EL ALUMNADO Y LA TUTORIZACIÓN
Cuarta transición educativa:
Necesidades y soluciones
Maite Tortosa
Maite Tortosa Ybáñez
Profesora Universitaria de la titulación de Grado de Maestro
Coordinadora del Programa Redes de Investigación en Docencia Universitaria
Dpto. Psicología Evolutiva y Didáctica General
Facultad de Educación
LA TUTORÍA UNIVERSITARIA
ENFOQUE ACTUAL DE LA ENSEÑANZA SUPERIOR
CAMBIO DE ACTITUD DE DOCENTES Y ESTUDIANTES
MAYOR APOYO Y PRESENCIA EN LA GESTIÓN INSTITUCIONAL
DE ACCIONES FAVORECEDORAS DE
LA ORIENTACIÓN AL ESTUDIANTE
PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN EL PAT
¡UN VALOR EN ALZA!
PARTICIPACIÓN CURSO ACADÉMICO 2012-2013
PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN EL PAT
PARTICIPACIÓN CURSO ACADÉMICO 2012-2013
EVOLUCIÓN DEL ALUMNADO DEL PAT
6000
5000
5279
5400
PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN EL PAT
4000
3624
3000
2000
2257
2384
2607
1000
0
2007/08
2008/09
2009/10
2010/11
2011/12
2012/13
ENORME PROGRESO DEL DESARROLLO DEL PAT.
Los resultados obtenidos...
Nos impulsan a generar conocimiento para
eficazmente al alumnado y reconocer insuficiencias:
orientar
En el rendimiento.
En la información que se ofrece al alumnado.
En cómo se trabaja el material que llega al estudiante.
En la utilización de conceptos.
En la presencia del estudiante.
En la coordinación.
l
ENORME PROGRESO DEL DESARROLLO DEL PAT.
EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO....
Tasas de abandono: http://utc.ua.es/es/datos/la-uaen-cifras-anual.html
Tasas académicas de rendimiento
Tasas de abandono
La información debe servir para detectar aspectos
de mejora y buscar soluciones.
ENORME PROGRESO DEL DESARROLLO DEL PAT.
EN LA INFORMACIÓN....
Fronteras en el acceso a la información.
Multiplicidad.
Confusión en la conceptualización de términos relacionados con la
orientación.
Utilización indistinta de recursos para referirse a lo mismo.
Es fundamental
Hacer visible y simplificar la información
Enseñar a utilizar la herramienta CV
¿POR DÓNDE EMPEZAR...?
QUIÉN O QUIÉNES ORIENTAN…
QUÉ SERVICIOS …
CÓMO ACCEDER A LA
DIVERSIFICACIÓN Y REPARTO
DE LA INFORMACIÓN….
PLAN DE DIFUSIÓN DE LA ORIENTACIÓN
-Favorecer el acceso a la información
-Enseñar a seleccionar y utilizar la información
-Enseñar cómo acceder al CV
ACCEDER A LA INFORMACIÓN DEL PAT ES TAREA COMPLICADA
POR TENER DIFERENTES ACCESOS O NO TENERLOS, ESTAR
REPETIDA O CON TÉRMINOS QUE DESPISTAN POR SIMILITUD .
Aprender de y con los otros...
¿Qué se entiende por información?
La información es un aspecto que cubre una amplia
gama de posibilidades diseñadas para mejorar la
adaptación del estudiante y contribuir a la orientación y
ayuda en sus necesidades.
La información se realza como un elemento clave en el
contexto de la UA.
Los canales son múltiples:
CENTROS Y FACULTADES
SERVICIOS
ÓRGANOS DE GESTIÓN
PROGRAMAS
ENORME PROGRESO DEL DESARROLLO DEL PAT.
EN CÓMO SE TRABAJA EL MATERIAL....
Necesidad de enseñar a manejar la información. El
alumnado no está preparado.
Necesidad de aprender cómo y qué debe hacerse
para llegar a la información sin perderse...sin asfixiarse.
Necesidad de comprender conceptos desconocidos.
Necesidad de conocer el nuevo contexto.
ENORME PROGRESO DEL DESARROLLO DEL PAT.
EN LA UTILIZACIÓN DE CONCEPTOS....
falta de precisión a la hora de delimitar los principios y las funciones
Falta de precisión:
A la hora de delimitar los conceptos.
En las funciones de la Orientación y sus
objetivos.
En las áreas y contextos de intervención.
En los agentes de la orientación.
ENORME PROGRESO DEL DESARROLLO DEL PAT.
EN LA PRESENCIA DEL ESTUDIANTE....
El estudiante no es parte activa en las acciones de tutorización:
De un total de 5279 estudiantes 14 colaboran en tareas tutoriales
El voluntariado a iguales y su formación se plantea para estudiantes
que necesitan orientación psicopedagógica, servicios por discapacidad o
emergencia social.
En consecuencia.........
¿El papel activo del estudiante?
¿El principio fundamental de la prevención?
¿Y si el estudiante tiene una necesidad no reconocida o sin detectar?
ORIENTACIÓN AL ALUMNADO
EL CAMPUS VIRTUAL
LA INFORMACIÓN PÚBLICA
GUÍA DEL ESTUDIANTE
NECESIDADES
REDUCIR TASAS DE ABANDONO
COORDINACIÓN
SIMPLIFICAR INFORMACIÓN
PARTICIPACIÓN ACTIVA DEL ESTUDIANTE
COMPETENCIAS
ÁMBITOS DE LA ORIENTACIÓN
Orientación personal:
Plan de Acogida
Organización de la entrada en la Universidad
Información y pautas de actuación
Aspectos internos del trabajo: motivación, autoestima, personalidad…
Orientación académica:
Recursos del entorno universitario
Estrategias de aprendizaje
Organización de itinerarios académicos…
Orientación profesional:
Desarrollo de recursos profesionales
Información sobre opciones laborales…
Principios en la orientación...
PREVENCIÓN
ANTICIPARSE Y/O
DISMINUIR
CONDICIONES DESFAVORABLES
DESARROLLO
DOTAR DE COMPETENCIAS
SOCIAL
ELIMINAR ASPECTOS NEGATIVOS
La planificación conjunta es clave para mejorar la eficacia en la orientación.
Modelo de orientación
La orientación se relaciona con la tutorización del
profesorado, y no sobre programas, acciones o
estrategias que realiza el alumnado con iguales.
¿Qué se entiende por oferta en la orientación?
Conjunto de actividades planificadas que tienen como
objetivo la adquisición y/o mejora de conocimientos,
competencias, habilidades o actitudes
¿Qué incluye?
Planificación, diseño y programación de: Curso,
Seminario, Jornada, Taller, Grupo de trabajo, Proyectos
de innovación...
ORIENTACIÓN
La creación de espacios de tutorización entre iguales, las
interacciones y la transferencia de experiencias entre
estudiantes, constituyen un potencial y uno de los objetivos más
relevantes para plantear en el PAT .
Objetivos
Fomentar la participación del alumnado en las acciones
orientación
de
Compartir los resultados de aprendizaje y la experiencia adquirida
Apoyar la orientación y detectar necesidades
Aunar intereses y esfuerzos
Elaborar acciones conjuntas
Difusión de la información e intercambio entre
instituciones
distintas
COORDINACIÓN
MAYOR CONOCIMIENTO
COMPARTIR
INTERCAMBIAR
DIFUNDIR
MEJORES RESULTADOS
ORIENTACIÓN AJUSTADA
El caso de la información que se ofrece al alumnado
Finalidades
Gestión
institucional
Temáticas
Temáticas
Orientación
Coordinación
MODELO
COLABORATIVO Y
PARTICIPATIVO
Organización
Diseño
Evaluación
Desarrollo
Planificación
Sentido de la orientación
ESTRUCTURA
Nuevas acciones y
enfoques en las
experiencias
desarrolladas para
evitar la tasa de
abandono en los
primeros cursos
ORGANIZACIÓN
PARTICIPACIÓN
DEL ESTUDIANTE
PROPUESTAS,
APORTACIONES,
INNOVACIÓN
DIFICULTADES
COMPETENCIAS
APRENDER DE OTRAS Y DE OTROS...
Acciones clave...
Indicadores:
REPENSAR
NO RELAJARSE
TRABAJO
EN EQUIPO
RACIONALIZAR
INFORMACIÓN
COORDINACIÓN
ENTRE
INSTITUCIONES
FAVORECER
PRESENCIA
DEL ALUMNADO
Conclusiones
La mejor orientación es aquella en la que nos sentimos
crecer, ayuda a clarificar nuestras dudas, rectificar errores
y contribuye a mejorar los resultados.
La mejor formación es aquella en la que nos sentimos crecer, nos ayuda a clarificar nuestras dudas,
rectificar e La mejor formación es aquella en la que nos sentimos crecer, nos ayuda a clarificar nuestras
dudas, rectificar errores y contribuye a mejorar las tareas realizadas. La modalidad formativa de
aprender de/y con otros a través de los Programas de Formación y del Programa Redes facilita, además,
una formación que se enriquece con las experiencias y aportaciones de los demás, dándonos la oportunidad
de convertirnos en contribuye a mejorar las tareas realizadas. La modalidad formativa de aprender de/y
con otros a través de los Programas de Formación y del Programa Redes facilita, además, una formación
que se enriquece con las experiencias y aportaciones de los demás, dándonos la oportunidad de convertirnos
en formadores.
La modalidad de tutorización de aprender de/con otras y
con otros facilita una formación que se enriquece con las
experiencias y aportaciones de los demás.
La orientación y el asesoramiento no es tarea de un
único profesional. La totalidad de agentes e instituciones
que intervienen deben estar coordinados e implicados.
Gracias por vuestra
atención
Maite Tortosa
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Mª Teresa Tortosa Ybáñez