Plan Estratégico de
Transformación Escolar y
Programa Anual de Trabajo
AÑO
ESCOLAR:
_________
¿Cuál es el propósito de hacer el
trabajo?

La obtención de mejores logros de
aprendizaje en los alumnos, a través de la
administración, organización y
coordinación de recursos didácticos,
humanos, materiales y financieros entre
los miembros de la comunidad educativa.
Además de mejorar las prácticas docentes.
Recomendaciones para elaborar
el P.E.TE.





Considerarlo como un documento flexible,
es decir pueden hacerse modificaciones
durante su desarrollo si así es necesario.
Vincularlo a otros Programas para evitar
carga de trabajo extra.
Elaborarlo en colegiado y tomando en
cuenta a toda la comunidad educativa.
Priorizar necesidades pedagógicas sobre
las materiales.
Considerar que las metas son para 5 años.
¿Qué aspectos comprende el
P.E.T.E.?








Introducción
Autoevaluación
Visión,
Misión y
Valores.
Compromiso del Director
Compromisos de Docentes
Concentrado de Objetivos, Estrategias y Metas
INTRODUCCIÓN








¿cómo se elaboró el documento?
¿Quiénes participaron? ¿Quién coordinó las
sesiones? ¿Quién asesoró?
Características físicas de la escuela.
Cuánto personal labora en ella y sus estudios.
Las condiciones de la comunidad en donde se
ubica.
Características de los padres de familia.
Cómo se realizó el autodiagnóstico.
Porqué desean pertenecer al programa.
AUTOEVALUACIÓN





Se describe la situación que prevalece en la
escuela (después de haber realizado un
autoanálisis donde participaron quienes
conforman la comunidad educativa)
exponiendo los resultados obtenidos a
través de 4 dimensiones:
PEDAGÓGICA-CURRICULAR
ORGANIZATIVA
ADMINISTRATIVA
COMUNITARIA Y DE
PARTICIPACIÓN SOCIAL
PEDAGÓGICA CURRICULAR








Estilos de enseñanza
Estilos de aprendizaje
Planeación didáctica
Evaluación
Clima del aula
Características de los alumnos su contexto
Tiempo efectivo de clase
Material didáctico.
ORGANIZATIVA



Asignación de responsabilidades,
comisiones, acuerdos y compromisos.
Organización del Consejo Técnico
Escolar.
Organización de Padres de Familia
(Asociación de padres, Consejo de
Participación Social, etc.)
ADMINISTRATIVA






Coordinación de recursos humanos, materiales,
financieros
Tiempo, conservación de los muebles e
inmuebles
Seguridad e higiene
Control de la información relativa a todos los
actores de la escuela
Manejo de la normatividad y su cumplimiento
La relación con la supervisión escolar en sus
funciones de enlace entre las normas y
disposiciones de la autoridad administrativa y el
funcionamiento cotidiano de la escuela.
COMUNITARIA Y DE
PARTICIPACIÓN SOCIAL




Cómo participan los padres de familia en
las actividades escolares.
Cómo se establece el vínculo entre el
Plantel y los padres de familia.
Rendición de cuentas.
Relaciones que se establecen con el
entorno social e institucional (familia,
vecinos, organizaciones de la comunidad,
barrio o colonia, así como los municipios y
organizaciones civiles relacionadas con la
educación).
VISIÓN


Debe ser idealista, inspiradora y positiva,
pero a su vez completa y detallada, para
que todos comprendan cuál es su
contribución para hacerla realidad.
Debe expresar lo que quieren llegar a ser,
cómo quieren ser vistos, qué quieren lograr
y bajo que valores se regirán.
MISIÓN




Es una declaración del compromiso que
asume la escuela ante su comunidad
La razón fundamental de su existencia
Los propósitos para los cuales fue creada.
Que la distingue de otras escuelas.
VALORES



Definir aquello que considerar valioso para
el desarrollo una educación de calidad.
Expresar aquellos valores que consideren
necesario para lograr los propósitos
educativos.
Establecer el compromiso por llevarlos a la
práctica.
PROPÓSITOS/COMPROMISOS DEL
DIRECTOR


Definir los compromisos del director que
contribuirán a alcanzar la Visión Integrada
y cumplir con la Misión de la escuela.
¿Cuál es la función del director dentro de la
mejora educativa?
COMPROMISO DEL COLECTIVO
DOCENTE


Deliberar en torno a su quehacer educativo,
los compromisos y responsabilidades que
deben cumplir para lograr la mejora
educativa.
Asumir su responsabilidad dentro del
trabajo colegiado (colaborativo)
CUADRO DE OBJETIVOS,
ESTRATEGIAS Y METAS
Un cuadro
por
dimensión
DIMENSIÓN
OBJETIVOS
ESTRATEGIAS
METAS
Pedagógica Curricular.
(uno por
dimensión)
(Las necesarias)
(Para 1 años)
Organizativa
Es el cómo se
logrará el objetivo.
Es el camino a
seguir. Responde a
la pregunta
¿cómo?
Administrativa
Comunitaria y de
Participación
Basados en los resultados de la
autoevaluación para el logro de la visión.
Social
Que respondan a las preguntas: ¿qué?¿para
qué? Y ¿cómo?.
Debe relacionarse con la dimensión que se
esté trabajando.
Que responda a las
preguntas ¿qué? ¿para
qué?¿cuándo? Y ¿cuánto?
Relacionada con la
dimensión que se esté
trabajando.
Debe ser cuantificable y
evaluable.
PROGRAMA ANUAL DE
TRABAJO
CICLO ESCOLAR:____________
Elizabeth
Datos de la escuela:
RECOMENDACIONES






Las metas deben tomarse del P.E.T.E.
Los recursos y sus costos del formato A deben ser
los mismos en el formato B.
Se deben especificar las compras al menos en uno
de los formatos.
No sobrepasar el porcentaje a gastar en el
componente A, según su permanencia en el
Programa.
Recordar que por cada peso que aporta la escuela
se le asigna otro de contrapartida por el
Fideicomiso por hasta $50,000.
No olvidar elaborar el cuadro de autoevaluación
formativa de la implantación del P.A.T.
¿Qué aspectos comprende el
P.A.T.




FORMATO “A”
FORMATO “B”
FORMATO “C”
AUTOEVALUACIÓN FORMATIVA
DE LA IMPLANTACIÓN DEL PAT
FORMATO “A”
DIMENSIÒN:
ESTÁNDARES: Priorizar y escoger los que se trabajarán este año.
OBJETIVOS: (Los mismos del P.E.T.E.)
METAS
ACTIVI
DADES
RESPONSABLES
RECURSOS
COSTOS
TIEMPO
Las
Para
mismas
lograr la
del PETE. meta
¿Qué,
para qué,
cuánto u
cuándo?
Considerar
a todos.
Detallarlos
No sumar
costos de
distinta
categoría
Periodo de
realización
Atrás
FORMATO “B”
SOLICITUD DE APOYO FINANCIERO
No ACTIVIDADES
.
COMPONENTE
A: Rehabilitación,
construcción y/o
ampliación de
espacios
educativos así
como para la
adquisición de
mobiliario. Hasta
un 70%
COMPONENTE COSTOS
B: Adquisición de
Nú
(Las mismas del
mer formato A, que tengan
o de costo)
met
a
Especificar qué
van a comprar
Especificar qué van
a comprar
equipo técnico, libros,
útiles, materiales
escolares y didácticos,
así como otros
componentes que
enriquezcan el proceso
de aprendizaje de los
alumnos y/o
fortalezcan las
competencias docentes
y con los padres de
familia. Al menos el
30%
(No sumar
costos de
distinta
categoría)
FINANCI
AMIEN
TO
Especificar
quien
financia si el
FEEC o la
escuela.
Atrás
COMPONENTE FINANCIABLE
“A”









Espacio físico y mobiliario:
Estantes, muebles, escritorios, sillas, etc.
Material de construcción
Equipo eléctrico
Aires acondicionados
Máquina de escribir
Abanicos
Herrería y cancelería
Pintura
Atrás
COMPONENTE “B”





Equipo técnico y Material didáctico
Pizarrones
Equipo electrónico (computadora, cámara, video,
proyector)
Papelería
Material didáctico, instrumentos musicales, etc.
Atrás
FORMATO “C”
RESUMEN DE APOYOS SOLICITADOS
COMPONENTES
FINANCIABLES
COSTOS
PORCENTAJE
COMPONETE A
Hasta el 70%
%
COMPONETE B
Al menos el 30%
%
TOTAL
%
FINANCIAMIENT
O SOLICITADO
AL FEED
%
APORTACIÒN DE
LA ESCUELA
%
Atrás
AUTOEVALUACION FORMATIVA
DE LA IMPLANTANCIÓN DEL PAT
META
INDICADOR
FUENTE DE
PERIODO DE
ES DE LOGRO INFORMACIÒN REALIZACIÒN Y
RESPONSABLES
Las mismas Que midan
del formato la meta
A
(Seguidas,
no importa
la
dimensión)
Documentos Lapso de
tiempo
disponible.
Nombre de
quien guardará
los
documentos.
Elizabeth
BAJA CALIFORNIA
SUR
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