Técnicas principales de uso e integración de
Internet en la escuela .
“Una actividad de investigación en la que
la información con la que interactúan los
alumnos proviene total o
parcialmente de recursos de la Internet”
(Dodge, 1995)
 Introducir a la clase en la situación
 Organizar los grupos
 Ofrecer algunas fuentes relevantes de información.
 Describir la tarea que tienen que resolver los
estudiantes utilizando las fuentes de información
disponibles.
 Indicar pasos del procedimiento a utilizar
 Ayudarles a llegar a una conclusión.
INTRODUCCIÓN
TAREA
PROCESO
EVALUACIÓN
CONCLUSIÓN
Proporciona la información básica
sobre la actividad, les orienta
sobre lo que les espera y suscita y
mantiene su interés mediante
una formulación atractiva.
Describir de manera clara y concisa
cuál será el resultado final de las
actividades de aprendizaje.
Resolver un problema o misterio (Tareas de misterio)
Formular y defender una postura (Tareas de persuasión)
Diseñar un producto (Tarea de diseño)
Analizar una realidad compleja
Articular una intuición personal
Crear un resumen (Tareas de repetición)
Producir un mensaje persuasivo o un tratamiento
periodístico (Tarea periodística)
 Crear una obra de arte (Tareas de productos creativos)
 Cualquier cosa que requiera que los estudiantes procesen y
transformen la información que han reunido (Tarea de
Recopilación)







 ¿Qué
pasos
debe dar el alumno para realizar
la tarea propuesta?
Les ayudará a entender
qué hay que hacer y en qué orden.
Describir a los alumnos cómo será
evaluado su rendimiento.
 Resume lo que han conseguido o aprendido los
alumnos, una vez completada la Webquest.
 El profesor puede animar a los estudiantes a que
sugieran algunas formas diferentes de hacer las cosas
con el fin de mejorar la actividad.
 Webquest a Corto Plazo: Adquisición e integración del
conocimiento de una determinado contenido de una o
varias materias.
 Webquest a Largo Plazo: Implica un mayor número de
tareas, más profundas y elaboradas.
 Miniquest: Se consideran tres pasos (escenario, tarea y
producto)
Blog colectivo para compartir WebQuest y Cazas
del Tesoro
http://webquest.wordpress.com/
Webquest sobre biodiversidad (2º Ciclo de Primaria)
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/wq
yct/wq_biodiversidad/
http://catedu.es/IESLiteratura/primer%20ciclo/webquest/be
st_seller/inicio.html
http://didacticatic.educacontic.es/didacticatic/ficheros/
tutorialestic/internetherramientasyaplicacionesweb/
Webquest/es/ver/index.htm
Video que nos aporta;
1. ¿Qué es una Webquest?
2. Estructura
3. Herramientas
4. Me gustaría saber…
Elaboración de Materiales didácticos
Consiste en una serie de preguntas y una lista de
direcciones de páginas web de las que pueden
extraerse o inferirse las respuestas.
INTRODUCCIÓN
PREGUNTAS
RECURSOS
La GRAN PREGUNTA
EVALUACIÓN
CRÉDITOS
 Fáciles de crear y con búsquedas interactivas, divertidas y
formativas.
 Implican varias áreas curriculares.
 Actividades de clase, pequeños grupos o individuales.
 Las preguntas estarán adaptadas a la edad de los alumnos.
 Mejoran el hábito de lectura y revalorizan el texto escrito y
destreza mental del tratamiento de la información.
 Evitamos que naufraguen por la Red.
 Permite que el alumno comprenda las posibilidades que
ofrece la Red y aprendan a buscar información.
Creación de Cazas del Tesoro
http://www.aula21.net/cazas/caza.htm
Ejemplo de Caza del Tesoro sobre Circuitos electrónicos
(3º de ESO)
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~manuales/jo
rnadas2005/CAZAS_IES_RABIDA/CIRCUITOS%20EL
ECTRONICOS.htm
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Webquest y Caza del Tesoro