INDUCCIÓN A LOS
HÁBITOS DE ESTUDIO
SISTEMA EDUCATIVO COPÁN
DEPARTAMENTO DE
PSICOPEDAGOGÍA
Clase 1
VIDEO INTRODUCTORIO
• VIDEO DE HABITOS DE ESTUDIO
INDUCCION SECUNDARIA.wmv
¿QUÉ SON LOS HÁBITOS DE ESTUDIO?
• ESTUDIO = Proceso realizado por un estudiante
mediante el cual tratamos de incorporar nuevos
conocimientos a nuestro intelecto.
• HABITOS = es cualquier acto adquirido por la
experiencia
y
realizado
regular
y
automáticamente. Es una práctica o costumbre
que realizas con frecuencia.
• HABITOS DE
ESTUDIOS= La
repetición del acto de
estudiar realizado bajo
condiciones
ambientales de espacio,
tiempo y características
iguales.
• El hábito de estudio es
el primer paso para
activar y desarrollar la
capacidad de aprender
en los alumnos.
¿QUÉ SON LOS MÉTODOS DE ESTUDIO?
• Los métodos de estudio son una serie de
estrategias y técnicas que conducen a un
mejor estudio, a comprender y recordar
mejor toda la materia. Son unos pasos, unas
etapas que siguen un orden lógico y que nos
permiten aprender más, aprender lo más
importante y un mejor recuerdo.
TIPS PARA TRABAJAR EN LOS
HÁBITOS DE ESTUDIO.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Subrayar y destacar.
Marcar o escribir en los márgenes.
Resumir y organizar la estructura básica de los textos.
Usar una agenda o libreta de tareas para fomentar la
organización y la memoria.
Asociar los textos con imágenes, escenas, etc.
Emplear reglas mnemotécnicas.
Generar preguntas y contestarlas.
Asumir el rol del maestro (imaginarlo o hacerlo real)
sobre el material estudiado.
Hacer Mapas Conceptuales.
Enseñar a compañeros de estudio o dialogar con ellos
sobre una materia.
ASPECTOS IMPORTANTES DEL
LUGAR DE ESTUDIO
1. ¿Dónde normalmente haces tus tareas?
2. ¿Dónde te GUSTARÍA hacer tus tareas?
3. ¿Cuál de estas posiciones asumes cuando estudias
o respondes tus tareas?
4. ¿Cuál crees que es la POSICIÓN CORRECTA para
estudiar o contestar las tareas?
TÉCNICAS Y HÁBITOS DE
ESTUDIO
En la medida que repitas una misma
acción, bajo condiciones ambientales de
espacio y tiempo, con características
iguales, adquirirás nuevos conocimientos y
perfeccionarás tus habilidades.
LA INTELIGENCIA ESCOLAR COMO
CONJUNTO DE CAPACIDADES Y VALORES
¿QUÉ ASPECTOS INTERVIENEN EN TU
APRENDIZAJE?
La capacidad de pensar.
La actitud de querer aprender
La voluntad de superar dificultades.
La motivación por adquirir nuevos
conocimientos.
 Una elección apropiada del lugar de
estudio.
 Tomar en cuenta el tiempo invertido en
aprender.




LA ACTITUD Y VOLUNTAD
MOTIVACIÓN
Proviene del latín motivus- movere
que significa “mover”.
Núcleo central un propósito; para mantenerlo es
necesario la ejercitación de la voluntad.
El alcance de nuestras metas implicará, la
capacidad de postergar gratificaciones
inmediatas; por otras a más largo plazo …
¿CÓMO INFLUYEN LOS FACTORES
EXTERNOS EN TU APRENDIZAJE?
Inciden directamente sobre tu rendimiento,
por lo tanto te sugerimos contar con:
Iluminación en lo posible natural.
Temperatura entre 18 y 22 º.
Ventilación aireada.
Silencio, en lo posible sin distractores.
Mobiliario confortable y postura recta .
INTERNAMENTE ¿CÓMO NOS PREPARAMOS
MEJOR PARA ESTUDIAR?
Con una actitud positiva y de apertura,
considerando:
Relajación, al tener tranquilidad de ánimo.
Atención, centrando nuestros sentidos en lo que
más nos interesa.
Concentración, atendiendo en su grado máximo.
Motivación, impulsándonos en alcanzar metas
propuestas.
Memoria, evocando formas de estudio exitosas.
INVENTARIO DE ESTILOS DE
APRENDIZAJE
• INVENTARIO DE ESTILOS DE
APRENDIZAJE-1.docx
ESTILOS DE APRENDIZAJE
• Aprendices activos:
▫ Retienen y entienden mejor la información
haciendo algo ACTIVO con ella, discutiendo o
explicando a otros (trabajo en grupo).
• Aprendices reflexivos:
▫ Prefieren pensar primero en la información
adquirida (trabajo individual).
• Aprendices sensitivos
▫ Tienden
a
gustarle
el
aprender de hechos, resolver
▫ problemas por métodos bienestablecidos; son
▫ pacientes con detalles y
buenos para memorizar
▫ hechos y hacer trabajos
manuales (laboratorio).
• Aprendices intuitivos:
▫ Prefieren a menudo descubrir
posibilidades y
▫ relaciones, la innovación, y
no les gusta la repetición.
▫ Suelen ser mejores en
adoptar nuevos conceptos y
▫ pueden ser a menudo mejores
que los sensitivos con
▫ abstracciones
y
las
formulaciones matemáticas.
• Aprendices visuales:
▫ Recuerdan mejor lo que ven (cuadros, diagramas,
mapas de flujo, líneas de tiempo, películas, y
demostraciones).
• Aprendices verbales:
▫ Sacan más de palabras escritas y explicaciones
habladas .
• Aprendices secuenciales:
▫ Te basas en la elaboración de pasos a detalle,
requieres aprender de lo sencillo a lo complejo.
• Aprendices globales:
▫ Es un estilo que se basa en un aprendizaje general,
presentas dificultades para solucionar problemas
sencillos. Tiendes a desorganizarte por lo que el
tener una guía o un temario te será de utilidad.
Para estudiar debes concentrarse en una sola cosa
a la vez.
SESIÓN DE PREGUNTAS
• 1. ¿Qué es un habito de estudio?
• 2. ¿Qué es un método de estudio?
• 3. ¿Cuáles son los factores internos y externos
que influyen en el aprendizaje?
• 4. ¿Dime 5 aspectos que intervienen en el
aprendizaje?
• 5. En el video ¿Qué factores determinantes en el
aprendizaje se mencionan?
APUNTES Y SESIÓN DE
ESTUDIO
CLASE 2
TOMAR APUNTES
• El secreto para tomar bien unos apuntes
personalizados y prácticos se encierra en tres
palabras: escuchar, pensar y escribir.
• Utilizar
plumas
de
diferentes
colores
o
marcadores
en
tus
apuntes
ayuda
a
fomentar
la
concentración
y
la
comprensión
en
el
momento en que los lees
o estudias.
• Trata
de
tener
tu
cuaderno
limpio
y
ordenado,
¡ Recuerda
que tus apuntes son tu
material de estudio!
HÁBITOS DE ESTUDIO
• Contesta el siguiente cuestionario para que
evalúes tus técnicas y hábitos de estudio.
• Cuestionario Habitos Estudio.doc
SESIÓN DE ESTUDIO
• Comenzar a estudiar con decisión (tan pronto
como uno se siente en la silla).
• Es aconsejable comenzar a estudiar un tema por
su aspecto más fácil y agradable o que ofrezca
más interés.
• Los puntos más difíciles deben abordarse
cuando el nivel de atención y concentración sea
máximo.
• Dejar los trabajos sencillos que no necesitan
mucha atención para cuando se esté más
cansado
• Descansar periódicamente. El estudiante normal
necesita descansar cada cincuenta o sesenta
minutos
DIVIDIR EL TIEMPO DE LA SESIÓN EN 4
ETAPAS:
• Exploración.
• Adquisición.
• Fijación y
Repaso.
• Autoevaluación.
• Comprender es profundizar en el contenido,
analizando y asimilando hasta hacerlo propio.
• Asociar es relacionar el contenido teórico con la
vida y la experiencia para poder referirlo en la
práctica.
• Relacionar es conectar e integrar los nuevos
conocimientos con los que ya se habían aprendido
con anterioridad.
• Retener para recordar es fijar en la memoria lo
aprendido, de manera que pueda ser evocado
cuando sea necesario.
ANTES DE ESTUDIAR UNA MATERIA
CONÓCELA DE CERCA
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
¿Qué datos aporta?
¿Qué conocimientos previos exige?
¿Qué novedad experimental representa?
¿Cómo he de asociarlo con las experiencias que ya poseo sobre el
mismo contenido?
¿Cómo puedo llevarlo a la práctica?
¿Qué nivel de conocimientos se me exigen desde el punto de vista
académico?
¿Qué importancia le concede el profesor de la asignatura?
¿Qué dificultad presenta para mi su estudio?
¿Cuánto tiempo y esfuerzo me supondrá?
¿Cuándo iniciaré su estudio y cuándo pienso terminarlo?
VIDEO DE HÁBITOS
• ..\..\..\..\..\Desktop\HABITOS DE
ESTUDIOwmv.avi
SESIÓN DE PREGUNTAS
• 1. ¿Qué se tiene que hacer para poder elaborar
buenos apuntes?
• 2. ¿Cuáles son los consejos que se dan para tener
una adecuada sesión de estudio?
• 3. ¿Cuáles son las etapas en las que se debe de
dividir la sesión de estudio y da un ejemplo de cada
una de ellas?
• 4. ¿Cuáles son los elementos que hay que conocer de
una materia antes de empezar a estudiarla?
• 5. ¿Cuáles son los malos y buenos hábitos de estudio
que presenta el video?
ORGANIZADORES GRÁFICOS
LAS NOTAS AL MARGEN
• Son las palabras que escribimos al lado
izquierdo del texto y que expresan las ideas
principales del mismo. A veces vienen explícitas
otras tendremos que inventarlas.
SUBRAYADO
• Consiste en poner una raya debajo de las
palabras que consideramos más importantes de
un tema.
RESUMEN
• Es extraer de un texto todo aquello que nos
interesa saber y queremos aprender. Se escribe
lo subrayado añadiendo las palabras que falten
para que el texto escrito tenga sentido.
MEMORIZAR
• Es grabar en la memoria los conocimientos que
queremos
poseer
para
después
poder
recordarlos.
CLASE 3
EJERCICIO
• Reúnete con tu equipo y trabaja la siguiente
lectura.
• PRÁCTICA DE ESTUDIO DE CIENCIAS
NATURALES.docx
SESIÓN DE PREGUNTAS
• 1. ¿Dime por lo menos 3 técnicas de estudio que
se presentaron a lo largo de la sesión?
• 2. ¿Cómo se debe de elaborar un mapa mental?
• 3. ¿Para que sirven estas técnicas de estudio?
• 4. Pasar enfrente del salón solo un representante
del equipo a exponer brevemente la lectura que
se trabajo en la sesión utilizando las técnicas de
estudio.
MÉTODO E.P.L.E.R
CLASE 4
FASES DEL MÉTODO EPLER
•
•
•
•
•
E: EXPLORACIÓN O PRELECTURA
P: PREGUNTAS
L: LECTURA
E: EXPOSICIÓN
R: REVISIÓN Y REPETICIÓN
EXPLORACIÓN O PRELECTURA
• La prelectura es un
vistazo de
reconocimiento. Con ella
ganaremos tiempo
evitando regresiones
innecesarias, y lo que es
muy importante,
adquiriremos una visión
global de todo el
material.
PONER ATENCIÓN EN:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Los títulos
Los subtítulos
El índice
La disposición de los párrafos
La longitud de los párrafos
El uso de la negrita o la cursiva
Los esquemas o recuadros de recapitulación
Las ilustraciones
Las acotaciones
La información sobre el autor que pueda figurar en
la solapa
• La información en la contratapa
• Las notas a pie de página
PREGUNTAS
• En esta fase nos planteamos
una serie de preguntas
fundamentales acerca del texto
que consideramos o creemos
necesario saber responder
después de la lectura.
• Las preguntas pueden indicar
lo que se debe buscar en cada
tema, subtema o párrafo.
También facilitan concentrar
la atención en lo que se lee, ya
que indican lo que hay que
precisar a lo largo del estudio.
• Estructura del
asunto
▫ Es la estructura para
dar informes o para
hacer narraciones o
descripciones.
• ¿Cuál? = Hecho
¿Cómo? =
Desarrollo de los
hechos
¿Conclusión? = De
los hechos
• Estructuras de
dificultades y
soluciones
▫ Se presentan los
siguientes elementos:
Una tesis (idea, concepto,
problema); una discusión
(desarrollo, pros y
contras); y una solución
(conclusiones, moralejas,
etc.).
• ¿Cuál? = Problema
¿Por qué? = Análisis
¿Discusión? = Pros y
contras
¿Qué conclusión? =
Solución
• Estructura de
proposición y
presentación
▫ Expresa una afirmación
clara y firme que el
autor tratará de
demostrar a fin de
persuadir.
• ¿Qué? = ¿Cuál es la
idea?
• ¿Cómo? = ¿Cómo la
demuestra?
• ¿Implicación? =
¿Convence?
LECTURA
• Esta es la fase propia de la
lectura, que debe ser con el
ritmo propio de acuerdo a la
finalidad, haciendo una lectura
general y buscando el
significado de lo que se lee. En
una sesión de estudio aquí
introduciríamos el subrayado,
las notas al margen, etc.
• La segunda lectura es una buena
ocasión para poner en práctica
todas las estrategias apuntadas
(hacerse preguntas, explicar las
cosas con expresiones propias,
investigar todos los detalles, no
dar nada por seguro hasta verlo
con claridad, etc.).
• También es
conveniente la
lectura en voz
alta, ya que facilita
la asimilación.
EL SUBRAYADO
• El objetivo del
subrayado es destacar
las ideas esenciales de
un texto.
Posteriormente, al
leer únicamente lo
subrayado se puede
recordar el contenido
de dicho texto.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE SUBRAYAR?
Porque así nos
mantenemos despiertos,
totalmente despiertos y
no sólo conscientes.
Leer, si lo hacemos
activamente equivale a
pensar, y el
pensamiento tiende a
expresarse en palabras,
escritas o habladas.
El subrayado evita tener
que leer de nuevo todo
el texto.
¿Cuándo subrayar?
Inmediatamente después de captar el texto. Si
no, no sabrás qué remarcar.
¿Qué subrayar?
Los puntos más importantes, los argumentos
de mayor fuerza. Las ideas centrales, las
Palabras-Clave. (Mucho más en lo humanístico
que en lo técnico).
¿Cómo subrayar?
Con marcador:
· líneas ondulantes debajo, para lo esencial;
· líneas llenas, para lo secundario pero
significativo.
EXPOSICIÓN
• El cuarto paso del
método EPLER consiste
en
hablar
para
describir o exponer
los
temas
leídos.
Cuando se termina de
leer
una
página,
conviene reformular
la información que se
ha captado.
REVISIÓN Y REPETICIÓN
• La revisión consiste en
hacer un repaso del
material leído, días
después del trabajo
realizado, cuando la
mente se encuentra
descansada.
Repaso inicial: es el más importante
de todos. Hay que hacerlo antes de que
transcurran 24 horas de la
memorización de un tema. El momento
ideal es antes de irse a dormir el mismo
día. procurando dejar unos minutos de
descanso entre el repaso y acostarse.
Recitar lo estudiado durante el día.
Comprobar en los libros la exactitud
de lo expresado.
Releer lo olvidado y lo
no comprendido
REPASO
Repasos intermedios: se trata de
releer las síntesis y los libros, de
utilizar el material para evitar el olvido.
Repasos finales: Cuando se acerca el
examen hemos de repasar en
profundidad lo aprendido cuantas
más veces mejor. Para ello, recite lo
estudiado, compruebe su exactitud y
relea, escriba, dibuje, etc. lo no sabido.
EJERCICIO
• Forma equipo de 5 personas para trabajar en la
siguiente actividad.
• PRÁCTICA DE ESTUDIO DE CIENCIAS
SOCIALES METODO EPLER.docx
SESIÓN DE PREGUNTAS
• 1. ¿Cuáles son las fases del método EPLER?
• 2. ¿Explica por lo menos dos de las fases que
tiene el método EPLER?
• 3. ¿Por qué es importante subrayar cuando
realizamos una lectura o estudio?
• 4. Pasar enfrente del salón solo un representante
del equipo a exponer brevemente la lectura que
se trabajo utilizando el método EPLER.
ORGANIZACIÓN DE UN
HORARIO
CLASE 5
Confecciona tu horario a partir de las horas fijas
Se recomienda como mínimo una hora de estudio por cada hora de clase,
aunque ello dependerá de las dificultades que la materia tenga para usted
Dedica a cada asignatura un tiempo proporcional a su dificultad e
importancia de cara a aprobar los exámenes.
Distribuye el tiempo de estudio personal por materias concretas.
No pongas juntas asignaturas similares. Procura alternar las materias de
manera que sean diferentes las que estudie seguidas
Las sesiones de estudio para una misma materia no deberían exceder de
hora y media seguida, salvo en caso de examen.
Procura estudiar cada día las materias que te explicaron en clase, lo más
cerca posible de la explicación
Dedica un tiempo al repaso: cada día. antes de acostarte, dedica que un
tiempo a refrescar lo estudiado durante el día y en sesiones anteriores.
Es imprescindible dedicar a diario un rato a distraerse,
hacer ejercicio, etc.. aunque posiblemente esté de mas
recordártelo.
Estudia siempre a las mismas horas
Procura ser rígido con la planificación. Cumple el horario
hasta crear un hábito, haz que las horas dedicadas a
estudiar sean inamovibles. Confecciona un horario de
estudio semanal y ponlo por escrito; colócalo en un lugar
visible y trata de cumplirlo
Asegúrate de que estudias un número de horas suficiente
como para aprobar los exámenes, sin agobios y prisas de
última hora.
Estudiar cansa, por tanto, descansa cuando dejes de
estudiar (entre materia y materia) y cuando te sienta
agotado.
EJEMPLO DE HORARIO.
Tiempo
Actividad
45' - 1 hora
Estudio de una materia que le resulte agradable o fácil.
5' - 10'
Descanso.
1 hora - 1 hora 30'
Estudio de la materia más difícil.
10' - 15'
Descanso.
30' - 45'
Estudio de la materia más fácil: hacer ejercicios o tareas para clase; revisar los temas a estudiar el día
siguiente, responder cuestionarios, etc.
_-_
Fin de la sesión de estudio
PREPARACIÓN DE
EXÁMENES
CLASE 5
¿CÓMO PREPARARNOS
PARA LOS EXÁMENES?
• Trabajar diariamente para asegurarte de que
entiendes la materia. Preguntar en clase cuando sea
necesario.
• Estudiar cada tema: subrayar, hacer esquemas,
resúmenes…siguiendo el método adecuado (el que
cada uno eligió).
• Cuando se aproxime el examen, tenemos que
repasar, estudiar varios días antes de los exámenes.
• Trabajar con las tareas y trabajos de cada bimestre
ya que nos ayudan a aprender y forman parte de
nuestra calificación.
AL REALIZAR UN EXÁMEN
•
•
•
•
Perdiendo los nervios ante el examen.
Procura relajarte.
No te comas los libros antes del examen
No hables con tus compañeros antes de
realizarlo, te parecerá que no recuerdas nada y
aumentará tu nerviosismo.
• Duerme bien, ya que el descanso es parte
importante de un buen rendimiento.
• Lee bien las instrucciones y las preguntas, fíjate
bien en lo que te están preguntando.
• Si te atoras en alguna
pregunta pasa a la
siguiente y después si
tienes tiempo regresa a
contestar las que te
faltaron.
• Cuando
termines
tu
examen
antes
de
entregarlo
dale
una
revisada, tanto en la
forma
como
en
el
contenido,
en
ese
momento
puedes
detectar
errores
que
puedes corregir antes de
entregar el examen.
¿DE QUE NOS SIRVE SABER SI NO LO
APLICAMOS?
ATENCIÓN, CONCENTRACIÓN,
PERCEPCIÓN Y MEMORIA
• La atención, concentración, percepción y
memoria son las habilidades básicas para el
aprendizaje.
• En la adolescencia es cuando mas se ven
afectadas por factores internos (interés) y
externos (amigos), por lo que es importante
estimularlas para no tener problemas de
aprendizaje en un futuro.
EJERCITA TUS HABILIDADES
• VIDEO DE HABILIDADES FINAL.wmv
SESIÓN DE PREGUNTAS
• 1. ¿Por qué es importante planificar tu tiempo?
• 2. ¿De que manera se puede organizar un horario de
estudio?
• 3. ¿Cuáles son los consejos para prepararse para un
examen?
• 4. ¿Cuáles son los consejos que se dan en el
momento de realizar un examen?
• 5. ¿Cuáles son las habilidades importantes para
aprender y por que?
• 6. Describir una imagen que se haya observado en el
video tanto en la parte de percepción, atención y
memoria?
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¡¡¡¡MUCHAS GRACIAS!!!!
"¡Estudia! No para saber una cosa
más, sino para saberla mejor.“
Lucio Anneo, Séneca.
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TALLER DE INDUCCIÓN HÁBITOS DE ESTUDIO