PROPUESTA CARRERA PROFESIONAL
DOCENTE
DEL COLEGIO DE PROFESORES DE
CHILE
ADAPTACIÓN: COLEGIO DE
PROFESORES, REGIONAL
METROPOLITANO
Carrera Profesional Docente
La Carrera Profesional Docente ha sido una demanda
permanente del magisterio.
HITOS IMPORTANTES:
1) Congreso Nacional de Educación realizado por el
Colegio de Profesores durante el año 1997.
2) Mesas de negociación con el Mineduc.
3)
El año 2005 se vuelve a profundizar Congreso
Pedagógico y durante el 2007 se desarrollan
Seminarios, consulta a nivel nacional,
4) Asambleas programáticas y mesa de estudio con el
Mineduc, que se concreta a comienzos de 2008, la
que suspendimos a causa del Art. 46 G de la
LEGE.
Carrera Profesional Docente
Los nuevos contextos educativos y los
sistemas de medición estandarizados han
cobrado fuerza, implementando medidas
como los mapas de rendimiento, fomentando
la competencia y el desprestigio de la
educación pública, es que el Colegio de
Profesores estima necesario volver a discutir
sobre carrera profesional para los profesores
y profesoras de Chile.
Carrera Profesional Docente
NO DEBE EXISTIR NINGUNA PÉRDIDA DE
CONQUISTAS como:
ESTABILIDAD laboral para los docentes
Mantención de las ASIGNACIONES y
recuperar las pérdidas producidas en el
Estatuto Docente.
Debe
ser complementaria al Estatuto.
Mantención y ampliación de la
asignación de perfeccionamiento que
debe ser gratuito, en el año lectivo y de
responsabilidad del estado.
EL INGRESO A LA CARRERA Y
FORMACIÓN INICIAL DOCENTE
•Sólo debe considerar el Título Profesional. El Estado y las
Universidades son los responsables de la formación inicial.
•Insistir en el rechazo a la habilitación por pruebas
estandarizadas (INICIA).
•La acreditación obligatoria de las carreras de
pedagogía debe ser rigurosas. Cerrar aquellas que no
acrediten en una segunda oportunidad.
•La prueba nacional a estudiantes de pedagogía (INICIA)
debe ser parte de las evaluaciones durante la formación
inicial y antes de los procesos de titulación. Su
propósito debe ser controlar y retroalimentar a las
Universidades
CARRERA UNIVERSAL
Una Carrera para todos los y las docentes,
independientemente de la dependencia
de los establecimientos en que se
desempeñen. El sistema nacional de educación
debe ser unitario si se busca la calidad de toda
la educación chilena; a igual función, iguales
condiciones para la enseñanza, igual
remuneración; la diferencia se expresa en
la progresión profesional en la carrera,
pero parten de una base común a todos.
CONCURSOS
Se requiere establecer una nueva
normativa nacional que regule los
concursos incluyendo a los privados y
corporados, recogiendo la experiencia de
la alta dirección pública, debiera
considerar: la experiencia, el desempeño
y perfeccionamiento. Considerar la
experiencia de docentes a contrata.
DISTRIBUCIÓN HORAS DE
CONTRATO
Se debe establecer una nueva
ponderación de la jornada de trabajo
lectivo y no lectivo, a lo menos, de un
60% y 40% respectivamente, para
llegar progresivamente a un 50% y
50% (Promedio OCDE)
SISTEMA DE EVALUACIÓN
DOCENTE
Debe ser profundamente corregido de acuerdo a los
planteamientos que ha realizado el Colegio de
Profesores, esto es:
a.- tiempo suficiente para confeccionar los
instrumentos
b.- derecho real a apelación
c.- adecuación de los instrumentos de acuerdo a la
especificidad de cada asignatura
d.- conocer los informes de terceros.
e.- representación de profesores en las
comisiones de evaluación.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
DOCENTE
No vincularla con rendimiento escolar o
competencias teóricas (Pruebas
estandarizadas), pues influyen factores
exógenos al docente y la escuela como
situación socioeconómica de los
estudiantes, herencia cultural familiar y del
medio; selección académica de los
estudiantes.
De existir pruebas dentro de la carrera
su ponderación debe ser pequeña, para
que el mayor peso lo tenga la evidencia de
uso en el aula de las capacidades docentes.
ESCALAFONES Y GRADOS
CARRERA ESCALAR: Tramos según
antigüedad y reconocimiento de
méritos.
Beneficios obtenidos podrán
incrementarse o mantenerse en la
trayectoria profesional.
CENTRALIDAD DE LA CARRERA
Estimular el desarrollo profesional de los
y las docentes desde la enseñanza en el
aula. Lo central de la carrera debe ser La
Enseñanza.
El Estado debe hacerse responsable de la
calidad integral del sistema educativo
nacional (aquí se relaciona con la nueva
institucionalidad) debe asegurar buenas
condiciones para todo el sistema:
Públicos y privados.
NUESTRA IDEA DE CARRERA ES
INCOMPATIBLE CON LA MUNICIPALIZACIÓN
ACREDITACIÓN
Poner fin a la acreditación por agencias
privadas de las carreras de pedagogía y
establecer un sistema público dependiente
directamente de la Comisión Nacional de
Acreditación (CNA), descentralizado en
zona norte, centro y sur, para la
acreditación de estas carreras.
Principios básicos de la
Carrera Profesional Docente
Indispensable que exista un piso
salarial reajustado sobre el cual se
construya una Carrera Profesional y
que en su progresión en el tiempo de
ejercicio, genere mejores condiciones
salariales, independientemente
de quien administre los
establecimientos municipales o
privados.
Principios básicos de la
Carrera Profesional Docente
Una carrera que estimule y
reconozca su ejercicio según el
contexto en que se desarrolla la
docencia:
socioeconómico, culturales, urbanorural, contextos de pobreza,
desempeño difícil, aislamiento
geográfico; necesidades educativas
especiales; si el establecimiento
lucran o no; si selecciona o no.
Una Carrera Escalar, que permita la
progresión o promoción profesional de los y
las docentes en el tiempo, traducido en
estímulos pedagógicos y salariales, entre el
inicio, su vida laboral y la salida de ella.
Pero a la vez una Carrera horizontal que
permite el desarrollo sin salir del aula.
La Evaluación Profesional Docente común,
corregida y perfeccionada debe constituirse
en uno de los antecedentes más importantes
de promoción dentro de la carrera.
Debe haber reconocimiento de:
a.- Experiencia (antigüedad) en la
Formación continua.
b.- Actualización, perfeccionamiento
c.- Innovaciones Pedagógicas: investigación
y reflexión de la práctica, profesores guías
de prácticas docentes, publicaciones.
d.- Responsabilidades pedagógicas
vinculadas con el aula:
Profesor Jefe, Coordinación de
Departamentos, Asesorías a C. de Alumnos y
C. de Padres, Coordinación Extraescolar,
mentores de docentes iniciales, entre otros.
EGRESO:
Establecer condiciones dignas de jubilación
mejorada, la que generaría la realización de
concursos y el ingreso de nuevos profesores y
profesoras al sistema.
El Sistema Previsional debe considerar la
pedagogía como trabajo pesado, tal que las
pensiones sean especiales para la profesión
docente debido a las características y
condiciones de gran intensidad.
(Transitoriamente debiera considerarse una
indemnización especial permanente).
La construcción de la carrera profesional con el
acento en lo pedagógico, es uno de los
aspectos que puede influir de modo sustantivo
en el mejoramiento de la enseñanza en el
país, debe elevar la mirada por sobre la
coyuntura inmediata y orientar la labor
docente por un largo tiempo.
Por lo mismo la Carrera debe ser una
construcción COLECTIVA, participativa.
El
Colegio
de
Profesores
presenta esta propuesta al
país, en la certeza que es la
ocasión para lograr cambios
estructurales
y
que
la
sociedad valorice y dignifique
la Profesión Docente.
FIN
MUCHAS GRACIAS
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