El cuidado en grupo para niños de
cero a tres años
La conciencia de sí mismo y
las percepciones culturales
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Objetivos de aprendizaje
Los participantes serán capaces de:
• Examinar sus propias creencias culturales.
• Discutir las prácticas de cuidado infantil que
podrían estar sujetas a conflictos entre el maestro
y el padre.
• Implementar el proceso culturalmente sensible
de reconocer, preguntar y adaptarse cuando se
tienen que negociar conflictos culturales.
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Reglas de trabajo en grupo
• ¿Qué comportamientos
piensa usted que son
respetuosos en un lugar
donde se da la
capacitación?
• ¿Cómo podemos asegurar
que nosotros y otras personas
mantengan la dignidad y el
respeto propio?
• ¿En qué reglas de trabajo en
grupo podemos estar de
acuerdo para esta sesión?
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Repasando la hoja informativa # 20:
Como definir un contexto cultural
Por favor saque la hoja informativa
#20 que completo en la sesión
previa.
En grupos pequeños, discuta lo
siguiente:
•
¿Cuáles son las diferencias y
similitudes entre los miembros del
grupo?
•
Identifique los valores que están
señalados en algunas prácticas
en particular.
•
Reflexione acerca de cómo estos
valores influencian actualmente
la presencia de las creencias y
acciones de uno mismo.
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Relaciones indispensables:
Pauta 6 – Explore sus creencias
culturales
Relaciones indispensables: Diez pautas para un
cuidado infantil culturalmente sensible, 1993
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Discusión en grupo grande
Después de ver el
segmento del video:
¿Tiene usted alguna
opinión acerca de las
respuestas a la hoja
informativa # 20 de los
miembros de su grupo
o de los de otros
grupos?
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Relaciones indispensables:
Pauta 7- Acepte las perspectivas de
otros
Relaciones indispensables: Diez pautas para un
cuidado infantil culturalmente sensible, 1993
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Discusión en parejas:
• Reflexione acerca de una
diferencia cultural sobre
creencias o prácticas de
cuidado infantil que le
sorprendió o que lo hizo
enojar.
• Comparta esta
experiencia con un
compañero.
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Relaciones indispensables:
Pauta 8 – Colecte información cultural
y de la familia
Relaciones indispensables: Diez pautas para un
cuidado infantil culturalmente sensible, 1993
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Discusión en grupos pequeños:
• ¿Qué proceso/formato usa usted
para obtener información de la
familia cuando el niño ingresa al
programa?
• ¿Qué tan seguido pone al
corriente esa información?
• ¿Qué hace usted si algo nuevo
sucede?¿ Cómo se entera de la
perspectiva de la familia?
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Relaciones indispensables:
Pauta 9 – Aclare los valores
Relaciones indispensables: Diez pautas para un
cuidado infantil culturalmente sensible, 1993
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Discusión en parejas o en grupos
pequeños: Aclare los valores
• Clarifique las expectativas del
padre y del maestro.
• El maestro necesita respetar la
perspectiva del padre.
• Necesita tener un
diálogo/sociedad con el padre.
• Juntos, el padre y el maestro
determinan que es mejor para el
niño.
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Relaciones indispensables:
Pauta 10 – Resuelva los conflictos
culturales
Relaciones indispensables: Diez pautas para un
cuidado infantil culturalmente sensible, 1993
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Defina los términos:
Culturalmente represivo:
Comportamiento que
no muestra el
reconocimiento de la
validez de una creencia
o práctica diferente. No
existe el deseo de
hablar sobre las
diferencias.
Culturalmente sensible:
Comportamiento que
reconoce con respeto la
existencia de diferencias y
en el cual se ve el deseo de
obtener una mayor
comprensión y una
resolución, si es necesario.
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Los pasos a seguir para proporcionar
un cuidado infantil culturalmente
sensible
Paso 1: Reconocer las diferencias. Reconocer la existencia de
diferentes suposiciones culturales.
Paso 2: Preguntar la información necesaria. Obtener información
acerca de los valores y creencias culturales del padre y de
usted mismo para poder resolver el problema juntos.
Paso 3: Adaptarse por medio de la negociación. Use la
información obtenida para resolver conflictos causados por las
diferencias culturales y para pensar en la manera más
efectiva de apoyar el crecimiento de cada niño.
El desarrollo de prácticas de cuidado infantil cultualmente sensibles:
Reconocer, preguntar y adaptarse. Louise Derman-Sparks
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Actividad: Hoja informativa # 37
La evaluación de la sensibilidad
cultural
Escenario 1: El llanto de un bebé
• En el artículo, lea la situación y
cada respuesta, al mismo tiempo
que la calificación que se le dio a
esa respuesta.
• ¿Cómo calificaría cada respuesta –
represiva o sensible?
• Compare su calificación con la del
artículo. Converse sobre su
calificación con un compañero.
El desarrollo de prácticas de cuidado infantil culturalmente
sensibles: Reconocer, preguntar y adaptarse, Louise Derman-Sparks
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Actividad: ¿Es esta una cuestión del
desarrollo o diferentes
interpretaciones culturales?
Escenario: Un bebé mayorcito se niega a usar una
cuchara
• Con un compañero, señale los pasos que usted
tomaría para determinar si la razón por la cual el
bebé mayorcito se niega a usar una cuchara se
debe a una interpretación cultural o a una
cuestión del desarrollo.
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Las habilidades que se necesitan para
ser culturalmente sensible a las
familias:
• Ser capaz de nombrar nuestros valores y
creencias
• Escuchar y estar dispuesto a aprender de
otros
• Recolectar información
• Comunicarse y crear diálogos
• Colaborar y negociar
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Recuerde que el ser culturalmente sensible
es un proceso continuo. Cada nueva
situación, nuevo niño y su familia, nuevo
programa de cuidado infantil, requiere que
usted use el proceso culturalmente sensible
de reconocer, preguntar y adaptarse.
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Repasando los objetivos de
aprendizaje
Los participantes serán capaces de:
• Examinar sus propias creencias culturales.
• Discutir las prácticas de cuidado infantil que
podrían estar sujetas a conflictos entre el maestro y
el padre.
• Implementar el proceso culturalmente sensible de
reconocer, preguntar y adaptarse cuando se
tienen que negociar conflictos culturales.
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El desarrollo de prácticas de cuidado infantil culturalmente sensibles