El proceso reflexivo de planeación de
currículo para niños de cero a tres años
Implementación
Objetivos de aprendizaje
• Los participantes serán capaces de:
– Implementar diferentes maneras de interactuar con los niños y
modificar el ambiente utilizando los planes de currículo flexibles y
escritos
– Observar las respuestas de los niños a los cambios y colectar
documentación que determine si esas modificaciones fueron
efectivas para facilitar el esfuerzo de los niños para aprender
– Continuar practicando el proceso reflexivo de planeación de
currículo al observar, documentar, reflexionar, planear e
implementar
El proceso de planeación de currículo en programas para
niños de cero a tres años
Observar
Documentar
Implementar
Reflexionar y planear
G
U
I
A
S
Los maestros llevan a cabo sus
planes para facilitar el aprendizaje
8.6
Guías para programas de aprendizaje y desarrollo infantil – página 116
Estrategias:
Selección y uso de las formas
• Repase la(s) forma(s) que selecciono antes
• Hable de estrategias sobre lo siguiente:
– ¿Quién las va a usar?
– ¿ Cómo las va a usar?
– ¿ Dónde las va a exhibir/poner?
Comparta sus ideas con el grupo grande
Nota: Las formas serán usadas en la(s) próxima(s)
actividad(es) de implementación
Poniendo en práctica la(s) forma(s)
Encuentro con
maicena (harina
refinada de maíz),
18 meses
• Observe el segmento corto
del disco compacto dos
veces
• Documente su observación
en la(s) forma(s) que
selecciono
• Reflexione con alguien o en
un grupo pequeño sobre lo
que vio y escribió
Serie de los discos compactos de los Fundamentos del aprendizaje y desarrollo infantil
Disco 3
Los maestros como investigadores
Descubrir sus
intenciones.
Esto nos lleva a:
¿Cómo podríamos
apoyar/expandir su juego?
Esto nos lleva a:
Nuevas perspectivas – Sesión tres
Facilitando el aprendizaje:
El papel del maestro
El siguiente paso: Incluyendo a los niños en el currículo
¿Cómo podríamos nosotros crear oportunidades
para que los niños de cero a tres años
exploren?
¿Cómo podríamos regresarles
sus experiencias a los niños?
¿Cómo podríamos ampliar la investigación?
¿Qué estrategias usan los niños para
explorar?
¿Ellos harán?:_________________
¿Ellos harán?: _________________
¿Como podríamos agregar más retos y
complejidad?
WestEd, El maestro como investigador
Complete el ciclo
•
– Planear
En la situación de “El encuentro con la maicena, 18 meses”
– ¿Cómo los podemos adaptar?
– ¿Cómo los podemos apoyar?
– ¿Cómo podríamos expandir su aprendizaje?
–
–
–
–
Implementar
Ambiente
Interacciones
Actividades
Reporte y comparta ideas con todo el grupo
Practiquemos sobre el ciclo completo
Escenas extendidas –
Explorando libros, 18
meses
Serie de discos compactos de los Fundamentos del aprendizaje y el desarrollo infantil
Disco 3
Escenas extendidasPretendiendo dormir, 36 meses
Serie de discos compactos de los Fundamentos del aprendizaje y el desarrollo infantil
Disco 3
Mientras que planeamos e implementamos
currículo, es importante…
• Ser flexible:
– Al seguir el interés del niño
cuando introducimos una
idea nueva o alguna
interacción
– Al pensar que el interés del
niño podría durar una tarde
o varias semanas
– Al seguir al niño a donde
nos lleve con su idea
Consiga información y comentarios
de las familias para planear currículo
• Adquiera recursos: Métodos para conseguir información
y comentarios de las familias
•
•
•
•
Boletines y libros de aprendizaje (Carter y Curtis)
Ejemplos de boletines para padres
Formas sobre lo más sobresaliente del día
Formas de la experiencia de los niños en porta-papeles
(clip boards)
• Use el cuidado principal para conectarse con las familias
Consiguiendo información y comentarios
de las familias
• Fortalezas:
• Obstáculos:
Plan de acción del programa/salón
• Todos juntos en grupo, consideren los próximos pasos
que van a seguir para planear currículo:
– ¿En cuáles estrategias se van a enfocar los maestros
de cuidado infantil?
– ¿Cuáles estrategias va a integrar el personal
administrativo en las pólizas de su programa?
– ¿Qué clase de ayuda va a necesitar usted para
completar este trabajo/meta?
Asignatura académica # 5
Cree planes escritos de currículo que
sean cortos y flexibles
Curso del proceso reflexivo de planeación de currículo
Asignatura académica # 5:
Actividad 8.5B
Cree/desarrolle planes escritos de
currículo que sean cortos y flexibles
Asignatura académica # 6
Implemente el plan de currículo
Curso del proceso reflexivo de planeación de currículo
Asignatura académica # 6
Actividad 8.6 A
Implemente el plan de currículo
Próxima sesión: Los siguientes pasos
• Por favor complete la asignatura académica # 6 y
tráigala a la sesión de “Los siguientes pasos” para
presentarla a sus compañeros del grupo
¡Gracias por participar en el
curso de el proceso reflexivo
de planeación de currículo para
niños de cero a tres años de
edad!
Preguntas
Descargar

Implementar