LAS 5 DISCIPLINAS
1. PENSAMIENTO SISTÉMICO
2. DOMINIO PERSONAL
3. MODELOS MENTALES
4. VISIONES COMPARTIDAS
5. APRENDIZAJE EN EQUIPO
Dominio Personal” es la disciplina del
crecimiento y el aprendizaje personal
El Aprendizaje sólo puede ser duradero
por el interés y la curiosidad personal.
•
Tres etapas para adoptar una orientación
creativa de la vida:
1. Elaborar una visión personal
2. Ver la realidad actual con claridad y
escoger: una conversación interior
3. Comprometerse con la creación de los
resultados que deseamos: el líder como
entrenador.
.
• La visión tiene que ir acompañada del
propósito (vocación)
• El propósito sin visión no tiene sentido de las
proporciones. Ej jugadores de tenis. No es lo
mismo derrotar l nº 1 q al nº 10
• La competición vista como sacar lo mejor de
uno mismo y de los demás.
• Cuando la visión se alcanza o no, el propósito
nos impone una nueva visión
• Sostener la tensión creativa
• La primera opción en la búsqueda del
dominio personal es la fidelidad a
nuestra visión,
• La segunda opción fundamental es el
compromiso con la verdad.
• La persona genuinamente creativa sabe q
toda creación se logra trabajando con
restricciones. Sin restricciones no hay
creación
• El DP y la quinta disciplina
• Integración de razón e intuición
• Ej del ciego (razón) y el tullido (intuición)
• El PS puede tener una clave para integrar
razón y la intuición.
• La intuición elude al pensamiento lineal.
Nos ayuda descifrar problemas complejos
que no se pueden explicar.
• Dominio intrapersonal
• La persona deja de ser “reactiva” para ser
“creativa” e “interdependiente”.
• La orientación “reactiva”
• El mundo se “ensaña conmigo”
¿Qué
quieren
ahora?
¿Quién me hizo
esto?
• La orientación “creativa”: “yo creo mi futuro”
¿Qué deseo crear para
mí y la gente que me
interesa?
¿Cómo he creado esta
situación?
Porque fracasan las mejores ideas
“Del dicho al hecho hay un trecho” de modelos
mentales.
.
• En las org. Autoritaria
tradicional el dogma era
administrar, organizar y
controlar.
• En las org inteligentes , el
nuevo “dogma” consistirá en
visión, valores y modelos
mentales
•
•
La disciplina de los modelos mentales
Los aspectos fundamentales de la
disciplina son:
1. Las aptitudes empresariales:
motivados a aprender del contexto
empresarial. (indagación y persuasión
conectada con los negocios)
2. Las aptitudes interpersonales: hace
un aprendizaje generativo no
adaptativo. Se requiere de manager
con aptitud de reflexionar e indagar, no
solo consultores y planificadores.
• La “planificación como aprendizaje” y los
“directorios internos”: administrando los
MM en una organización
• El éxito del LP depende del proceso en q
los equipos directivos modifican los MM
concernientes a la empresa, los
mercados y los competidores.
• La planificación sirve como aprendizaje y
la planificación empresarial como
aprendizaje institucional.
1. Modelos mentales en niveles personales e
interpersonales.
• Reflexión: se relacionan con desacelerar
nuestros procesos de pensamientos para
cobrar mayor conciencia de cómo formamos
nuestros MM y como éstos influyen sobre
nuestros actos.
• Alegatos : haciendo conocer nuestros
pensamientos y razonamientos
• Indagación: se refiere a nuestro modo de
operar en interacciones directas con los
demás, sobre todo cuando abordamos temas
complejos y conflictivos.
• Las aptitudes para la reflexión comienzan al
reconocer los “brincos de abstracción”
• Estos brincos obstaculizan el aprendizaje porq se
vuelven axiomáticos
• En los negocios pasa lo mismo.
• A veces se piensa q lo único q le interesa al cliente
es el precio y la calidad no importa, pero los
directivos nunca verifican esa idea.
• Mientras no seamos conscientes de nuestros
brincos no seremos conscientes de la indagación.
• Por eso es importante practicar la reflexión como
una disciplina.
• Una segunda técnica es la “columna izquierda”
2. Escenarios y laboratorios de aprendizaje:
• Cuando la gente expone su perspectiva de lo
que sucederá, revela las diferencias y
similitudes en su actual visión del mundo.
• La ventaja que tiene es que desde el principio
del proceso se maneja un lenguaje común y
un modo común de ver al mundo y así se
facilita la negociación
• El fruto de la integración del pensamiento
sistémico con los MM (lo q pensamos) sino en
la modificación de nuestro modo de pensar :
pasar de modelos mentales dominados por los
hechos a modelos mentales q reconozcan
patrones de cambio de LP y las estructuras
subyacentes q generan esos patrones.
VISIÓN COMPARTIDA
• Un interés común
• Ej Espartaco. No profesaban lealtad al
hombre sino a la idea que podían ser
hombres libres. Ningún hombre la
abandonaría para regresar a la esclavitud.
Una VC no es una idea, es una fuerza en el corazón de
la gente, una fuerza de impresionante poder.
VISIÓN COMPARTIDA
VISIÓN COMPARTIDA
• “En presencia de la
grandeza, la mezquindad
desaparece”
VISIÓN COMPARTIDA
• El primer paso en el dominio de la
disciplina de construir una visión
compartida consiste en abandonar la
noción tradicional de q la visión siempre
se anuncia “desde arriba” o se origina en
los procesos de planificación institucional
de una org. “Planeamiento Estratégico”
VISIÓN COMPARTIDA
• Difusión de las visiones:
• El compromiso es uno de los temas más caros a
los directivos contemporáneos.
• “Participar” (comprar-vender) es diferente a
“alistarse” (incluir nuestro nombre en la lista)
(libertad de elección)
• “compromiso” es alistarse y sentirse plenamente
responsable de alcanzar la visión.
• La visión instiga a la acción
Visión Compartida
• La visión es el “que”, la imagen del
futuro que queremos crear
• El propósito (misión) es el “porque” q
va más allá de la satisfacción de
clientes y accionistas. Añadir una
fuente de valores.
• Los valores centrales responden al
¿cómo queremos actuar? Describen
cómo la org. desea que sea la vida
cotidiana, mientras se persigue la
visión.
Aprendizaje en equipo
• La capacidad de un equipo
• “Alineamiento” cuando un grupo de
personas funciona como una totalidad.
• El alineamiento es la condición
necesaria para q la potencia del individuo
infunda potencia al equipo
Aprendizaje en equipo
La característica de un grupo no alineado es el desperdicio de energía. Sinergia
Aprendizaje en equipo
Aprendizaje en equipo
• Implica dominar las prácticas del diálogo y la
discusión.
• Diálogo = exploración libre y creativa de asuntos
complejos y sutiles, donde se escucha a los
demás y se suspenden las perspectivas propias.
• Discusión Experta = se presentan y se
defienden diferentes perspectivas y se busca la
mejor perspectiva para respaldar las decisiones q
se deben tomar.
Aprendizaje en equipo
• Las rutinas defensivas bloquean la
energía q podría contribuir a una visión
común. Actúan como murallas q
obstaculizan el aprendizaje colectivo.
• Los managers diestros desnudan sus
propias emociones para indagar las
causas de su propia actitud defensiva.
Puedes ayudarme? Tiene sentido lo
q digo? Me gustaría escucharte.
Aprendizaje en equipo
Aprendizaje en equipo
• El aprendizaje en equipo y la quinta disciplina
• La situación podrá mejorar si lo equipos
comparten un lenguaje nuevo para describir
la complejidad.
• En la actualidad el lenguaje universal de los
negocios es la contabilidad q aborda la
complejidad de los detalles y no la
complejidad de la dinámica.
La nueva función del líder
• ¿Qué se requiere para liderar una
organización inteligente?
• Son responsables de construir
organizaciones donde la gente expande
continuamente su aptitud para comprender la
complejidad, clarificar la visión y mejorar los
modelos mentales compartidos, es decir, son
responsable de aprender.
La nueva función del líder
• El líder como diseñador
• Esencialmente la gente la función del
líder consiste en diseñar los procesos de
aprendizaje por los cuales la gente de la
organización puede abordar
productivamente situaciones críticas, y
desarrollar su dominio de las disciplinas
de aprendizaje.
La nueva función del líder
• El líder como mayordomo
• Hay un propósito profundo detrás de su
visión “historia de propósito”
• La historia de propósito del líder es tanto
personal como universal. Define el trabajo de
una vida.
• La capacidad de liderazgo me la dará la preg
“de dónde venimos y adónde vamos” y
trasciende la organización para referirse a la
humanidad
La nueva función del líder
• El líder como maestro
• La primera responsabilidad del líder es
definir la realidad.
• La influencia del líder radica en ayudar a la
gente a ver la realidad de modo más
preciso, penetrante y potenciador.
• La “realidad” significa las presiones q hay q
sufrir, las crisis ante las cuales hay q
reaccionar y las limitaciones q se deben
aceptar.
La nueva función del líder
• Tensión creativa
• Los líderes generan y administran esta
tensión creativa en sí mismos y en toda
una organización. Así es como infunden
energía a la organización. Para eso
existen.
La nueva función del líder
• ¿Cómo se pueden desarrollar tales líderes?
• Se distinguen por sus ideas claras y
persuasivas, la hondura de su compromiso y
la apertura ante el aprendizaje continuo.
• No “tienen la respuesta” ; pero inspiran
confianza en quienes lo rodean para que
“juntos podamos aprender lo necesario para
alcanzar los resultados que deseamos”.
La nueva función del líder
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El Aprendizaje del liderazgo en equipo
Visión compartida
Evaluación empresarial
La estrategia como actividad de
aprendizaje
• Estrategia empresarial
• Cambio empresarial
La nueva función del líder
• Hora de ELEGIR
• La diferencia entre “desear” y “ELEGIR”
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• Tener una OI es una opción
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