PROFESOR:
Miguel Paidicán Soto
UPLACED
CURRICULUM
" ES EL CONJUNTO DE EXPERIENCIAS
PLANIFICADAS PROPORCIONADAS
POR LA ESCUELA PARA AYUDAR A LOS
ALUMNOS A CONSEGUIR, EN EL
MEJOR GRADO, LOS OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE PROYECTADOS
SEGÚN SUS CAPACIDADES ".
(Neagley y Evans)
CURRICULUM
" ES UNA SERIE ESTRUCTURADA DE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE QUE SE
ASPIRA LOGRAR. EL CURRICULUM
ANTICIPA LOS RESULTADOS DE LA
INSTRUCCIÓN ".
(Jhonson )
" CURRICULUM COMO LA SELECCIÓN
Y ORGANIZACIÓN DE LA CULTURA
QUE SERÁ ENSEÑADA/APRENDIDA. "
A.
A. MAGENDZO
CURRICULUM ES TODO LO QUE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTENTA
QUE UNA PERSONA CONOZCA, APRENDA
Y ASIMILE COMO PARTE INTEGRANTE
DE LA CULTURA Y, QUE SE ESPERA SE
EXPRESE EN TÉRMINOS DE RESULTADOS
COMO CONCEPTOS, VALORES, ACTITUDES,
DESTREZAS, HABILIDADES, MODOS DE
SER, MODOS DE ACTUAR.
R. CARRILLO
CURRICULUM FORMAL ES LA PLANEACIÓN DEL
PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE CON SUS
CORRESPONDIENTES FINALIDADES Y
CONDICIONES ACADÉMICO-ADMINISTRATIVAS.
ESTÁ CONFORMADO, PRINCIPALMENTE,
POR LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS.
ESTOS INDICAN:
- OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS DE
APRENDIZAJE.
- ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE
CONTENIDOS.
- ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA.
- MODALIDADES DE EVALUACIÓN Y
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO.
CURRICULUM VIVIDO O REAL:
ES LA PUESTA EN PRÁCTICA DEL
CURRICULUM FORMAL CON LAS
INEVITABLES Y NECESARIAS
MODIFICACIONES QUE REQUIERE LA
CONTRASTACIÓN Y AJUSTE ENTRE UN
PLAN CURRICULAR Y LA REALIDAD DEL
AULA.
CURRICULUM OCULTO ES EL PROVEEDOR DE
ENSEÑANZAS ENCUBIERTAS, LATENTES,
ENSEÑANZAS NSTITUCIONALES NO
EXPLÍCITAS BRINDADAS POR LA ESCUELA/
INSTITUCIÓN EDUCATIVA - PUESTO QUE
ÉSTA ES UN MICROCOSMO DEL SISTEMA
SOCIAL DE VALORES"
VARIABLES/FACTORES DEL CURRICULUM
EXTERNOS
INTERNOS
-
CONCEPTO DE HOMBRE
- OBJETIVOS
-
CONCEPTO DE SOCIEDAD
- CONTENIDOS
-
METAS SOCIO POLÍTICAS
ECONÓMICAS
- PERSONAS
- APRENDIZAJES
-
CONTEXTO INSTITUCIONAL
- MÉTODOS
-
GRUPOS DE PRESIÓN
- RECURSOS DE APRENDIZAJE
-
DESARROLLO DE LA CULTURA
- EVALUACIÓN
-
URGENCIAS SOCIALES
-
MODELOS CURRICULARES
-
CONTEXTO INTERNACIONAL
¿PARA QUÉ APRENDER/ENSEÑAR?
- FINES
- OBJETIVOS
¿ QUÉ APRENDER/ENSEÑAR?
- VALORES
- ACTITUDES
- CONTENIDOS
¿CÓMO APRENDER/ENSEÑAR?
- ACTIVIDADES
- MÉTODOS
- TÉCNICAS
- RECURSOS DE
APRENDIZAJE
¿CUÁNDO APRENDER/ENSEÑAR?
- TIEMPOS DEL
ALUMNO Y DEL
PROFESOR
- TIEMPOS PARA
LA ENSEÑANZA
Y PARA EL
APRENDIZAJE
-TIEMPOS PARA
EVALUAR
CONTENIDOS
SON UNA SELECCIÓN DE FORMAS O SABERES
CULTURALES : CONCEPTOS, EXPLICACIONES,
RAZONAMIENTOS, HABILIDADES, LENGUAJES,
VALORES, CREENCIAS, SENTIMIENTOS, ACTITUDES,
INTERESES,PAUTAS DE CONDUCTAS, ETC.
SU ASIMILACIÓN ES CONSIDERADA ESENCIAL PARA
QUE SE PRODUZCA UN DESARROLLO Y UNA
SOCIALIZACIÓN ADECUADA DE LOS APRENDICES EN
EL MARCO DE LA SOCIEDAD A LA QUE PERTENECEN.
CONTENIDOS CONCEPTUALES CORRESPONDE
AL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS Y
PRINCIPIOS.
SE HA APRENDIDO UN CONCEPTO CUANDO SE
ES CAPAZ DE UTILIZARLO EN CUALQUIERA
ACTIVIDAD QUE LO REQUIERA.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
CORRESPONDE AL APRENDIZAJE DE
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CORRESPONDE
AL APRENDIZAJE DE UN CONJUNTO DE
ACCIONES
ORDENADAS Y FINALIZADAS.
EL CALCULAR, LEER, TRADUCIR, PASAR VALLAS,
ETC.
SON EJEMPLOS DE APRENDIZAJES DE ESTE
TIPO.
UNA CARACTERÍSTICA ESENCIAL ES QUE ESTAS
ACCIONES SE APRENDEN HACIENDO:
LEER, LEYENDO; GRAFICAR, GRAFICANDO;
INVESTIGAR, INVESTIGANDO;ETC.
EL CURRICULUM TIENE,
POR LO TANTO DOS FUNCIONES DIFERENTES:
LA DE HACER EXPLÍCITAS LAS INTENCIONES
DEL SISTEMA EDUCATIVO Y LA DE SERVIR
COMO GUÍA PARA ORIENTAR LA PRÁCTICA
PEDAGÓGICA.
SE VINCULA INTENCIONES CON REALIDADES
CURRICULUM COMO EL PROYECTO
QUE DETERMINA LOS OBJETIVOS DE LA
EDUCACIÓN FORMAL, ES DECIR, LOS
ASPECTOS DEL DESARROLLO Y DE LA
INCORPORACIÓN DE LA CULTURA QUE LA
ESCUELA TRATA DE PROMOVER Y PROPONE
UIN PLAN DE ACCIÓN ADECUADO PARA
LA CONSECUSIÓN DE ESTOS OBJETIVOS.
LAS NUEVAS DEMANDAS AL SISTEMA
EDUCACIONAL.
-
ABSTRACCIÓN.
PENSAR EN SISTEMAS.
EXPERIMENTAR Y APRENDER A APRENDER.
COMUNICARSE Y TRABAJAR
COLABORATIVAMENTE.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
MANEJO DE LA INCERTIDUMBRE Y
ADAPTACIÓN AL CAMBIO.
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concepto de curriculum MIGUEL