Los idiomas son músicas
“no es preciso ser un gran especialista para saber que es
percibida en primer lugar la música de un idioma en relación
a la del idioma materno”
KONOPCZYNSKI
• La impregnación natural con un idioma se realiza primero
por el ritmo y la entonación (la prosodia)
• Antes de acceder a la palabra el niño analiza el flujo por
los contornos de altura
• Los registros sonoros son lo que distingue un idioma de
otro
El privilegio de la edad
• La edad juega un papel
determinante en el proceso
de aprendizaje.
• W. PENFIELD muestra que los
niños de menos de 10 años
son capaces de recuperar
integralmente sus funciones
del lenguaje después de un
trauma cerebral
La edad ideal para iniciar
Durante este periodo el niño manifiesta
grandes habilidades, en particular una
extraordinaria curiosidad, una gran
espontaneidad así como una
importante flexibilidad cognitiva.
Este periodo juega un papel
determinante en la adquisición del
sistema entono-acentual de un idioma
extranjero, por lo cual
es fundamental empezar su
aprendizaje antes de los 10 años
La edad ideal
“sería ideal empezar el aprendizaje durante el preescolar”
como lo preconiza M. Garabédian.
Los trabajos recientes en neurociencias (Troubetskoy,
Cyrulnik…) muestran que durante un aprendizaje las
conexiones entre las neuronas se modifican. El entorno
formatea el cerebro llevándolo a adoptar
configuraciones específicas para cada aprendizaje.
Este proceso de reorganización permite la adquisición
del idioma materno, de idiomas extranjeros tal como la
adaptación del niño a su medio
La edad feliz
Hasta los 6 años, el niño asimila las
secuencias verbales por contornos
de entonación, un comportamiento
perceptual en perfecta coherencia
con el desarrollo cognitivo*.
De los 4 a los 8 años, el niño sigue
teniendo excelentes capacidades
para reproducir la prosodia de un
idioma extranjero , ya que se
encuentran a su máximo su
habilidad para imitar (J.PETIT)
Pero el niño atraviesa un periodo de
reorganización perceptual: pasa de un
tratamiento global a un tratamiento analítico
de la información.
La discriminación de los sonidos nonativos es menor, sin embargo
llegamos a reactivar esta competencia
mediante entrenamientos auditivos.
La pedagogía toma en cuenta los
conocimientos adquiridos y el gusto nuevo
por el descubrimiento de las reglas.
A los 9
años…nada
esta perdido
Dibujamos 4 progresiones ( equivalente
de plan de estudio) para niños de menos
de 4 años, 4 a 6 años, 6 a 8 años y 8 a
11 años.
Están basadas en el desarrollo de las
competencias del niño (perceptivas,
afectivas, cognitivas y sociales) tomando
en cuenta la especificidad de cada edad
y siguen el MCEC*.
Mediante una tarea/proyecto, el niño
desarrolla su capacidad de aprender , se
familiariza con el idioma y lo maneja
naturalmente.
Nuestra
pedagogía
Nuestra pedagogía
• Se privilegian obviamente una gran diversidad de
soportes auditivos y variedad de juegos.
• Cada secuencia de clase (actividades para estructurar
el proyecto) esta construida siguiendo una trama:
Comprensión global y detallada, sistematización,
apropiación…
• Un sistema de evaluación continua y una preparación
a las pruebas del examen DELF PRIM integrado en la
secuencias .
• Profesores capacitados específicamente que
participan periódicamente en formaciones y
reuniones de intercambio coordinadas por la
Federación de Alianzas Francesas.
Para optimizar el aprendizaje :
En la institución
La frecuencia de las clases es esencial:
los niños tienen capacidades
excepcionles para aprender, pero
también para olvidar…
3 Sesiones por semana es un
ritmo ideal, dos, un mínimo.
Se pueden proponer talleres
de 1.2 o 3 horas sin ningún
inconveniente con tal de que
las actividades cambien y
sean muy diversificadas (ver:
nuestra pedagogía)
Para optimizar el aprendizaje :
En casa, su relación afectiva sostiene sus ganas de aprender
No hable con su niño en un idioma
que no sea el suyo
No le obligue a hablar en idioma
extranjero, ni le haga repetir en
público lo que ha aprendido en
otro idioma.
Escuchen juntos canciones ,
vean películas en idiomas
extranjeros
¿Más preguntas ?
La Alianza Francesa pone a disposición de los padres y de las
instituciones su experiencia y su conocimiento basados en las
más recientes investigaciones en la materia.
No dude en comunicarse con nosotros:
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¡Para los niños, un nuevo idioma es algo mágico !