Escuela Nº 25 D.E. 3
San Juan 2277
TE 4941-8450
Directora: Nélida Permuy
Docentes:
Maestra de grado, área Ciencias Naturales y Matemática:
María Cecilia Marco [email protected]
Maestra de grado, área Ciencias Sociales y Lengua:
Mercedes Urtubi [email protected]
Facilitadora: Claudia Scorese [email protected]
Grados: 7º “A” y “B”
Tema
“Buenos Aires y el Río de
la Plata. Recurso Natural:
El agua”
Contenidos Curriculares
Ciencias Sociales:
Historia de la costa del Río de la Plata.
Ciencias Naturales:
Abastecimiento de agua. Contaminación.
Arroyos entubados. Inundaciones.
Potabilización. Redes cloacales. Relación de
la calidad del agua con la salud.
Matemática:
Estadística: Consumo y derroche del agua.
Lengua:
Texto informativo.
Contenidos de Informática:
 Búsqueda de información utilizando
variedad de fuentes.
 Diferencia entre el tratamiento de
información digital y el libro.
 Codificación, organización, transformación
de datos y representación de los
resultados utilizando procesador de textos,
editor de presentaciones y planilla de
cálculo.
Pasos que
seguimos…
1. Pensamos: qué queríamos
enseñar, sin tener en
cuenta “cuáles serían las
inquietudes de los chicos
sobre el tema”.
2. Planificamos como
cualquier contenido
curricular.
3. En la confrontación con
los chicos, en la etapa de
diagnóstico, nos dimos
cuenta que los intereses
eran diferentes a los
nuestros.
Estrategias
Intercambio
de ideas
respecto al tema.
Confección de un listado de
conocimientos previos,
para determinar los
subtemas a investigar.
4. Modificamos el
proyecto, incorporando
los subtemas elegidos
por los alumnos.
5. Clase abierta con los
padres, que resultó el
disparador para un trabajo
cooperativo.
6. Escribimos el proyecto
definitivo.
Estrategias
 Observación
del material fotográfico
sobre la costanera porteña.
 Anécdotas y comentarios de los
padres sobre la relación de ellos con
el río.
 Recopilación de los relatos en las
computadoras.
 Realización del trabajo cooperativo.
EVALUACIÓN
Se observaron cambios en:
 La predisposición y organización grupal interna
frente al trabajo, tanto de los alumnos como de
los docentes, a partir de los nuevos roles
desempeñados.
 La actitud individualista, dio paso a un
comportamiento solidario, alcanzando de esta
manera una nueva forma de conocimiento.
 Se utilizaron fuentes de información tradicional
(libro y enciclopedias), se incorporaron nuevas,
como enciclopedias digitales y páginas de
Internet (aunque aún no contamos con
Internet, se utilizaron páginas completas
bajadas para tal fin).
Descargar

Pasos que seguimos: