WEBQUEST
2-DICIEMBRE-2013
QUÉ ES UNA WEBQUEST Y SUS CARÁCTERÍSTICAS
13-ENERO-2013
BÚSQUEDA DE WEBQUEST
20-ENERO-2013
INICIO A LOS CREADORES DE WEBQUEST
27-ENERO-2013
DESARROLLAR UNA WEBQUEST
3-FEBRERO-2013
CREACIÓN DE UNA WEBQUEST / MINIWEBQUEST
10-FEBRERO-2013
PRESENTACIÓN DE LAS WEBQUEST
DEFINICIÓN
 Son
actividades estructuradas y guiadas
que evitan obstáculos proporcionando a
los alumnos una tarea bien definida, así
como los recursos y las consignas que les
permiten realizarlas.
DEFINICIÓN 1
 Es
un modelo de aprendizaje
extremamente simple y rico para
propiciar el uso educativo de Internet,
basado en el aprendizaje cooperativo y en
procesos de investigación para aprender.
DEFINICIÓN 2
 Es
una actividad enfocada a la
investigación, en la que la información
usada por los alumnos es, en su mayor
parte, descargada de Internet.
Básicamente es una exploración dirigida,
que culmina con la producción de una
página Web, donde se publica el resultado
de una investigación.
DEFINICIÓN 3
 Es
una metodología de aprendizaje basado
fundamentalmente en los recursos que
nos proporciona Internet que incitan a
los alumnos a investigar, potencian el
pensamiento crítico, la creatividad y la
toma de decisiones, contribuyen a
desarrollar diferentes capacidades llevando
así a los alumnos a transformar los
conocimientos adquiridos.
CARACTERÍSTICAS
Una forma de utilizar didácticamente Internet.
 Actividad de búsqueda de información de una
forma guiada.
 La información la extraemos básicamente de
Internet y centramos la actividad en el uso de
esta información más que en la búsqueda.
 El alumno trabaja autónomamente construyendo
el conocimiento y el docente le orienta en todo
el proceso.
 Utilización de Internet para actividades de
cualquier área curricular.
 Atención a la diversidad y trabajo colaborativo.

CAPACIDADES QUE DESARROLLA
 Comparar:
identificando y articulando las
similitudes y diferencias entre las
distintas informaciones.
 Clasificar: agrupar cosas en categorías
definibles en base de sus atributos.
 Inducir: inducción de generalizaciones o de
principios desconocidos a partir de
observaciones o del análisis.
 Deducción: deducción de consecuencias y
de condiciones a partir de principios y de
generalizaciones dadas.
 Analizar
errores: identificación de errores en
los pensamientos propios y del grupo.
 Construir la ayuda: construir un sistema de
ayuda o prueba para una aserción.
 Abstracción: identificando y articulando el
tema subyacente o el modelo general de la
información.
 Analizar perspectivas: identificando y
articulando las perspectivas personales sobre
ediciones.
TIPOS DE WEBQUEST
Corta
duración
Larga duración
Mini WebQuest
CORTA DURACIÓN
 El
objetivo es la adquisición e integración
del conocimiento de un determinado
contenido de una o varias materias. Se
trabaja la observación, el análisis y la
capacidad de síntesis.
LARGA DURACIÓN
 El
objetivo la extensión y el
procesamiento del conocimiento. Implica
mayor número de tareas, más profundas
y elaboradas. Al finalizar la tarea el
alumno demostrará la compresión del
material creando un producto en el que
otros puedan responder, on-line u offline. Se trabaja la deducción, la
inducción, la capacidad de clasificación y
abstracción.
MINI WEBQUEST
 Consisten
en una versión reducida de las
WebQuests, en las que sólo se consideran
tres pasos: escenario, tarea y producto.
Los alumnos las realizan completamente
en el transcurso de una o dos clases a lo
sumo.
PARTES DE UNA WEBQUEST
Introducción. Presenta el planteamiento de la
Webquest a todo el grupo.
 Tarea. Descripción del producto final que se
quiere hacer con la webquest
 Proceso. Pasos a seguir para realizar la tarea
final.
 Evaluación. Que se evalúa y criterios a seguir
 Conclusión. Final de la webquest
 Orientación al profesor. Sugerencias para utilizar
la Webquest en clase.

PUNTOS PARA QUE SEA EXITOSA NUESTRA
WEBQUEST
Real: debe referirse al mundo real para
investigar críticamente los distintos puntos de
vista que se dan en la sociedad. Además, el
producto o resultado debería ser analizado por
una audiencia real y producirse una
retroalimentación, lo cual motiva aún más a los
alumnos y les hace sentir que están haciendo
algo productivo y práctico.
 Rica: debe relacionar diversas temáticas e
informaciones
 Relevante: deben generar conocimiento,
aprendizaje significativo.

VENTAJAS E INCONVENIENTES

VENTAJAS
1. El alumno es el protagonista absoluto del proceso
de aprendizaje.
2. Gran posibilidad de adaptabilidad del grado de dificultad de las
tareas a las capacidades de los alumnos.
3. Recurso muy motivador ya que provoca curiosidad por conocer
el final de la aventura que se le propone.
4. Desarrollo de su capacidad de resolución de problemas, así
como las de análisis, síntesis y selección, porque la respuesta no
hay que buscarla simplemente en la red, hay que “fabricarla”.
5. Se ponen en juego todos los procesos cognitivos superiores:
transformación de información de fuentes y formatos diversos,
comprensión, comparación, elaboración y contraste de hipótesis,
análisis-síntesis, creatividad, etc.
6. Las WebQuest provocan en el alumno una actitud positiva
hacia la materia que se esté tratando, fomentando la
curiosidad, la creatividad y el gusto por el trabajo. Este recurso
educativo invita a descubrir, disfrutar y pensar.
7. Se incrementa también su espíritu crítico y su capacidad de
extraer sus propias conclusiones y desarrollar un pensamiento
individual.
8. Aprenden a implicarse, a mirar y actuar de manera crítica y a
valorar la realidad del mundo donde se desarrollan.
9. Fomento a la disposición del trabajo en grupo, el docente se
convierte en un mediador y además aumenta el grado de
cooperación y ayuda entre los estudiantes frente al aportado
por el profesor.
10. Refuerzan la autoestima de los estudiantes porque
promueven la cooperación y la colaboración entre ellos, ya que
cada estudiante desempeña un rol específico en el seno del
grupo para resolver una tarea común. Además al trabajar en
equipos cooperativos se desarrolla la interacción social.
11. Al desempeñar los alumnos sus respectivos roles tal vez
descubran vocaciones, habilidades o potencialidades. Eso les
acerca a esas profesiones y a esas disciplinas y en ese
acercamiento los alumnos descubren sus propias motivaciones
intelectuales o sus inquietudes profesionales.
12. Mayor énfasis en el aprendizaje autónomo de los estudiantes,
incorporando diferentes actividades tanto individuales como
grupales en las que el estudiante debe asumir una parte
importante de la responsabilidad en el desarrollo de su proceso
autoformativo.
13. Preparan a los alumnos para experiencias similares y reales y
eso les proporciona mayores y mejores recursos para integrarse
en sociedad y desarrollarse con éxito. Un éxito por otra parte
porque lo que han aprendido, no lo han aprendido solos sino
por aprendizaje cooperativo.
14. Proporcionan actividades bien estructuradas y comprensibles
para los alumnos, además de ofrecer claridad en l
GENERADORES Y PLANTILLAS DE WEBQUEST
 1,
2, 3 TU WEBQUEST
 GENERADOR DE WEBQUEST
 EDUTIC
EJEMPLOS DE WEBQUEST





FIN DE SEMANA EN LONDRES
http://platea.pntic.mec.es/~erodri1/EJEMPLO1.htm
EL AGUA
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/cpcbelluga/webwe
bquestagua/primero.htm
LAS PLANTAS
http://platea.pntic.mec.es/~jferna5/recursos/4sesion/grup
o3Nuria/WebQuestJavier/Inicio.htm
CUENTOS EN ED. INFANTIL
http://www.delacalle.net/cristina/webquest/
LAS FORMAS EN ED. INFANTIL
http://www.vandelvira.net/phpwebquest/caza/soporte_tab
bed_c.php?id_actividad=788&id_pagina=1
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Qué es una WebQuest