Ayuda Evaluación de pares
1
2
Activar Autoevaluación y evaluación por pares”:
• Administración de asignatura
• Personalización
• Disponibilidad de herramientas
Creación Autoevaluación y evaluación por pares
3
Tener el modo de edición en “Activado” en
la página presentación.
Acceso Autoevaluación y evaluación por pares
• Desde la administración de la asignatura.
• Desde menú navegación > contenido > evaluación
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Se introduce el nombre y las instrucciones
Configuración de la
autoevaluación y
evaluación por pares
¡! Fecha de envío – Fecha de inicio y finalización de la actividad
¡! Fecha de evaluación – Fecha de inicio y finalización de la
corrección de las actividades de los compañeros
Ayuda Evaluación de pares
5
Creación de preguntas
Crear preguntas
Buscar preguntas
6
Pinchar en el icono
al lado de la pregunta para introducir los criterios
Criterios prediseñados
• Hacer click en buscar
Disponible la respuesta modelo para la
autoevaluación o evaluación por pares
Criterios propios
Recuento de palabras
Estas preguntas sólo valen un punto
Configuración
Puntuación
Ayuda Evaluación de pares
7
Los criterios aparecen uno debajo de otro (criterios a
corregir por los alumnos)
8
Una vez creado Aceptar > Aceptar > Aceptar
Actividad creada
Indicaciones previas para los alumnos
Los criterios podrán modificarse o eliminar con el
botón
. Por ejemplo: añadir o disminuir la
puntuación de un criterios
• Primero: Los alumnos deben contestar las preguntas dentro del plazo.
• Segundo: Los alumnos corregirán las preguntas suyas y/o de sus compañeros
(configuración punto 4) en el plazo de corrección según los criterios (configuración
punto 6)
Sugerencias
Sugerncia de uso de Autoevaluaciones:
• Crear una respuesta modelo, además de los criterios, para que el alumno pueda comparar y corregir sus respuestas.
• Tareas objetivas para comprobar que el alumno va comprendiendo la asignatura (no sean calificables).
Sugerencias de Evaluaciones por pares:
•
•
•
•
Los alumnos podrán evaluar a sus compañeros anónimamente.
Puede ser de utilidad en las asignaturas on-line o e-learning.
Las preguntas subjetivas proporcionarán un mayor feedback entre alumnos.
Con este método pueden aprender o conocer nuevas opiniones o idas sobre un mismo tema.
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