Autoevaluación y
Evaluación entre compañeros
Autoevaluación: El alumno participa en la decisión de la evaluación del
propio trabajo
Evaluación entre compañeros: El alumno participa en la decisión de la
evaluación del trabajo de otros compañeros
Ventajas:
•Lo alumnos hacen suyos los criterios (la próxima vez lo harán
mejor)
•Ven soluciones alternativas a los ejercicios
•Se esfuerzan más, especialmente si saben que van a ser evaluados
por compañeros
•Se fomenta el hábito de reflexión sobre el trabajo realizado
•Se fomenta la capacidad de ser crítico con el trabajo de los
demás
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•Ayudan al profesor en la tarea de dar retroalimentación a tiempo
Autoevaluación: Ejemplo #1
En el caso de ejercicios de bajo nivel de competencia (pocas
soluciones distintas)
Para cada uno de los ejercicios siguientes, debes preparar un informe de
autoevaluación (entregable) que se compone de dos partes:
a) Solución al ejercicio.
b) Errores que nunca más volveré a cometer.
Para escribir la parte (b) debes usar la solución oficial del ejercicio.
Puesto quecada uno de los ejercicios tiene una solución única, cualquier
diferencia entre tu solución y la solución oficial puede ser:
• Un error en la solución oficial (cosa poco probable).
• Un error tuyo.
• Una diferencia admisible entre las soluciones.
Compara tu solución con la oficial, identifica las diferencias y clasifica cada
una de ellas según los tipos anteriores. Escribe tus conclusiones en la sección
“Errores que nunca más volveré a cometer”, de tu informe de
autoevaluación.
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Autoevaluación: Ejemplo #2
Autoreflexión del trabajo realizado
A estas alturas del curso deberías haber alcanzado los siguientes objetivos
formativos:
1.
2.
3.
Escribe un documento (entregable) de una página indicando:
Qué objetivos crees que has alcanzado (y cuáles son las evidencias de que
los has alcanzado)
Qué crees que debes hacer durante las próximas semanas para mejorar
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Evaluación entre compañeros: Ejemplo #1
En el caso de tareas de alto nivel de competencia, con varias
formas diferentes de abordarlas
Evaluación de un proyecto (programa de ordenador)
Primera hora de la clase:
Los grupos ponen a punto el programa (ya lo han ido trabajando las
semanas anteriores)
Segunda hora de clase:
Cada grupo evalúa el proyecto de otros dos grupos (media hora con cada
proyecto), usando los criterios establecidos en una rúbrica. El grupo emite
un informe de evaluación para cada proyecto.
El profesor da por buenas las evaluaciones de un proyecto cuando coinciden
las opiniones de los dos grupos que lo han evaluado
En caso de discrepancia, el profesor evalúa también el proyecto
Las evaluaciones son también entregables, y pueden contar para la
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calificación final del grupo evaluador.
Evaluación entre compañeros: Ejemplo #2
Corrección de exámenes
La clase siguiente a una prueba escrita:
El profesor explica los criterios de corrección para toda la clase.
Cada alumno corrige el ejercicio de dos compañeros. Su corrección
se recoge en un formulario que entrega al profesor.
Después, cada alumno corrige su ejercicio (autoevaluación).
El profesor asigna las calificaciones a partir de la información
recogida
Sólo tiene que entrar en detalles cuando las discrepancias son
importantes.
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Evaluación entre compañeros: Ejemplo #3
Evaluación del trabajo de los compañeros de grupo
Al final del trabajo de grupo, cada componente emite una opinión sobre el
trabajo realizado por los compañeros.
La evaluación puede ser usada para “matizar” la nota de cada miembro del
grupo.
Ver ejemplo de cuestionario de evaluación.
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corrección cruzada