sistematizado) y el mundo de la conciencia
(crítica).
EDUCACIÓN BANCARIA
DESHUMANIZACIÓN
PAUBLO FREIRE
EDUCACIÓN
PROBLEMATIZADORA
LA DIALOGICIDAD
Enseñar exige saber
escuchar.
PEDAGOGIA
EL MÉTODO DE PAULO FREIRE
 Es
método de cultura popular, que, a su vez, se
traduce en una política popular: no hay cultura del
pueblo sin política del pueblo.
 La
metodología surge de la práctica social para
volver, después de la reflexión, sobre la misma
práctica y transformarla.
 ser
una pedagogía basada en la práctica, ésta
está sometida constantemente al cambio, a la
evolución dinámica y reformulación.
PEDAGOGIA
FASES DEL METODO para la
alfabetización
1.Levantamiento del universo vocabular.
2.Eleccion de las palabras del universo vocabular
investigativo.
3.Creacion de situaciones existenciales típicas del
grupo con el que se va a trabajar.
4.Elaboracion de guías.
5.Descomposicion de las familias fonéticas a los
vocablos generadores
PEDAGOGIA
LA ALFABETIZACIÓN COMO CAMINO
DE LIBERACIÓN
El proceso de alfabetización tiene todos los
ingredientes necesarios para la liberación.El
aprendizaje y profundización de la propia palabra, la
palabra de aquellos que no les es permitido
expresarse, la palabra de los oprimidos que sólo a
través de ella pueden liberarse y enfrentar
críticamente el proceso dialéctico de su
historización.
DE L A TEORIA CRITICA A LA
PEDAGOGÍA RADICAL
La pedagogía crítica es una propuesta de
enseñanza que intenta ayudar a los estudiantes a
cuestionar y desafiar la dominación y las creencias
y prácticas que la generan. En otras palabras, es
una teoría y práctica (praxis) en la que los
estudiantes alcanzan una Conciencia crítica.
La pedagogía del oprimido, deja
de ser del oprimido y pasa a
ser la pedagogía de los
hombres en procesos de
permanente liberación.
PEDAGOGIA
PEDAGOGIA DEL OPRIMIDO
No se trata de una pedagogía para el oprimido,
por el contrario, de el; el sujeto debe construir
su realidad a través de las circunstancias que
generan el devenir cotidiano.los textos que el
individuo construye le permiten reflexionar y
analizar el mundo en que vive, pero no para
adaptarse a el, si no para reformarlo.
PEDAGOGIA
PEDAGOGÍA DE LA LIBERACIÓN

La pedagogía de la liberación, es un movimiento
educativo cuyo principal representante es el
pedagogo brasileño Paulo Freire (1921-1997). La
educación liberadora es un proceso de
concienciación de la condición social del individuo,
que la adquiere mediante el análisis crítico y
reflexivo del mundo que la rodea.
PEDAGOGIA
ENSEÑAR EXIGE RESPETO
A LA AUTONOMIADEL SER
DEL EDUCADOR.
PEDAGOGIA
EDUCACIÓN POPULAR


Objetivo: cambiar la sociedad gracias a la
alfabetización para que los oprimidos se
conozcan a sí mismos y se desarrollen
socialmente. Además recuperan su dignidad
perdida.
Métodos: el principal método es el diálogo, es
decir que más se utilizan son recursos orales.
PEDAGOGIA
El proceso: de educación popular, que es circular,
tiene varias etapas. Estas etapas serían:

Concientización: reconocer críticamente la
realidad y la propia práctica.




Comprender y construir nuevas formas de actuar.
Cambiar la práctica con el fin de mejorar la
realidad.
Actuar sobre la realidad.
PEDAGOGIA
La pregunta es el
motor del
conocimiento y
por ende la base
de toda acción y
liberación
PEDAGOGIA
NADIE LIBERA A NADIE, NI NADIE
SE LIBERA SOLO. LOS HOMBRES
SE LIBERAN EN COMUNION.
PAULO FREIRE
PEDAGOGIA
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