Métodos y Técnicas de estudio
en la Universidad
• Se considera ahora cuales han de ser los
requerimientos personales mínimos, o mejor,
cuales han de ser las actitudes que debe tener.
• Estas actitudes se relacionan, todas y cada una
con sendas fases del método.
• En su orden lógico:
1. Actitud receptiva
2. Actitud critica
3. Actitud organizativa
4. Actitud recreativa.
Fases del método de estudio Actitudes necesarias en el
por comprensión
estudiante para cada fase
I- Información
Actitud receptiva
Flexibilidad-Objetividad
II- Indagación
Actitud critica
Duda racional
III- Organización de los
conocimientos
Actitud organizativa
Estructuración mental
IV- Aplicación de los
conocimientos
Actitud creativa
Productividad y desarrollo
Actitud receptiva:
La fase de información requiere una actitud receptiva por parte del
estudiante, lo cual significa que en principio se debe tener una
mentalidad abierta y sin restricciones ante lo que se recibe por
información. No se puede tener de antemano una pauta
arbitraria para rechazar cierto tipo de información y para aceptar
otro, solo porque nuestros sentimientos o nuestras tendencias, o
nuestras ideologías, así lo determinan.
Se debe, por lo tanto. Estar libres de prejuicios para llevar hacia
adelante esta primera etapa en el proceso de conocimiento. Es
aquí donde entra la objetividad, y esta consiste esencialmente en
tratar de captar las cosas y los eventos tal como ellos son en si, y
sin modificarlos desde nuestro punto de vista
Actitud critica:
En la fase de indagación se requiere una actitud critica e
inquisidora en el sentido mas imparcial que se puede concebir, por
cuanto lo que se pretende no es conseguir pruebas para validar o
revalidar algo y que se desea que sea verdadero. Lo que se debe
pretender con el uso de una autentica actitud critica, y dentro del
mas elemental espíritu científico, es la máxima aproximación
posible a la realidad que nos interesa como conocimiento.
Esta actitud critica puede ser alimentada de continuo por una
“duda racional“, o sea por una especie de estado de inconformidad
intelectual debido a la falta o a la limitacion de los cabales
conocimientos acerca de lo que deseamos comprender.
Actitud organizativa:
Para la fase de organización de los conocimientos se requieren una actitud y un espíritu
organizativos, cosas estas que se pueden conseguir si se empieza por estabilizar en la
mente un esquema clasificatorio.
Cualquier persona empeñada en producir algo se da cuenta que sin contar con la
organización se pierden el tiempo y las energías. En el estudiante, semejante situación
implica una ausencia estructural mínima y una confusión sin limites y sin alternativas.
Puede afirmarse que por lo menos la mitad del éxito logrado por el hombre en los
avances de la ciencia y de la tecnología se debe, con exclusividad, a la organización.
Además, y en referencia directa el estudiante universitario, debe manifestarse que, a
manera de ventaja adicional pero en extremo importante, con la actitud organizativa
siempre estará a la orden la capacidad de identificación rápida y de reencuentro preciso
de los conceptos funcionales necesarios.
Cuando esto ultimo no se logra, el intelectual, por mas títulos profesionales que posea,
quedara irremediablemente marginado dentro de su propia profesión, ya que no podrá
poner en practica los conocimientos que cree poseer.
Actitud creativa:
Por ultimo, la fase de aplicación de los conocimientos, cuarta y
final del método de estudio por comprensión, implica la necesidad
de una actitud creativa e innovadora, en el sentido de que los
estudiantes sean aptos para formular nuevas, adecuadas y factibles
políticas o modales de acción ante la presencia de problemas
crónicos y de situación arbitrarias.
Lo que se pretende es aprovechar, en la mejor forma posible, los
conocimientos que a través de las fases anteriores han sidos
adquiridos, comprendidos y organizados.
Al ser creativos se logra, por otra parte, lo que la mayor parte de
los seres humanos desean íntimamente: la cristalización de los
anhelos con el consecuente registro de éxitos, y por ende con la
realización de la personalidad.
Naturaleza y Tipología de las técnicas
de estudio
• Naturaleza de las técnicas:
Una técnica es un producto artificial elaborado por el hombre
con el propósito de mejorar una situación, de acelerar la
producción y de elevar la calidad de lo que produce, tratando
al mismo tiempo de economizar el tiempo y energia. Se
considera el grado de productividad en relación de los niveles
de técnica.
Las técnicas debiesen provocar efectos normalmente
esperados(alta productividad).
Estas técnicas requieren dos condiciones: que se conozcan y
que se comprendan plenamente. Que se utilicen en las
cantidades, calidades y tiempos que sean justos y adecuados
a cada situación de estudio.
Esto debe ir paralelo con al desarrollo optimo del método de
estudio por comprensión, pues las técnicas, sin el respaldo del
método, carece de significado y se convierte en un trabajo
manual.
El mayor problema técnico , se observa en las fallas metódicas
en el estudio. Principalmente en las fases de indagación y el
ordenamiento del conocimiento. Así se hace la diferencia
entre “estudiar bien” y “estudiar mal”. El método de estudio
por comprensión que se opone radicalmente a las formas
tradicionales de estudiar.
La norma de muchos estudiantes es abusar excesivamente del
uso de memoria y disminuir drásticamente el grado de
comprensión, y por esto mismo, se disminuyen las
posibilidades de éxito al aplicar o poner en practica los
conocimientos.
La naturaleza de las técnicas de estudio considerándolas como
los elementos conceptuales, las formas instrumentales y los
aspectos procesales son utilizados para acelerar y mejorar el
aprendizaje y la practica a través del estudio.
Diferencias entre el proceso de aprendizaje y aplicación de
conocimientos entre el “método de estudio tradicional” y “método de
estudio por comprensión”
Fuentes
Fuentes
Bien utilizadas
Generalmente mal utilizadas
Información
Información
Indagación
Organización de conocimientos
Aplicación de conocimientos
Aplicación de conocimientos
•
FORMA TRADICIONAL DE ESTUDIO.
•
Generalmente se prescinde de la indagación de
la organización del conocimiento.
Fuentes generalmente mal utilizadas.
La aplicación del conocimiento no es creativa.
EL METODO DE ESTUDIO POR COMPRENSION.
Incluye esencialmente la indagación y
organización de conocimientos.
Fuentes bien utilizadas.
La aplicación del conocimiento es creativa y
“alimenta” constantemente la información
• Clasificación y tipología de las técnicas de estudio:
Es importante distinguir entre las diversas clases y tipos de
técnicas de estudio. Ya que estas permiten identificar y
separar características funcionales que se han de tener en
cuenta durante el proceso del estudio.
• Existen tres clases de tipos de técnicas:
a) La Técnica genérica
b)Las técnicas especificas
c) Las técnicas complementarias.
• La técnica genérica: Es considerada única y singular. Es
simplemente, un requerimiento funcional de conjunto. Se
refiere a la necesidad de cumplir y llevar a cabo en un orden
estricto, las cuatro fases del método de estudio por
comprensión. El orden de este debe ser inalterable, ya que se
denomina “anti técnico” y ese hecho es disfuncional y anti
productivo.
La técnica genérica además de ser lógica y simple, es
completamente obvia y aparece mas bien como una
consecuencia natural del método.
• Las técnicas especificas: llegan a ser en el ultimo termino las
diversas modalidades operativas que , una por una en
conjuntos pequeños fueron elaborados por el método de
compresión.
– Técnicas conceptuales: como la conceptualización, el
análisis, la reflexión y duda racional.
– Técnicas instrumentales: como la guía de cátedra, las
fuentes de información , los libros y documentos , los
sistemas de clasificación y las fichas y ficheros.
– Técnicas procesales: como la observación , la lectura, la
confección de fichas y ficheros, la toma de notas, la
elaboración de resúmenes , el periodo de clase ye l trabajo
en grupo
• Las técnicas complementarias:
constituye formas de actividad que contribuyen a aumentar la
productividad del estudio.
Existen varios tipos:
a) Técnicas complementarias de carácter discente: como la
presentación de exámenes y el uso correcto del castellano.
b) Técnicas complementarias de carácter condicionante: como
la configuración del medio ambiente para el estudio y el
mantenimiento de la salud mental y corporal.
Clase
Tipo
Única
Genérica
Especificas
Especificas
Especificas
Complementarias
Complementarias
Conceptuales
Instrumentales
Procesales
De carácter Discente
Condicionantes
Discriminación
En referencia directa al
método de estudio por
comprensión. Seguimiento
sistemático de las cuatro fases
del método.
Conceptualización, Análisis
Reflexión ,Duda racional.
Guía de cátedra
Fuentes de información
Libros y documentos
Sistema de clasificación
Fichas y ficheros
Observación, lectura, Toma de
notas, Resúmenes, Trabajo
grupal.
El uso correcto del castellano
La presentación de exámenes.
El medio ambiente para
estudiar
La salud corporal y la salud
¿Qué son?
Formas sistémicas que orienten el pensamiento del estudiante en las labores del
aprendizaje y de puesta en práctica del conocimiento de carácter profesional.
Tienen
Carácter conceptual y deben estar siempre presentes en toda elaboración
intelectual
Se inicia
Conceptualización
Ingrediente
insustituible
Análisis
Proceso de
descomposición
mental
Reflexión
Implica análisis
conceptual
Duda racional
Llevada a cabo entre
conceptos no
plenamente
¿Qué es?
Proceso por el cual la mente humana elabora los conceptos que
le sirven para identificar partes o aspectos concretos de la
realidad.
Constituye
Una especie de Principio Axionomático
En donde
Toda labor encaminada a adquirir conocimientos se verifica a través
de los conceptos, aún más, la ciencia trabaja con conceptos
Involucra
Estudio
El que debe
Desarrollarse con sentido técnico, para que el estudiante tenga
control sobre sí mismo.
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Tipologia Tecnicas Estudio