Universidad de Santiago de Chile
Depto. De Lingüística y Literatura
Licenciatura en Educación en Castellano
Integrantes:
Ignacia Chávez
-Francisca Dote
Qué es APRENDIZAJE
Qué son los HÁBITOS DE ESTUDIO
Qué son las ESTRATEGIAS
Qué son las TECNICAS DE ESTUDIO
Qué es APRENDIZAJE
Aprendizaje es un cambio en la capacidad,
disposición o conducta de un ser humano que
persiste pese al tiempo transcurrido y que no
puede ser explicado sencillamente por procesos
de crecimiento o maduración (Gagné).
Qué son los HABITOS DE ESTUDIO
Hábito es la repetición de una misma acción, es una
actitud permanente que se desarrolla mediante el
ejercicio y la voluntad y que tiende a hacernos actuar
de una manera rápida, fácil y agradable.
Hábito de estudio es la repetición del acto de estudiar
realizado bajo condiciones ambientales de espacio,
tiempo y características iguales.
Qué son las ESTRATEGIAS
Son las formas de abordar los problemas que van
surgiendo con un plan preestablecido de antemano.
Qué son las TECNICAS DE ESTUDIO
Las técnicas de estudio son modos de
hacer operativa nuestra actitud frente al
estudio y el aprendizaje. Favorecen la
atención y la concentración, exigen
distinguir lo principal de lo secundario, e
implican no sólo lo visual y auditivo, sino
también la escritura, reduciendo la
dispersión o haciéndola evidente para el
propio sujeto.
FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL
APRENDIZAJE ESCOLAR
FACTORES COGNITIVOS
FACTORES AFECTIVOSSOCIALES
FACTORES AMBIENTALES
FACTORES COGNITIVOS
Operaciones
pensamiento
Operaciones
deldel
pensamiento
Funcionamiento de los
hemisferios cerebrales
Concentración
Memorización
Factores cognitivos
Los mecanismos por los cuales se adquiere un nuevo conocimiento
y la metodología que facilita ese aprendizaje poseen una base
científica que conviene dar a CONOCER a los alumnos con el fin
de hacer más fácil el proceso de aprendizaje.
DURANTE LA ETAPA ESCOLAR SE ENTREGAN
CONTENIDOS, MATERIAS INTERESANTES
PERO NO SE ENTREGA LA FORMA DE
APRENDERLAS
Operaciones del pensamiento
Son procesos cognitivos bien definidos y complejos,
los cuales permiten darles significado a las
vivencias y al material impreso.
Percibir- observar- interpretar-analizar-asociarclasificar-comparar- relacionar (analogías)expresar- retener-sintetizar- deducir- generalizarevaluar
Para enseñar a estudiar es necesario enseñar a pensar y
para enseñar a pensar es importante tomar en cuenta
estas operaciones.
Funcionamiento de los hemisferios cerebrales
Hemisferio izquierdo
Hemisferio derecho
Pensamiento Vertical
(enfoque analítico)
Pensamiento Lateral
(enfoque sintético)
Analítico
Sintético
Verbal
Configurativo
Serial
Simultaneo
Lógico
Creativo
Estructurado
Perceptivo
Racional
Intuitivo
Rígido
Alternativo
Características de los estudiantes
Estudiante con enfoque
analítico
Estudiante con enfoque
Sintético
(predominancia del hemisferio
izquierdo)
(predominancia del hemisferio
derecho)
Aprende
cuando la
información se le presenta
en pequeñas unidades.
Resuelve los problemas de
manera sistemática.
Aprende con facilidad
nociones tales como fechas
y nombres.
Aprende
cuando la
información le es
presentada localmente en
un cuadro.
Le atraen más los
aspectos fantásticos que
los hechos reales.
No le gusta aprender de
memoria fechas y nombres.
Concentración
Qué es?
La ATENCION en su máximo grado se le
denomina CONCENTRACIÓN, que es el acto
de reflexionar profundamente, centrando la
atención en una tarea que el resto de las
circunstancias del entorno quedan ignoradas
e incluso anuladas para percepción del sujeto
que se halla concentrado, atendiendo a un
estimulo para tratar de comprenderlo.
¿Cuál es la máxima capacidad de concentración en un adolescente o de un
adulto ?
Dura aproximadamente entre 20 a 30 minutos, después de ese tiempo
interfieren otros estímulos que impiden lograrla al máximo
¿ Cómo funciona el proceso de CONCENTRACIÓN?
¿Qué se debe hacer para recuperar la capacidad de atender
nuevamente a un estimulo con una máximo de concentración?
Bastará con cambiar el canal receptor de estimulo o el centro de interés al
cual se está focalizando la atención para alcanzar nuevamente el nivel
máximo
DISEÑO DE UNA HORA PEDAGÓGICA ATENDIENDO A LA
CAPACIDAD DE CONCENTRACIÓN
Despertar el
interés
10 min.
Revisión ejercicio
recuerdo-repaso
Máxima concentración
10 min
10 min
Motivación Análisis
Fatiga
10 min
5 min.
Síntesis
ideas
principales
Entrega
ejercicios
Memorización
Qué es?
Memorizar es la capacidad de conservar experiencias
e informaciones del mundo que nos rodea.
Permite: REPETIR, EVOCAR, RECORDAR y
RETENER lo previamente aprendido.
Proceso
caracterizado por tres fases:
:
• ADQUISICIÓN O REGISTRO
•CONSERVACIÓN, RETENCIÓN O ALMACENAMIENTO
•RECUPERACIÓN. Reactivación o recuerdo.
¿ Por qué se olvida ?
• Falta
de estrategia de recuperación en la
fase de adquisición
• Pérdida de vigencia de la información no
utilizada.
• Interferencia entre informaciones
similares.
REPASO
Curva del olvido
FACTORES AFECTIVOS SOCIALES
Actitud
Motivación
Voluntad
Habilidades sociales
Factores afectivo- sociales
Los factores afectivossociales son aquellos
que dicen relación con
los sentimientos, con
las relaciones
interpersonales y la
comunicación que se
debe establecer para
un logro eficaz en el
proceso de
aprendizaje.
Si se considera el
aprendizaje como un
elemento de
interacción con el
medio, no se puede
dejar de señalar que
la actitud positiva
hacía sí mismo, hacia
los demás y hacia el
medio es un factor
determinante para el
éxito del aprendizaje
escolar.
M Motivación
O
T
I
V
A
C
I
O
N
Es el deseo de hacer algo, es interés. Una
persona está motivada para hacer un trabajo
o emprender una acción cuando sabe
exactamente lo que se espera que se haga.
Cualquier aprendizaje se adquiere más fácilmente en la medida
Que la motivación es mayor.
Para desarrollar el interés es fundamental tener objetivos
claros, precisos,bien delimitados y estables.
Estar motivado significa tener una representación mental
anticipada de la meta, la cual arrastra a la acción.
A
C
•Es una predisposición a la acción
T
•Hay diferentes actitudes en la situación de
aprendizaje: curiosidad, interés, rechazo,
inseguridad, pasividad, etc.
I
T
U
D
• ACTITUD POSITIVA: consiste en enfrentar
situaciones y acontecimientos con la mejor
disposición, poniendo al servicio del hecho las
fortalezas y talentos que cada uno posee. El
logro de esta actitud es la obtención de
sentimientos de SATISFACCION.
V
O
L
U
N
T
A
D
• Es la capacidad personal que hace posible esforzarse para
obtener logros y metas.
•Acto intencional “inclinarse” – interviene la DECISIÓN
•Significa saber lo que uno quiere o hacia dónde va.
• Esta conducta se compone de tres conceptos:
-La tendencia o el anhelo, aspiración o preferencia por algo
-La determinación o el análisis y evaluación de la meta que
se pretende.
-La acción o el comportamiento que nos pone en marcha
hacia aquello que se quiere lograr
HABILIDADES SOCIALES
Son conductas y comportamientos que permiten
relacionarse con el medio y establecer una interacción
adecuada. Es una participación social competente y
adecuada, que favorece la relación y la actitud consigo
mismo y las circunstancias que integran el área afectiva,
social y cognitiva.
Es actuar en cada momento
adecuada y pertinentemente.
Las habilidades sociales son aprendidas y
recíprocas. Esto significa que el estudiante
aprende conductas adecuadas por imitación,
modelo, observación y refuerzos positivos, e
implica para el educador ser ejemplo en cuanto a
actitudes como mediador.
FACTORES AMBIENTALES
Organizar el LUGAR
Organizar MENTE
Organizar TIEMPO
Factores ambientales y organización del estudio
Los factores ambientales son
aquellos elementos externos
del medio ambiente que
inciden favorable o
desfavorable en el estudio.
Aunque propiamente no son
técnicas de estudio, inciden
directamente sobre el
rendimiento psicológico, al
actuar sobre la concentración
y la relajación del estudiante
Organización del
estudio: Disposición
ordenada de los
elementos que componen
el ACTO DE ESTUDIAR
Organizar mente
Significa tener una idea general,
básica del tema para luego analizar y
deducir a fondo las partes que lo
componen.
Es ir de lo:
General a lo particular
No se puede aprender con eficacia una materia si
previamente no se conoce la organización del
material.
ORGANIZAR EL LUGAR
Se refiere a las condiciones
físicas del espacio y el lugar
de estudio, la cual debe
procurar dotarse de las
siguientes condiciones:
• TEMPERATURA
•SILENCIO
- Musica
•ILUMINACIÓN
•VENTILACIÓN Y
CALEFACCIÓN
•MOBILIARIO y POSTURA
Organizar tiempo
Planificación u organización del
tiempo significa adaptarlo tanto al
trabajo que se va a realizar como a
las características propias de cada
persona.
Saber analizar que tipos de
tareas pueden hacerse en el
último momento y cuales hay
que realizar a lo largo del tiempo
es un factor relevante en el
estudio y por lo tanto de un buen
rendimiento académico.
Destrezas básicas para un estudio eficaz
1. Leer y comprender
2. Identificar las señales que tiene el texto
3. Preguntas clave
4. Subrayado
5. Notas marginales
6. Resumen
7. Mapa conceptual
8. Esquema
9. Clasificaciones jerárquicas
10.Apuntes
11.Uso de diccionario
12.Preparar pruebas
13.El repaso
14. Toma de decisiones
15.Autocontrol
TÉCNICAS DE SINTESIS
Subrayado
Esquemas
Mapas conceptuales
Los apuntes
Notas al margen
Cuadros sinópticos
El resumen
Gráficos
SUBRAYADO
Qué es
subrayar?
Literalmente, subrayar es trazar líneas u otros signos debajo de
determinadas palabras con el objetivo de resaltar su significado.
Aplicado al estudio, el fin del subrayado es destacar ideas más
que palabras. Y a través de las distintas clases de subrayado
podremos rescatar las ideas esenciales y diferenciarlas de las
secundarias.
Tipos de
subrayado
Raya gruesa: para ideas principales y muy generales.
Raza más fina: ideas secundarias.
Línea discontinua: para relacionar unas partes con otras.
Recuadros: para resaltar titulares y fechas.
Subrayado vertical: para cuando quieras destacar párrafos
completos.
Con signos: de interrogación (¿?) para expresar algo que no
comprendes, asterisco (*) para marcar algo importante, signo
más (+) para apuntar información complementaria sobre una
idea ya subrayada
Ventajas
Mejora la retentiva. La memoria recuerda mejor aquello que se
resalta.
El subrayado implica una lectura activa en la que debemos
redoblar la concentración.
Los repasos serán más rápidos y efectivos.
Al trabajar con palabras-clave, facilita la comprensión del texto.
El subrayado es la llave que te permitirá aplicar el resto de
recursos gráficos para organizar contenidos (resúmenes,
apuntes, esquemas, notas al margen...)
NOTAS AL MARGEN
Qué es una
nota al
Son inseparables del párrafo. En ellas se expresa,
margen
con un par de palabras, la idea fundamental
(principal) incluida en el párrafo.
Además, es un recurso emparentado con el
subrayado y la lectura comprensiva y, constituye un
paso previo a la elaboración de esquemas.
Ventajas
•Distinguir fácilmente las Ideas principales.
•Aprender a sintetizar.
•Ahorrar tiempo al subrayar, esquematizar, resumir
y memorizar.
•Elaborar un índice personal de lo pasajes más
relevantes de un libro.
Cómo
elaborar
notas al
margen
• Se escriben en el margen izquierdo la palabra o
expresión
• 1era Lectura: (lectura de acercamiento del texto)
-se captan las ideas principales
Es la idea
que se repite
• 2da Lectura: (lectura comprensiva)
-se analiza detenidamente cada párrafo, prestando atención a
las siguientes expresiones porque tras ellas se encuentran las
ideas principales:
“Por todo ello”
“En resumen”
“connluyendo”
“Finalmente” etc.
- Palabras llave: que ayudan a definir las notas marginales
Definición
Clases
Conclusión. etc
Características
Origen
Tipos
Elementos
Clases
Problema
El futuro de los bosques tropicales
Situación
El futuro de los bosques tropicales
Todos los años desaparecen millones de hectáreas de bosques tropicales. Se estima que entre 1960 y 1990 desapareció más del 20%
de estos bosques (un 33% en Asia y el 18% en Africa y América Latina). Lo que es peor, este proceso de destrucción no muestra
señales de detenerse. De hecho, actualmente la deforestación de la Amazonia procede a un ritmo todavía más acelerado que en la
década de 1980, cuando el hecho comenzó a concitar interés a nivel mundial. Sin embargo, aún se está a tiempo para revertir ese
proceso.
Impactos
¿Qué importancia tiene la deforestación en general y la tropical en particular? Ello puede ser visto a diferentes escalas. En primer lugar,
tiene importantes impactos negativos locales. Para los pueblos que habitan los bosques o que dependen de los mismos, la
deforestación implica la pérdida de sus posibilidades de supervivencia como culturas autónomas.
... ... ...
Para ellos, el bosque constituye su hogar y les provee de alimentos, medicinas, materiales de construcción, leña, agua y todos los
elementos materiales y espirituales que aseguran el mantenimiento de la vida de la comunidad a largo plazo. La desaparición del
bosque trae aparejada la pérdida de todos esos elementos y por ende la desnutrición, el aumento de las enfermedades, la dependencia,
la aculturación y en muchos casos la emigración y la desaparición de la propia comunidad.
... ... ...
En segundo lugar, la deforestación impacta a nivel de la región. Dado que los bosques aseguran la conservación del agua, de los
suelos, de la flora y de la fauna, su eliminación acarrea, entre otros, graves impactos tales como la ocurrencia de grandes inundaciones,
el agravamiento de las sequías, la erosión de suelos, la consiguiente contaminación de los cursos de agua y la aparición de plagas por
la ruptura del equilibrio ecológico.
... ... ...
Finalmente, la deforestación también implica graves impactos a nivel global. Los bosques cumplen importantísimas funciones en materia
climática y su desaparición afecta a la humanidad en su conjunto. Por un lado, la enorme masa vegetal de los bosques ayuda a regular
el clima global, tanto en materia de precipitaciones como de temperatura y régimen de vientos.
... ... ...
Por otro lado, constituyen un enorme reservorio de carbono y su eliminación contribuye al agravamiento del efecto invernadero
(generado fundamentalmente por la utilización de combustibles fósiles). Al ser incendiados o cortados, el carbono almacenado durante
siglos en los bosques se incorpora a la atmósfera, aumentando así la concentración de carbono en la misma y agravando por ende el
efecto invernadero. (...)
ESQUEMAS
¿Qué es un
esquema?
Es la expresión gráfica de las ideas centrales del
texto. Se trata de un resumen pero aún más
condensado y esquematizado. Presenta los datos de
forma clara y sencilla. De un solo golpe de vista
permite asimilar la estructura del texto.
Ventajas
Nos da una visión de conjunto del tema a estudiar.
Aumenta tu capacidad de concentración y atención.
Permite practicar el subrayado y la lectura
comprensiva.
Es un aliado a la hora del repaso.
Fases para la
elaboración
de un
esquema.
Clases de
esquemas
Toma de contacto con el texto. Primera lectura
Segunda lectura: Subrayado.
Elige el concepto clave y ponlo como raíz o centro del
esquema.
Selecciona las ideas segundarias o temas que necesiten
ser ampliados.
Busca otros conceptos subordinados y ubícalos en la
periferia del esquema.
Esquema radial
Esquema en forma de árbol
Esquema de llaves
Esquema de números.
Esquema de letras.
Esquema radial
Esquema de árbol
Esquema de llaves
Esquema de números
Esquema de letras
Cada clase de esquema tiene sus particularidades,
También puedes combinarlos y crear tu propio esquema
mixto, lo importante es que de un vistazo puedas captar
toda la información.
MAPAS
CONCEPTUALES
Qué es?
tiene por
objetivo
Cuáles
componentes
fundamentales?
Características
especificas
Según Joseph Novak
“son representaciones gráficas de relaciones
significativas entre conceptos que adquieren
forma de proposiciones”
•Términos
conceptuales
•Conectores o palabra enlace
•Proposiciones.
• Jerarquías
•Conceptos revelantes
•Impacto visual
Mapa conceptual
Ventajas •Une las categorías con palabras-enlace. Esto significa que
los conceptos importantes ya no son ideas sueltas. Al estar
enlazadas unas con otras estimula el aprendizaje
significativo.
•Aplica a temas más complejos.
•Su uso es prácticamente ilimitado.
•Dirigen la atención sobre lo fundamental.
•Promueve la reflexión sobre conceptos que a menudo son
incorporados mecánicamente.
•Establece correspondencias entre los conocimientos
nuevos y lo ya aprendido
Es una estrategia para la
construcción de conocimiento
CUADROS
SINÓPTICOS
¿Qué es un
cuadro
sinóptico?
¿Para qué
sirven?
Es un variante del esquema, pero en ellos se trabaja
básicamente con datos estadísticos.
Sin embargo, puede adaptarse a cualquier clase de
información.
Permite esquematizar aún más los contenidos de dos o más
temas. Su estructura es ideal para observar rápidamente
la jerarquía de cada uno de los elementos y establecer
comparaciones entre ellos.
Elaborar un cuadro sinóptico es muy sencillo, sólo debes:
• Seleccionar el o los temas que quieres comparar.
• Buscar un título para el cuadro.
• Elegir los elementos o variables que vayan a formar parte del
texto.
• Rellenar cada uno de los cuadros con la información que
extraigas de los diversos textos.
APUNTES
Qué es un
apunte?
-Es
una técnica de trabajo intelectual
Consiste en escuchar activa y comprensivamente
para captar las ideas principales del que expone,
escribiendo en oraciones completas, breves y claras
los contenidos, definiciones, etc.
-Este material recopilado es un complemento útil para
el estudio, por ende, ayuda a mejorar el rendimiento.
Ventajas
•Favorece el aprendizaje del tema (se efectúan
operaciones mentales de síntesis y clasificación).
•Mejora la atención (aumentar la concentración ;
conservar lo fundamental y desechar lo irrelevante).
•Mantener al alumno en un proceso que involucra:
ESCUCHAR – PENSAR- ESCRIBIR.
•Facilita la retención y el repaso de los contenidos.
¿Cómo se
puede
conseguir
mejores
apuntes?
Usar oraciones cortas y completas. Ser breve
•Categorizar el tema tratado (títulos, subtítulos:
antecedentes, características, causas, elementos,
consecuencias, etc.; es decir, extraer ideas principales y
complementarias (medular).
• Expresar ideas con palabras propias (Facilita la
comprensión).
•Expresar ideas con palabras del profesor
(dificultad, pero se desarrollará la riqueza del vocabulario).
•Anotar con orden
- Anotar las ideas en párrafos, uno en cada idea y sus
complementos.
-Dejar espacio entre los reglones (para complementarlos y
facilidad al leerlo)
-Considerar los márgenes en la hoja (arriba y izquierdo)
-Titularlos y enumerarlos.
• Utilizar el subrayado, las mayúsculas y las notas al
margen.
• Uso de abreviaturas
ABREVIATURAS
GRÁFICOS
¿Qué es un
gráfico?
¿Para qué
sirven?
Son representaciones no verbales que complementan
la información brindada en el texto. En un espacio
reducido presentan gran cantidad de notas que de
otro modo deberían ser representadas en forma
lineal.
Sirven para comparar los datos de dos o más
variables. Los gráficos adquieren diversas
apariencias, dependiendo del uso que quiera dársele.
Aunque a menudo se utilizan para reproducir
estadísticas e información económica, se prestan a
muchos tipos de uso.
Clases de gráficos
Diagrama circular o ciclograma:
es uno de los gráficos más
utilizados. Consiste en un círculo
en dos dimensiones donde se
vuelcan porcentaje
Tarta: su representación es igual a
la del Ciclograma, sólo que en tres
dimensiones.
El gráfico circular o tarta se
divide en varias Raciones.
Histograma: el histograma es un
gráfico bastante sencillo. Está
constituido por diferentes
rectángulos, cuya altura indica la
cantidad que se quiere representar.
Trabaja con un eje de coordenadas
sobre el que se apoyan los conceptos.
Curva o polígono de frecuencia:
En este tipo de gráfico interviene
Sólo una variable, aunque se
Puedan agregar más conceptos
Si lo que se desea es establecer
Una comparación.
RESUMEN
Qué es un
resumen?
Es la exposición breve de lo esencial de un asunto o
materia. En él se condensan las ideas básicas del
texto para facilitar su completa comprensión.
Características •Extensión aproximada de una cuarta parte del texto
del resumen
original.
•Ideas integradas
•Debe ir de lo general e importante del tema a lo
particular del mismo.
•Debe ir de lo fundamental a lo explicativo.
• No pueden ir guiones o asteriscos. El punto seguido
es el medio de enlace.
•La labor de resumir es posterior a la subrayar, y es
la unión de todas las ideas principales y secundarias.
Diferencia
entre
RESUMEN y
SINTESIS
Resumir: es condensar el texto el texto con palabras
utilizadas por el autor.
Síntesis: Se utiliza nuestras propia palabras en su
elaboración.
Ventajas
Cómo se
hace
•Desarrolla la capacidad de síntesis.
•Mejora la expresión escrita.
•Facilita la concentración mientras estudias.
•Simplifica las tareas de repaso y memorización.
•Ayuda a ser más ordenado en la exposición
•Perfecciona la lectura comprensiva.
• Hacer leer párrafo a párrafo
•Formular preguntas como: ¿Quién? ¿Cómo?
¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Qué? ¿Por qué? ¿Para qué?
•Subrayar las respuestas a las preguntas
formuladas.
•Escribir las palabras subrayadas
• Transcribir ideas principales
• Redactarlas
METODO DE ESTUDIO
Preleer: Leer títulos y subtítulos.
Leer primera línea de cada párrafo.
Obtener una idea general.
Leer: Leer párrafo a párrafo.
Subrayar ideas principales.
Comprender el significado.
Hablar: Expresar en forma oral las ideas
de los párrafos.
Exponer los temas en estudio.
Usar las propias palabras.
Escribir: Expresar la síntesis por escrito.
Confeccionar resúmenes,
esquemas, apuntes o gráficos.
Redactar las ideas principales.
Repetir: Leer lo subrayado.
Repetir las ideas principales.
Contestar el cuestionario.
Repasar periódicamente
(curva del olvido)
Bibliografía
• Salas Parrilla, Miguel; Técnicas de estudio para
enseñanza medias y universidad; Alianza Editorial,
1994;Madrid.
•Díaz Frida; Estrategias docentes para un
aprendizaje significativo: una interpretación
constructiva; McGRAW-HILL;1995;México
•García Huidobro,Cecilia; A estudiar; Ediciones
Univ. Católica de Chile; 1997;Santiago e Chile.
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