Secretaría de Educación del Estado de
Nuevo León
Reconocimiento y Evaluación Docente
Experiencia Nuevo León
Diciembre 2009
Secretaría de Educación de Nuevo León
Evaluar al docente ¿Para qué y Cómo?
Rendición de cuentas.
Reconocer el desempeño docente frente a grupo a fin de estimular la
innovación para superar los logros educativos en beneficio de los
alumnos.
Crear un proceso de mejora.
Identificar prácticas exitosas.
Impulsar y promover un modelo de auto-reflexión de la práctica
docente.
Revalorar la función magisterial.
Secretaría de Educación de Nuevo León
Tendencias de la Evaluación Educativa
Evaluar
variables de
proceso
Resultados
alumnos
Secretaría de Educación de Nuevo León
Principios Guía
•Lo que no se mide no se mejora.
•El mejor indicador de desempeño es que el sujeto
cree que puede cambiar.
•El ciclo de retroalimentación debe tener el tramo más corto posible.
Secretaría de Educación de Nuevo León
Historia de la Política de Evaluación en Nuevo León
AEDD
AEGE
ENLACE INT.
ENLACE NAC.
REALE
PMD
PME
Enfoque de la
evaluación
´96
´98
´99
´04
´06
´07
´08
´09
Secretaría de Educación de Nuevo León
¿Cómo hemos avanzado en Nuevo León?
Variables de Proceso
Autoevaluación
Grado de desarrollo
Desempeño
Docente
Ciclos de
mejora del
P/E-A
Identificación
de Procesos
Verificación de
Actividades
Cumplimiento
Normativo
1996
2004
2007
2010
Enfoque de la evaluación
Secretaría de Educación de Nuevo León
¿Cómo hemos avanzado en Nuevo León?
 Centrarse en los procesos del docente, no solo en los resultados de los
alumnos, si es lo importante pero no la “perilla”.
 Buscando el mérito y la justicia en la selección de los ganadores.
 Involucrando a supervisores, directores, docentes y a las áreas técnicas
de los niveles.
 Incorporando los
internacionales.
factores
que
señalan
las
investigaciones
 Tomando en cuenta las sugerencias y opiniones de los docentes y
sindicato.
Secretaría de Educación de Nuevo León
¿Cómo hemos avanzado en Nuevo León?
 Se ha incorporado la autoevaluación docente como estrategia para
provocar una verdadera acción de cambio y para hacerlo factible
masivamente.
 Aprovecha el uso de herramientas electrónicas al contar con la
opción de realizarla vía Web, así como la obtención de un informe de
retroalimentación de manera inmediata.
 Se articula con la Prueba ENLACE, los Modelos de Gestión Escolar y
con el Modelo de Supervisión (en piloteo), para crear una sinergia
entre los agentes educativos.
Secretaría de Educación de Nuevo León
¿Cuáles son las variables que se incorporan a la
herramienta de Autoevaluación del Desempeño Docente?
ESCUELA
Segundo Estudio Regional Comparativo y
Explicativo. (SERCE). LLECE ,UNESCO
2008.
Instituto Nacional para la Evaluación de la
Educación INEE.
LOGROS
ESCOLARES
Dirección General de Evaluación de Políticas
SEP.
Modelo del Premio Nuevo León a la Calidad.
COMUNIDAD
HOGAR-FAMILIA
Brunnner, JJ. y G. Elacqua (2004). Factores que inciden
en una educación efectiva. Evidencia internacional.
Revista Virtual La educación. Año XVLIII-XLIX, N° 139140,1-II. Organización de Estados Americanos. OEA.
Sheerens 2000, 1999; Cotton 1995; Sammons, Hillman
y Mortimore 1995, Murillo 2003a
Secretaría de Educación de Nuevo León
¿Cuáles son las variables que se incorporan a la
herramienta de Autoevaluación del Desempeño Docente?
Aula
Escuela
 Altas expectativas
aprendizaje.
de
 Despliegue
currículo.
del
Segundo Estudio Regional Comparativo y
Explicativo. (SERCE). LLECE ,UNESCO
2008.
 Metas compartidas.
 Liderazgo educativo y
pedagógico.
 Organización del aula.
 Organización orientada
a los aprendizajes.
 Seguimiento
progreso
de
alumnos.
 Clima organizacional.
al
los
 Clima del aula.
 Materiales educativos.
 Didáctica plural.
 Desarrollo profesional
y
capacidad
de
aprendizaje.
 Participación
de
la
comunidad educativa.
Instituto Nacional para la Evaluación de la
Educación INEE.
Dirección General de Evaluación de Políticas
SEP.
Modelo del Premio Nuevo León a la Calidad.
Brunnner, JJ. y G. Elacqua (2004). Factores que inciden
en una educación efectiva. Evidencia internacional.
Revista Virtual La educación. Año XVLIII-XLIX, N° 139140,1-II. Organización de Estados Americanos. OEA.
Sheerens 2000, 1999; Cotton 1995; Sammons, Hillman
y Mortimore 1995, Murillo 2003a
Secretaría de Educación de Nuevo León
Evaluación de la Escuela
Modelo de Gestión Escolar de Educación Básica
Factores
Liderazgo Institucional
Atención a las
alumnos y Padres
de Familia
Planeación del
Centro de Trabajo
Procesos del
Centro Educativo
Atención a las
necesidades de la
Comunidad
Resultados del
Plantel
Desarrollo del
Personal
Evaluación y Análisis de Información de Procesos
Participación Social
Comunitaria
Organizativa
Administrativa
Pedagógica
Curricular
Dimensiones
Secretaría de Educación de Nuevo León
Evaluación del Docente
Modelo de Autoevaluación del Desempeño Docente
Competencias Docentes.
Establecimiento de un
Ambiente Favorable
para el Aprendizaje.
Preparación del
Proceso Enseñanza –
Aprendizaje.
Desarrollo de
las Estrategias de
Aprendizaje.
Resultados del
Desempeño
Docente.
Evaluación y mejora
de las prácticas
de Enseñanza.
Participación en el Proyecto Escolar y Responsabilidades Institucionales .
Secretaría de Educación de Nuevo León
Criterios de la Autoevaluación del Desempeño Docente
Factor 1: Preparación del proceso de enseñanza-aprendizaje (10 Pts.)
• Conocimiento de las características de sus alumnos.
• Planeación docente: objetivos y contenidos.
• Planeación docente: relación con el diagnóstico.
• Estrategias de evaluación de los aprendizajes de los alumnos.
Factor 2: Establecimiento de un ambiente favorable para el
aprendizaje (10Pts.)
• Ambiente relacional en el aula.
• Establecimiento de normas de convivencia en el aula.
• Ambiente organizado de trabajo.
• Estrategias para el involucramiento de los padres de familia.
Secretaría de Educación de Nuevo León
Criterios de la Autoevaluación del Desempeño Docente
Factor 3: Desarrollo de las estrategias para el aprendizaje de los
alumnos (10 Pts.)
• Características de las estrategias de enseñanza.
• Desarrollo de los contenidos de la clase.
• Uso del tiempo disponible.
• Desarrollo del pensamiento científico.
Factor 4: Evaluación y mejora de la práctica de enseñanza-aprendizaje
de los alumnos (7 Pts.)
• Evaluación de los aprendizajes de los alumnos ENLACE.
• Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Secretaría de Educación de Nuevo León
Criterios de la Autoevaluación del Desempeño Docente
Factor 5: Participación en el Proyecto Escolar y Responsabilidades
Institucionales (7 Pts.)
• Construcción de relaciones profesionales y de equipo
• Participación en la elaboración del Proyecto Escolar
• Capacitación y actualización
Factor 6: Resultados del Desempeño Docente (56 Pts.)
• Relación con padres de familia.
• Relación con los docentes del plantel.
• Participación en Carrera Magisterial.
• Resultados en Carrera Magisterial.
• Resultados del desempeño de los alumnos ENLACE.
Secretaría de Educación de Nuevo León
Estructura de la Autoevaluación del Desempeño Docente.
(*)
FACTOR 1: PREPARACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
Se refiere a las competencias pedagógicas que el docente pone en juego para diseñar, seleccionar y organizar estrategias de
enseñanza que garanticen el sentido a los contenidos presentados en clase, tomando en cuenta el conocimiento de las
experiencias previas de sus alumnos así como de los planes y programas vigentes. Así mismo, a las estrategias de evaluación
que permitan dar cuenta del logro de los alumnos y retroalimentar sus propias prácticas.
CRITERIO 1.1: Conocimiento de las características de sus alumnos (experiencias y conocimientos previos y entorno familiar).
Elemento de
evaluación
1.1.1
Diagnóstico inicial.
Insuficiente
Básico
Estable
Confiable
El docente identifica las
El docente aplica instrumentos El
docente
aplica
necesidades
iniciales
de
El docente no realiza ningún
formales para determinar las sistemáticamente
instrumentos
aprendizaje de los alumnos
diagnóstico inicial de los
necesidades educativas de sus formales para determinar las
de manera informal y no se
alumnos.
alumnos (diagnóstico inicial), pero necesidades educativas de sus
cuentan con registros y
se utilizan de manera eventual.
alumnos.
evidencia.
El docente considera, dentro del
Diagnostico Inicial de
El docente no considera la El docente considera la detección
diagnóstico inicial, la detección de
los
alumnos
con El docente no realiza ningún detección de las necesidades de
las
necesidades
de
las necesidades de aprendizaje
1.1.2 Necesidades
diagnóstico inicial de los de
aprendizaje
de
los aprendizaje de algunos de los
de todos los alumnos con
Educativas
alumnos.
alumnos con Necesidades alumnos
con
Necesidades
Necesidades
Educativas
Especiales (NEE)
Educativas Especiales.
Educativas Especiales.
Especiales.
(*) Secretaría de Educación de Nuevo León, México 2009.
Secretaría de Educación de Nuevo León
Escala de la Autoevaluación del Desempeño Docente
Insuficiente: Se caracteriza porque hace referencia a un desempeño
que presenta áreas de oportunidad evidentes en el elemento
evaluado y estás afectan significativamente la labor del docente.
(*) Secretaría de Educación de Nuevo León, México 2009.
Secretaría de Educación de Nuevo León
Escala de la Autoevaluación del Desempeño Docente
Básico: Hace referencia a un desempeño que
cumple con lo mínimo en el elemento evaluado
pero de manera irregular.
(*) Secretaría de Educación de Nuevo León, México 2009.
Secretaría de Educación de Nuevo León
Escala de la Autoevaluación del Desempeño Docente
Estable: Se refiere a un desempeño adecuado
en el elemento evaluado, es evidente el
cumplimiento sistemático del quehacer docente.
(*) Secretaría de Educación de Nuevo León, México 2009.
Secretaría de Educación de Nuevo León
Escala de la Autoevaluación del Desempeño Docente
Confiable: Se refiere a las prácticas que
manifiestan un repertorio de conductas,
estrategias didácticas, metodológicas y recursos
innovadores, con respecto al elemento evaluado.
(*) Secretaría de Educación de Nuevo León, México 2009.
Secretaría de Educación de Nuevo León
Elementos de evaluación y escenarios de la Autoevaluación
del Desempeño Docente
Secretaría de Educación de Nuevo León
Cómo se integra la calificación en el PMD
No.
Factores de Evaluación
Puntos
1
Preparación del proceso de enseñanza-aprendizaje.
10
2
Establecimiento de un ambiente favorable de trabajo.
10
3
Desarrollo de las estrategias para el aprendizaje.
10
4
Evaluación y mejora de la práctica de enseñanza.
7
5
Participación en las responsabilidades institucionales.
7
6
Resultados del Desempeño Docente.
-
6.1
Resultados de la Relación con los Padres de Familia.
4
6.2
Resultados de la Relación con los otros docentes del plantel.
4
6.3
Resultados del desarrollo profesional del docente.
8
6.4
Resultados de la Evaluación Académica CENSAL.
40
Cada uno de los escenarios de los Elementos de Evaluación del Modelo tiene
asignada una calificación que se integran en los factores arriba mencionados.
Secretaría de Educación de Nuevo León
Utilización de la Evaluación Académica Censal en la
Autoevaluación del Desempeño Docente
Secretaría de Educación de Nuevo León
Utilización de la Evaluación Académica Censal en la
Autoevaluación del Desempeño Docente
Factor 6: Resultados del Desempeño Docente.
CRITERIO 6.3 Resultados de la Evaluación Académica de los alumnos.
Elemento de Evaluación
Insuficiente
Básico
Estable
Confiable
El resultado El resultado El resultado
del
Índice del Índice del Índice El resultado
de Aciertos de Aciertos de Aciertos del Índice de
Resultados de la
El resultado del Índice de de la última de la última de la última Aciertos de
Evaluación
El resultado del Índice de
Aciertos
de
la
última evaluación evaluación evaluación la
última
Académica
de Aciertos de
la
última
6.3.1
evaluación
CENSAL
de CENSAL de CENSAL de CENSAL de evaluación
global
de
la evaluación CENSAL de
global es mayor a 400, pero global
es global
es global
es CENSAL de
última aplicación global es menor a 400.
es menor o igual a 500.
mayor
a mayor
a mayor
a global
es
CENSAL.
500, pero es 550,
pero 600,
pero mayor
a
menor
o es menor o es menor o 650.
igual a 550. igual a 600. igual a 650.
La suma de
La suma de
Nivel del Logro
bueno y
bueno
y
Académico por
excelente del
excelente del
6.3.2 alumnos de la
grupo es
grupo
es
última aplicación
mayor al 30%
menor
al
CENSAL.
pero menor al
30%.
40%.
La suma de La suma de La suma de
La suma de La suma de
La suma
bueno
y bueno
y bueno
y
bueno
y bueno
y
bueno
excelente
excelente excelente
excelente del excelente del
excelente
del grupo es del
grupo del
grupo
grupo
es grupo
es
del grupo
mayor
al es mayor al es mayor al
mayor al 40% mayor al 50%
igual
60%
pero 70% pero 80% pero
pero menor al pero menor al
mayor
menor
al menor
al menor
al
50%.
60%.
90%.
70%.
80%.
90%.
de
y
es
o
a
Secretaría de Educación de Nuevo León
Requisitos de entrada del Premio
Mérito Docente
• Contar con una antigüedad mínima de tres años
consecutivos de labor en el plantel educativo
actual.
• No tener faltas injustificadas y las faltas
justificadas o permisos económicos no deben de
exceder del 1% del calendario escolar.
• Haber participado
Capacitación.
en
el
Curso
Básico
de
Secretaría de Educación de Nuevo León
Categorías del Premio Mérito docente
Participan todos aquellos docentes de escuelas públicas de la Secretaría de
Educación en el Estado de Nuevo León en las siguientes categorías:
Preescolar
e Inicial
Primaria
Secundaria
Unitaria
Primero
Español
Bidocente
Segundo
Matemáticas
Segundo
Tercero
Inglés
Tercero
Cuarto
Ciencias
Quinto
Sociales
Educación
Especial
Centro de Atención
Múltiple
Unidad de Servicio
de Apoyo a la
Escuela Regular
Sexto
Unitaria
Multigrado
Nota: Se podrá registrar hasta un máximo
de 3 participantes por zona escolar.
Secretaría de Educación de Nuevo León
El proceso de la evaluación al Docente
Premio Mérito Docente
.
(*)
1era. Etapa
Lanzamiento de
convocatoria
Selección de
representantes
por escuela y zona
Aplicación de
la autoevaluación
Documentación
completa
Si
Evaluación
Del Desempeño
Docente
Relación con
Padres de
Familia
Relación con
Maestros
Evaluación
Académica
No
Registro
de participantes
Investigación de
Pre-ganadores
Selección de
Ganadores
ProNap
Baja
del participante
Proceso de Evaluación
2da. Etapa
Evento de
Premiación
Secretaría de Educación de Nuevo León
Evaluación
ETAPAS
PROCESO DE EVALUACIÓN
•
• Autoevaluación en
los planteles
Etapa 1
Validación de
Autoevaluación
Reconocimiento de
evidencias y
documentación
Junta de Apertura
con el docente a
evaluar
H
P
L
H
P
L
H
P
LH
P
L
Etapa 2
Cierre de
Evaluación
Etapa 4
• Puntualidad y
Asistencia
• Jurídico
 Dirección de Calidad Educativa
 Planeación
 Recursos Humanos
Etapa 3
H
P
L
•
Evaluación
Académica
Evaluación del
Escenario según
evidencias
 Instrumento de Evaluación (Preescolar,
Inicial y Especial)
 Resultados de Enlace (Primaria y
Secundaria
28
Secretaría de Educación de Nuevo León
Proceso de la Autoevaluación en la escuela.
• Autoevaluación
docente
• Reflexión personal
• Se pone a prueba la
nueva práctica
• Validación y
retroalimentación
con el Director
Etapa 1
Etapa 2
Etapa 4
Etapa 3
•
Definición de
acciones en acuerdo
con el Director
Secretaría de Educación de Nuevo León
Premios a Ganadores PMD
1.
Se premia hasta un máximo de 50 docentes de acuerdo al
porcentaje de participación en cada una de las categoría de
educación básica.
2.
Se otorga un premio en efectivo de $ 10,000 a cada uno de
los docentes ganadores, así como una computadora Lap Top
con su impresora con un valor máximo de $ 15,000.
3.
Se entrega además una medalla de plata y un diploma para
cada uno de los docentes ganadores.
4.
Se entrega un reporte de retroalimentación de las fortalezas y
áreas de oportunidad encontradas a las instituciones
participantes.
Secretaría de Educación de Nuevo León
Reporte de Retroalimentación para el docente participante
Secretaría de Educación
Dirección General de Planeación y
Coordinación Educativa
Dirección de Calidad Educativa
2008-2009
REPORTE DE RETROALIMENTACIÓN FINAL
PRIMARIA
ESCUELA:
CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE ESPECIAL DEL CENTRO
DOCENTE:
BLANCA AURORA MUÑOZ LÓPEZ
FOLIO:
: PRI01002A
OFICINA REGIONAL:
1
C.C.T.:
Una vez definidos los
ganadores del Premio,
todos
los
docentes
participantes,
incluyendo ganadores,
reciben un Reporte de
Retroalimentación
donde se informan las
fortalezas y áreas de
oportunidad de cada
uno de los elementos
de evaluación incluidos
en el Modelo.
19EPR0255V
Secretaría de Educación de Nuevo León
Reporte de Retroalimentación para el docente participante
Fortalezas
Áreas de oportunidad
Secretaría de Educación de Nuevo León
TABLA DE RESULTADOS
A continuación se muestra una tabla comparativa, en la que usted podrá observar los resultados de las
evaluaciones realizadas tanto Académicas como Administrativas dentro de la categoría de participación que le
corresponde.
En esta tabla encontrará la evaluación que obtuvo, así como la evaluación máxima y mínima alcanzada por los
demás participantes dentro de su misma categoría.
FACTOR
EVALUACIÓN
DEL DOCENTE
VALOR MÁXIMO
ALCANZADO
DENTRO DE LA
CATEGORÍA
VALOR MÍNIMO
ALCANZADO
DENTRO DE LA
CATEGORÍA
9.48
10.00
5.13
10.00
10.00
6.96
9.36
10.00
6.28
6.55
7.00
4.25
7.00
7.00
3.74
4.00
1.98
3.86
4.00
1.98
8.00
8.00
0.00
34.96
38.00
21.77
1.
Preparación del Proceso de
Enseñanza Aprendizaje
2. Establecimiento de un ambiente
Favorable de Trabajo
3. Desarrollo de Estrategias para el
Aprendizaje
4. Evaluación y Mejora de la Práctica de
Enseñanza
5. Participación en las
Responsabilidades Institucionales
6. Resultados del Desempeño Docente
6.1 Resultados de la Relación con los
Padres de Familia
6.2 Resultados de la Relación con los
otros docentes del Plantel
6.3 Resultados del Desarrollo
Profesional del Docente
6.4 Resultados de la Evaluación
Académica CENSAL
Total
92.95
Esta información le permitirá a usted ubicar su posición con respecto a otros participantes en el Premio Mérito
Docente 2008-2009.
En la siguiente parte del documento se presente en detalle las fortalezas y áreas de oportunidad de sus
evaluaciones; esta información le ayudará a planear acciones específicas de mejora y alcance de sus metas.
FOLIO: PRI01002A
C.C.T.: 19EPR0255V
DOCENTE: BLANCA AURORA MUÑOZ LÓPEZ
Secretaría de Educación de Nuevo León
Resultados de la Evaluación del Desempeño Docente
Nivel Primaria
Adicionalmente los Directores y Técnicos de los niveles reciben un reporte de los resultados de
la evaluación por nivel y categorías que le permiten observar lás áreas de oportunidad que
requieren ser atacadas.
Principales Áreas de Oportunidad
1. En la planeación docente no se define la duración de actividades.
2. No se involucra a los padres de familia en la evaluación de los alumnos.
3. No se tiene organizado los tiempos de las actividades de la jornada de
trabajo.
4. El docente no autoevalúa el trabajo diario.
5. No se realizan ajustes a la práctica docente como resultado del análisis
del avance de los resultados.
6. Bajos resultados en la participación de Carrera Magisterial.
Docentes Participantes 115
Docentes Ganadores 15
Secretaría de Educación de Nuevo León
Resultados de la Evaluación del Desempeño Docente
Nivel Secundaria
Principales Áreas de Oportunidad
1. Establecimiento de Normas de convivencia.
2. Falta involucramiento a los padres de familia.
3. Relación de la planeación con el diagnostico inicial.
4. Promoción del trabajo colectivo de los alumnos.
5. Falta estrategias de evaluación.
6. Baja participación en la implementación del Plan Anual de
Trabajo.
7. Bajos resultados en la participación de Carrera Magisterial.
Docentes Participantes 57
Docentes Ganadores 7
Secretaría de Educación de Nuevo León
Beneficios
Beneficios
obtenidos
Desarrollar una cultura de mejora continua entre el personal, padres de
familia y alumnos en base al Modelo de Desempeño Docente.
Contar con una herramienta de autodiagnóstico simple y ágil que le facilite
al docente mejorar su estrategia de enseñanza en el aula.
Establecer la toma de decisiones en base del análisis de indicadores de
gestión establecidos.
Contar con un reporte externo de retroalimentación con fortalezas y áreas
de oportunidad con apego a los factores de la Autoevaluación del Modelo
de Desempeño Docente, lo cual es de utilidad al docente para plantear
acciones de mejora.
Secretaría de Educación de Nuevo León
Innovación tecnológica para la evaluación docente
La autoevaluación docente se puede realizar vía Web, para esto se
desarrollo una aplicación informática que permite no solo capturar las
respuestas de la Autoevaluación sino también administrar la información
generada.
Productos:
Tabla de resultados
Reporte de retroalimentación al docente
La dirección web es http://planeacioneducativa.nl.gob.mx/autoeval
Secretaría de Educación de Nuevo León
Sistema de Autoevaluación vía WEB
Secretaría de Educación de Nuevo León
Carátula de Llenado vía WEB
Secretaría de Educación de Nuevo León
Reporte de Retroalimentación vía WEB
El sistema permite actualmente poder tener un reporte de retroalimentación una vez terminada la
autoevalución, ésta facilidad le permitiría a los docentes contar con una vía rápida para tener un
diagnostico para hacer ajustes en sus procesos de trabajo.
Secretaría de Educación de Nuevo León
Perspectiva de la política de evaluación
docente en Nuevo León
Considerando la experiencia de la evaluación piloto de los 431
docentes participantes en el Premio Mérito Docente 2009, estamos
proyectando para el 2010:
• Ampliar el horizonte del uso del Modelo de Autoevaluación del
Desempeño Docente enviándose a cada uno de los planteles
para su aplicación.
• Habilitar la Herramienta de Autoevaluación vía WEB para poder
utilizarse fuera de la participación en el Premio Mérito Docente
teniendo como meta que se utilice en el 80% de los planteles
educativos.
• Incrementar la participación de docentes en los Premios
Institucionales teniendo participación de al menos el 60% de las
zonas escolares del estado.
Secretaría de Educación de Nuevo León
¡ GRACIAS !
Secretaría de Educación de Nuevo León
Nueva Jersey 4038 Fracc. Industrial Lincoln
Monterrey , Nuevo León México. CP. 64310
E-Mail: [email protected]
Tel. (81) 20205090/91
www.nl.gob.mx/se
Secretaría de Educación de Nuevo León