BLOQUE I: FUNDAMENTOS SOBRE EDUCACIÓN
TEMA 2
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
1. CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Objeto de la
EDUCACIÓN
• Única Ciencia:
PEDAGOGIA o Ciencia de
la Educación
• Múltiples Ciencias:
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
1.1.CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN
Ciencias de La Educación: son el conjunto de
disciplinas que estudian, describen, analizan y explican
los fenómenos educativos en sus múltiples aspectos.
 Una única
Ciencia,
denominada
PEDAGOGIA
 (Manganiello…)
La PEDAGOGIA
como única
Ciencia, aunque
admiten otras,
pero no llegan a
independizarse
de ella.
(Gª Hoz, Nassif..)
Admiten la
existencia de un
conjunto de
Ciencias,
independientes
entre sí, cuyo
objeto de estudio
es la educación.
(Sarramona,
Quintana Cabanas…)
Conjunto de
Ciencias
Independientes,
relacionadas
directa o
indirectamente
con la
Educación
1.2. CLASIFICACIÓN DE CC. EDUCACIÓN (Sarramona)
CIENCIAS TELEOLÓGICAS
TEOLOGÍA DE
LA EDUCACIÓN:
FILOSOFIA DE LA
EDUCACIÓN:
Para los creyentes,
la visión teológica
influye en las
metas últimas de la
educación.
Es necesario una
concepción del mundo y
de la vida por parte del
educador para
determinar unas metas
de perfeccionamiento
hacia las que dirigir la
actuación educativa.
CIENCIAS CONDICIONANTES
BIOLOGIA DE LA EDUC.
PSICOLOGÍA DE LA EDUC.
Las características biológicas del
educador y el educando son el
primer condicionante personal de
la acción y finalidad educativa. Lo
biológico impone un
condicionante indiscutible para
las posibilidades de la educación.
Es indiscutible que la teoría psicológica
condicionará el tipo de enseñanza que
se decida aplicar, por cuanto cada
teoría plantea una concepción propia
del aprendizaje humano y de la
relación educativa.
SOCIOLOGIA DE LA EDUC.
Son temas de esta disciplina:
-Características y relaciones de las
comunidades educativas
-Consecuencias educativas de los medios
de comunicación de masas
-Estudio específico de las relaciones
sociales
-Estudio de la legislación y la política
educativa vigentes.
ECONOMÍA DE LA EDUC.
Los principales campos de estudio :
-Jerarquizar las necesidades de los medios en
la acción educativa.
-Someter a experimentación económica las
reformas educativas, para valorar su costo.
-Analizar la distribución geográfica de los
recursos existentes y prever las necesidades
futuras.
CIENCIAS ILUSTRATIVAS
HISTORIA DE LA
EDUCACIÓN
Por ser la educación un
fenómeno humano, podemos
afirmar que es un fenómeno
histórico. Nadie discute, por
consiguiente, la existencia de
una disciplina científica que se
ocupe de la educación desde
una visión histórica.
La Hª de la Educación abarca
el estudio de los hechos,
instituciones e ideas educativas
a lo largo de la historia.
EDUCACIÓN
COMPARADA
-Señalar
la extensión de una
práctica educativa en el mundo.
-Poner de relieve las diferencias
en la aplicación de una misma
práctica en diversos sistemas
educativos.
-Individualizar los factores que
hayan hecho triunfar o fracasar
una determinada práctica
en
unos países y otros.
-Contrastar una misma práctica o
realización educativa en entornos
ideológicos o políticos diferentes.
-Averiguar el grado de aceptación
que una medida concreta ha
tenido en el ámbito internacional.
-Probar en qué medida una
pretendida innovación educativa lo
es
CIENCIAS NORMATIVAS
PEDAGOGIA
GENERAL
Estudia el
hecho
educativo en
su conjunto
PEDAGOGIA
DIFERENCIAL
Estudia el
hecho
educativo
teniendo en
cuenta las
diferencias
individuales
CIENCIAS APLICATIVAS
DIDÁCTICA
Es la puesta en práctica
de la normativa pedagógica
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Pone al alcance de cada
educando
la normativa educativa.
ORGANIZACIÓN ESCOLAR
Se ocupa de las necesidades
organizativas de los
medios humanos
y materiales que intervienen
en la educación
PLANIFICACIÓN DE LA
EDUCACIÓN
Racionaliza la acción humana
dentro de una pauta temporal
en función del logro de unos
fines que se consideran
valiosos. Micro y
macro