MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA
ELABORACIÓN DE P.E.T.E
6 y 7 de Septiembre de 2012
PROPÓSITO DE LA CAPACITACIÓN
• Que los integrantes del Nodo Escolar conozcan
los elementos teórico Metodológicos en
Gestión Educativa Estratégica (MGEE), los
Programas Institucionales que operan en el
nivel preescolar, con la finalidad de que estén
en posibilidad de capacitar al colectivo escolar
en el proceso de construcción del Plan
Estratégico de Transformación Escolar
(PETE/PAT).
ENCUADRE
TEMÁTICAS A ABORDAR
1. PROGRAMAS INSTITUCIONALES QUE OPERAN EN EL NIVEL
PREESCOLAR
2. MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA ESTRÁTEGICA (MGEE)
3. PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
(PETE)/PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT)
PROGRAMAS INSTITUCIONALES
EDUCACIÓN BÁSICA
PROGRAMAS INSTITUCIONALES
¿sabes cuántos
programas
operan en
educación
básica?
¿Sabes cuáles
de esos se
aplican en el
nivel
preescolar?
¿sabes cuál
es su
propósito y
cómo
funcionan?
Reforma y Articulación
PREVIOLEM
Escuela Siempre Abierta
PREVIOLEM
OTROS PROYECTOS Y ACCIONES QUE
OPERAN EN EL NIVEL PREESCOLAR
•
•
•
•
•
•
Programa Nacional de Carrera Magisterial
Consejos Escolares de Participación Social (CEPS)
Asociación de Padres de Familia
Venta Escolar
Comités de Contraloría Ciudadana
Otras acciones de formación continua
implementadas por la SEP y SEV (curso básico de
formación continua para maestros en servicio,
cursos estatales de actualización y otras)
PROGRAMAS INSTITUCIONALES
De manera
individual
seleccionen
una ficha.
Traten de
inferir la
intención que
tiene el
programa.
Realicen la
lectura de la
ficha.
Posteriormente
en parejas
intercambien
comentarios al
respecto.
RESPONSABILIDADES DE LOS NODOS
NODO ESCOLAR
Elaborar el PETE y PAT a través de la metodología del Modelo de Gestión Educativa
Estratégica.
Desarrollar las actividades de su PAT.
Participar en las acciones de formación continua que contribuyan a su desarrollo
profesional.
Llevar a cabo el proceso de seguimiento y evaluación propuesto en el Modelo de
Gestión Educativa Estratégica.
Las escuelas que participan en los programas con reglas de operación deberán
entregar su PETE y PAT en el periodo establecido por la coordinación del programa.
Las escuelas que no participan en programas con reglas de operación tendrán el ciclo
escolar 2011-2012 para elaborar su PETE y PAT.
ESTRATEGIA OPERATIVA
ACTIVIDADES
OCTUBRE
CAPACITACION
AL NODO
ESCOLAR
(SESION 1)
5y 6 (MGEE
AUTOEVALUACIÓN)
Participan directores
y atp de plantel
SESION 2
11 Y 12 (PETE/PAT)
ENTREGA DE
PETES
ESCUELAS
(PEC, PIVES,
PETC)
ENTREGA DE
PETE EL RESTO
DE ESCUELAS
NOVIEMBRE DICIEMBRE
1
5
ENERO
ESTRATEGIA OPERATIVA
PLAN ANUAL DE ASESORÍA: Será remitido uno por
zona en este caso, de la persona que asistió a la
capacitación
Es importante precisar que cada apoyo técnico (de
plantel y de zona) deberá contar con su Plan anual
de asesoría (ver anexo propuesto)
Por consiguiente la información del SAAE deberá
compartirse con todos los apoyos técnicos (de
plantel y zona)
MODELO DE GESTIÓN
EDUCATIVA ESTRATÉGICA
Plan Estratégico de Transformación
Escolar / Plan Anual de Trabajo
Pensar el futuro de
otra manera es
cambiar ya el
presente. —Hervé
Sérieyx
MODELO DE
GESTIÓN
EDUCATIVA
ESTRATÉGICA
El propósito fundamental del
MGEE es fomentar progresos
constantes en las formas de
gestión para potenciar las
condiciones que detonen
mejores resultados de logro
educativo, al promover
competencias colectivas y
prácticas innovadoras de
gestión institucional, escolar y
pedagógica, donde cada actor
escolar asuma su compromiso
con la calidad educativa.
PROGRAMA SECTORIAL DE
EDUCACIÓN 2007-2012
El contenido de sus objetivos se
constituye como un referente para
el Modelo de Gestión Educativa
Estratégica (MGEE), cuyo eje
responde a las intenciones del
objetivo seis, que dice:
“Fomentar una gestión escolar e
institucional que fortalezca la
participación de los centros
escolares en la toma de
decisiones, corresponsabilice a
los diferentes actores sociales y
educativos, y promueva la
seguridad de alumnos y
profesores, la transparencia y la
rendición de cuentas.”
(PROSEDU, 2007 p.14)
De manera individual describa que
entiende por:
Calidad
Enfoque
estratégico
Gestión
Modelo
Educativo
Integrados en equipos realizar la lectura
de las siguientes paginas
Calidad
( págs.. 17 Y
18 pags. 42 a
45)
Gestión
pags. 55 a
57
Modelo
Educativo
pag.81
Enfoque
Estratégico
pags. 61
MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA
ESTRATÉGICA
Integrados en 6 equipos, de manera diferenciada se analizan los siguientes
apartados:
Componentes
(página 86-96)
Componentes
(página 96-106)
Principios de la
gestión (pagina
106-113)
Enfoque
estratégico
(pagina 114121)
Herramientas
del MGEE
(página 122127)
Posteriormente se comparte el análisis al resto del grupo
Estándares
(página 2338 MGEE
VERACRUZ)
No pretendamos que las cosas
cambien, si siempre hacemos
lo mismo. —Albert Einstein
¿Cómo elaborar el PETE/PAT?
El propósito del PETE Simplificado es ofrecer alternativas que hagan de la planeación
escolar un ejercicio más preciso y sencillo, de fácil concreción, no sólo en el
documento producto de su diseño, sino en la realidad cotidiana de la escuela y de las
aulas, además de que funcione como una herramienta útil que marque la pauta
sobre lo que es necesario hacer diariamente en ese sentido.
Se constituye como una herramienta que apoya la obtención de
los resultados que espera el colectivo escolar, para lograr los
objetivos y metas propuestas.
El diseño del Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE/PAT) contribuye a que
se tomen el control sobre el destino; que trabajen por alcanzar la visión de escuela
que quieran ser y no solamente reaccionen ante las demandas emergentes del
exterior; permite monitorear los avances y tomar decisiones oportunas.
Podemos afirmar que la elaboración, ejecución, seguimiento y
evaluación del PETE/PAT hacen del MGEE un modelo vivo, dinámico,
el cual responde a contextos y necesidades específicas.
Es dialéctico porque está en un constante aprender y desaprender, se
encuentra inmerso en un proceso de mejora continua que parte de la
escuela que se tiene y se dirige a la escuela que se quiere.
Considera haceres diferentes para obtener resultados distintos, todo
ello con un rumbo bien definido, a partir de parámetros que le
permiten tener referentes de partida y de llegada con el único
propósito de mejorar los procesos de aprendizaje y enseñanza en
beneficio de los estudiantes de educación básica.
Las cuatro fases de la ruta
metodológica:
1. Autoevaluación/Diagnóstico
2. Elaboración del PETE-Mediano
plazo
3. Elaboración del PAT-Corto plazo
4. Seguimiento y evaluación al
PETE/PAT
RUTA METODOLÓGICA PETE/PAT
Lo que no se
escribe, no
existe. —
Margarita
Zorrilla
Integrar en plenaria el proceso
metodológico del PETE/PAT:
Realicen en colegiado el proceso de
Autoevaluación/ Diagnóstico del centro
escolar
Construyan la misión y la visión que guiará al
centro escolar
Determinen los objetivos, metas e
indicadores de la planeación escolar
estratégica (PETE, como plan de
intervención de mediano plazo)
Diseñen las estrategias pertinentes
Elaboren el Programa Anual de
Trabajo (PAT)
Establezcan las acciones de
seguimiento y evaluación al PAT
Con base en los resultados obtenidos,
actualicen su PETE y elaboren el PAT
del siguiente ciclo escolar:
1.Realicen en colegiado el
proceso de
Autoevaluación/
Diagnóstico del centro
escolar
AUTOEVALUACIÓN
Integrados en equipos,
analizar la autoevaluación
considerando lo siguiente:
¿De qué insumos
consideran que se valieron
para elaborarlo?
¿Quiénes participan en la
autoevaluación y de qué
manera?
¿De qué otros instrumentos
o fuentes se pueden valer
para enriquecerla?
INSUMOS
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Diario de la educadora.
Expedientes de los niños.
Fichas de consejo técnico.
Calendarización para la asignación de roles.
Cronograma de actividades socio-culturales, deportivas y
redes escolares.
Listas de asistencia.
IAR
Libreta de permisos.
Actas de reunión con el personal.
Diagnóstico que realiza el docente sobre sus alumnos.
Producciones de los niños.
• Planeación de situaciones didácticas(el uso del tiempo, las
actividades, si éstas son o no retadoras)
• Evaluaciones psicopedagógicas.
• Registro de observación de la directora a las aulas.
• Registro de asistencias del personal.
• Corte de caja del ciclo escolar pasado.
• Datos estadísticos varios.
• Inventarios.
• Constancia de acreditación.
• Entrevista a padres.
• Entrevista a niños.
• Buzón de sugerencias.
• Planeación y registro de reuniones con padres.
• Relatorías de reuniones con padres.
• Programa de actividades de los Consejos de Participación Social.
MISIÓN
2.Construyan la
misión y la visión que
guiará al centro
escolar
MISIÓN
¿qué necesito tomar
en cuenta para
construir la misión?
PLAN SECTORIAL DE EDUCACIÓN
2007-2012
El México del nuevo milenio demanda
que el sistema educativo nacional forme
a sus futuros ciudadanos como personas,
como seres humanos conscientes, libres,
irremplazables, con identidad, razón y
dignidad, con derechos y deberes,
creadores de valores y de ideales.
PLAN SECTORIAL DE EDUCACIÓN
2007-2012
En la escuela, los alumnos han de encontrar las condiciones
adecuadas para el desarrollo pleno de sus capacidades y
potencialidades; de su razón y de su sensibilidad artística, de su
cuerpo y de su mente; de su formación valoral y social; de su
conciencia ciudadana y ecológica. Ahí deben aprender a ejercer
tanto su libertad como su responsabilidad; a ejercer con
libertad y responsabilidad su sexualidad; a convivir y a
relacionarse con los demás; a sentirse parte esencial de su
comunidad y de su país; a cuidar y enriquecer nuestro
patrimonio natural, histórico y cultural; a sentirse
contemporáneos y continuadores de quienes han contribuido a
crear al México libre y democrático en que vivimos
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
La educación es medio fundamental para adquirir, transmitir y
acrecentar la cultura; es proceso permanente que contribuye al
desarrollo del individuo y a la transformación de la sociedad, y es factor
determinante para la adquisición de conocimientos y para formar a
mujeres y a hombres, de manera que tengan sentido de solidaridad
social.Párrafo reformado DOF 17-04-2009
En el proceso educativo deberá asegurarse la participación activa del
educando, estimulando su iniciativa y su sentido de responsabilidad
social, para alcanzar los fines a que se refiere el artículo 7o.
MISIÓN
Integrados en equipo
elaborar la misión para
posteriormente valorarla
tomando en cuenta las
consideraciones sugeridas en
el modulo II.
Cada uno de los equipos la
presentará al resto del grupo
con la intención de que el
grupo pueda
complementarla.
VISIÓN
¿qué necesito para
construir la visión?
VISIÓN
Integrados en equipo
elaborar la visión, para
posteriormente valorarla
tomando en cuenta las
consideraciones sugeridas en
el modulo II.
Cada uno de los equipos la
presentará al resto del grupo
con la intención de que el
grupo pueda
complementarla.
3.Determinen los objetivos,
metas e indicadores de la
planeación escolar estratégica
(PETE, como plan de
intervención de mediano plazo)
OBJETIVOS, METAS E INDICADORES
Organizados en equipos por dimensión
determinen el objetivo de la dimensión
asignada.
Una vez diseñado el equipo valoren la
viabilidad de este considerando el análisis
de factores externos e internos (FAOR)
tomando en cuenta las consideraciones
para ello del modulo II PETE SIMPLIFICADO
y las del PETE 2006.
OBJETIVOS, METAS E INDICADORES
Determinen las metas e
indicadores de la planeación
escolar estratégica para
posteriormente valorarla tomando
en cuenta las consideraciones
para ello del modulo II PETE
SIMPLIFICADO y las del PETE 2006.
INDICADORES
Sirven para
observar,
medir y
verificar los
resultados
de logro
que
presenta
una meta.
Deben ser
claros,
relevantes,
confiables
y
comparabl
es.
Son la
forma
precisa de
reconocer
si lo que
se planea
se ejecuta.
Se valoran al
finalizar el
ciclo escolar
mediante
comparacion
es y
contrastes de
lo
programado
con lo
realizado.
INDICADORES
Contribuyen a la toma de
decisiones.
Son la base para la elaboración de
informes.
Un indicador se conforma por su
denominación(nombre), la redacción
del mismo y una fórmula de cálculo
INDICADORES: Nombre y redacción
NOMBRE
REDACCION
FORMULA DE CLACULO
Aplicación
metodológica
Docentesqueaplicanlameto
dologíadecadaasignaturade
acuerdoconlosenfoquesdel
planyprogramasdeestudio
Número de docentes que
aplican la metodología(en
cada una de las
asignaturas)de acuerdo
con los enfoques de plan y
programas X 100/total de
docentes.
Aplicación de contenidos
Contenidos trabajados en
cada asignatura durante el
ciclo escolar.
Número de contenidos
aplicados(en cada una de
las asignaturas) X 100/total
de contenidos planeados
4.Diseñen la
estrategias
pertinentes
ESTRATEGIAS
Integrados en equipo diseñar
una estrategia pertinente a los
elementos ya diseñados,
analizándolas con el mismo
procedimiento anterior.
Además tomarán en cuenta los
programas institucionales que
apoyan a subsanar las
necesidades existentes en la
escuela
Analicen la congruencia entre cada uno de los
elementos diseñados considerando lo siguiente:
¿de qué manera el objetivo responde a la necesidad detectada?
De qué manera identifican que las estrategias
atienden los elementos considerados en el objetivo?
¿de qué manera las metas son una
dosificación o la forma gradual de
alcanzar el objetivo?
¿los indicadores
establecidos, puede dar
cuenta de los logros de la
meta?
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT)
Integrados en equipo elaborar el programa anual
de trabajo, con base en las metas y actividades a
desarrollar en el próximo ciclo escolar.
Considerando los siguientes elementos:
dimensión, metas, actividades a desarrollar,
fecha, responsables, recursos, apoyos directos
(colectivo escolar, de realización de
instituciones, padres de familia y
organizaciones, CEPS, programas y proyectos)
5.Elaboren el Plan
Anual de Trabajo
(PAT)
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT)
DIMENSIÓN
PEDAGOGICA
CURRICULAR
ORGANIZATIVA
PARTICIPACION
SOCIAL
ADMINISTRATIVA
META
ACTIVIDAD
FECHA
RESPONSABLES
personalice
RECURSOS
APOYOS
DIRECTOS
6.Establezcan las
acciones de
seguimiento y
evaluación al PAT
7.Con base en los resultado
obtenidos actualicen su
PETE y construyan el PAT
del siguiente ciclo escolar
ORGANIZACIÓN DEL NODO ESTATAL
NODO ESTATAL
(SUBDIRECCION DE EDUCACIÓN
PREESCOLAR ESTATAL)
TANTOYUCA
MARÍA DE LOURDES
ORTEGA FERTO
FRANCISCA VÁSQUEZ
ORNELAS
GABRIELA MORALES
RANGEL
TUXPAN
ORIZABA
VERACRUZ
XALAPA
COATZACOALCOS
ERIKA MENESES LÓPEZ
PATRICIAARACELI
GARCÍA LÓPEZ
MÓNICA ISELA DÍAZ
SALAS
SAMMY DEL CARMEN
CONTRERAS MARTÍNEZ
AURORA JULIETA VILLA
AMEZCUA
LUZ TERESA
CONTRERAS ORTIZ
HILDA PATRICIA
SANDOVAL PÉREZ
MARÍA TERESA RAMOS
FLORES
NIMBE ARELLANOS
BEAUREGARD
CLAUDIA CHIQUINI
LIZARDI
JUANA ELISA CRUZ
MONICAELIZABET
ROMERO AGULIAR
VICTORIA ANGÉLICA
MANZANO SÁNCHEZ
MINERVA BARRIENTOS
CRUZ
ERÉNDIRA DE JESÚS
CASTILLO MONTALVO
MILDRET REGINA DÍAZ
GONZÁLEZ
CARILÚ GARCÍA
MORALES
La inspiración existe, pero tiene
que encontrarte trabajando
-Pablo Picasso
¡GRACIAS POR
SU
PARTICIPACIÓN!
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capacitacion mgee (septiembre pete)