Lev Vygotsky
Aportes a la psicología del
aprendizaje
María A. Gómez G
Postgrado en Educación mención Informática Educativa.
Universidad Simón Bolívar
Octubre 2007
Lev Vygotsky
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1896-1934
Nacido en Orsha Rusia, en
una familia judía.
Graduado en Medicina y
Leyes en la Universidad de
Moscú en 1918
Actividad docente en el área
de la Psicología, Literatura y
Artes con adultos y con
niños impedidos
Sus escritos fueron
ignorados por mucho
tiempo.
Muere a los 38 años de edad
de tuberculosis.
Obras importantes
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Mente y sociedad. Su traducción se publicó en
1978.
Pensamiento y Lenguaje (1933) Publicada en
1934, después de su muerte. Censurada en
1936 por el stalinismo por considerarla
antimarxista y antiproletaria. Fué traducida y
publicada de nuevo en 1962.
Orígenes de la teoría de
Vygotsky
Sus teorías tienen sus raíces en la teoría
marxista del materialismo dialéctico, según
la cual los cambios históricos en la
sociedad y en la vida material producen
cambios en la naturaleza humana
Proposición general
El desarrollo no precede a la
socialización, sino, que, mas bien, las
estructuras sociales y las relaciones
sociales conducen al desarrollo de las
funciones mentales.
Conceptos de especial
relevancia
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Funciones mentales
Zona de desarrollo proximal (ZDP)
Internalización
Mediación
Andamiaje
Herramientas psicológicas
Funciones mentales
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Inferiores: naturales. Determinadas
genéticamente
Superiores: se adquieren y se
desarrollan a través de la interacción
social. Pueden ser a su vez
rudimentarios o avanzados.
Internalización
Proceso que implica la transformación de
fenómenos sociales en fenómenos
psicológicos a través del uso de
herramientas y signos
Zona de desarrollo proximal
(ZDP)
Se refiere al espacio o
brecha entre las
habilidades que ya posee
el niño o la niña y lo que
puede llegar a aprender
a través de la guía o
apoyo que le puede
proporcionar un adulto o
un par mas competente
Zona de desarrollo proximal
Andamiaje
Situación de interacción entre un sujeto
de mayor experiencia y otro de menor
experiencia, en la que el objetivo es el de
transformar al novato en experto.
Características del andamiaje
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Ajustable de
acuerdo al nivel de
competencia del
novato y sus
progresos
Temporal
Audible y visible
Mediación
La cultura nos dice qué pensar y cómo
pensar, nos da el conocimiento y la forma
de construir ese conocimiento. Por esta
razón Vygotsky dice que el aprendizaje es
mediado.
Herramientas psicológicas
Son el puente entre funciones mentales
superiores e inferiores:
Lenguaje
Pensamiento
Proceso mental
Referencias
HUITT, William G. 2000. A constructivistic appproach to
learning. Valdosa State University ppt.
http://chiron.valdosta.edu/whuitt/edpsyppt/Theory/construct.ppt
IVIC, Ivan. 1994 Lev Semionovich Vygotsky. Perspectivas.
Unesco. París. Vol XXIV nº 3-4
http://www.educar.org
Vygotsky Resources
http://kolar.org/vygotsky/
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