UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PANAMÁ
Maestría en Educación con Énfasis en Psicopedagogía
Asignatura: Didáctica en el Nivel Superior
Facilitadora: Marta Elena Sánchez de Peralta
Presentado por: Iris Contreras y Kaysha Francis
Agosto de 2011
[email protected]
“En educación se debe, ante todo, desarrollar y
enriquecer el potencial de aprendizaje que todo ser
humano posee para aprender.”
Feuerstein
Docencia Universitaria basada en Procesos Didácticos
de Interacción y Socioestructuración
Interacción:
Proceso Cognitivo de
Aprendizaje crítico y
reflexivo
Socioestructuración:
Proceso cognitivo de aprendizaje
cooperativo y colaborativo.
En la mediación para el aprendizaje los profesores
deben generar creativamente estrategias didácticas
de enseñanza, que permitan que el estudiante:
• Aprenda más, PENSANDO, que viendo,
oyendo o haciendo.
• Aprenda a aprender, más que a memorizar.
• Interactúe con ayuda pedagógica del profesor
o compañero más competente.
La Mediación del aprendizaje en los procesos
didácticos de Interacción y socioestructuración
Promueve:
• El aprendizaje individual o Independiente
• El aprendizaje autoestructurante e
interestructurante.
• Estrategias didácticas creativas
• El desarrollo de habilidades cognitivas y
metacognitivas.
Métodos y Técnicas Educativas de enseñanza y de
aprendizaje
Diálogo “Díada”/ Grupos Pequeños:
• Apropiación, procesamiento y construcción
del conocimiento en forma crítica y reflexiva
• No se permiten posiciones prepotentes.
• M. Charles 1994. No es una charla informal.
• Cesar Coll (1996). Interacción e Interactividad
Exposiciones dialogadas o Problemáticas
• Control lo tiene el docente y puede hacerlo
interactivo.
• Promueve el dialogo
• Debates
El profesor debe prestar la ayuda contingente en toda
fase de interacción y socioestructuración y/o
construcción, ya que es un proceso de complejidad
humano y pedagógico.
“La mejor técnica será aquella que preste mayor
utilidad al logro de objetivos educativos propuestos en
grado máximo”
E.García y H. Rodriguez
En los procesos de estudio y aprendizaje en los grupos
pequeños la dinámica de grupo y el uso de técnicas
didácticas son excelentes modos de enseñanza y
aprendizaje.
El sujeto aprenderá más, mejor y con mayor calidad, si
para aprender INTERACCIONA Y SOCIOCONSTRUYE
con otros, ya sean estos, sus maestros, compañeros o
personas más competentes.
En los procesos de aprendizaje grupal el objetivo
es:
• Lograr la tarea u objeto de aprendizaje.
• Lograr los propósitos relacionados con la
formación del estudiante tales como: valores y
actitudes de cooperación, tolerancia, liderazgo
compartido, solidaridad, compañerismo, etc.
En el proceso de aprendizaje grupal
“La relación interpersonal permite la retroalimentación
y cierta presión sobre los miembros poco motivados
para trabajar”
Frida Díaz
En el aprendizaje Cooperativo y/o colaborativo en
grupo, lo vital y realmente significativo es que impere
la noción de COLABORACIÓN. Es decir, que la
cooperación sea del que más sabe o entiende en el
grupo, con el que más lo necesita.
En el Aprendizaje cooperativo y/o colaborativo el
estudiante sobresaliente debe contar con las
siguientes características:
•
•
•
•
Debe brindar ayuda
Facilitar el acceso al conocimiento
Compartir las estrategias cognitivas
Requiere de un alto grado de seguridad,
capacidad de racionamiento y compromiso
La primera colaboración en el aprendizaje cooperativo
la debe brindar EL DOCENTE y esta dice Coll “...debe
ser contingente a la actividad auto-estructurante del
alumno pero, por ello mismo debe traducirse en niveles
diferentes de ayuda y de directividad según los casos.”
En el aprendizaje cooperativo la intervención del
docente debe ser contingente, dice Coll “...debe oscilar
desde los niveles máximos de ayuda y directividad
HASTA LOS NIVELES MÍNIMOS”
En el proceso de aprendizaje cooperativo, es
importante que el conocimiento adquirido, posea
contextualización para quien lo obtiene, y que pueda
utilizarlo en la solución de situaciones problemáticas
con las que se enfrentará en la vida cotidiana.
Un compañero con más conocimientos, debe ayudar al
que menos sabe, sin ostentar en ningún momento,
posiciones egocéntricas, egoístas, individualistas o de
competencia.
“La instrucción no da memoria, ni imaginación, ni
inteligencia; pero cultiva estas facultades fortificando
cada una con las otras.”
Pierre Nicole
CREATIVIDAD
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