EL FRACASO ESCOLAR
EN ESPAÑA
ÁLVARO MARCHESI
ULLASTRES.2003.
DAVID AFONSO SÁENZ
RAÚL PEÑA GONZÁLEZ
IDEAS PRINCIPALES
 La reducción del fracaso escolar en España
es posible siempre que se haga un esfuerzo
por parte de todas las instituciones, se
trabaje unidos y haya un cambio en la forma
de ver la educación tanto desde la sociedad
como por parte de los maestros.
IDEAS SECUNDARIAS
 Importancia de la participación de los padres en las




actividades del centro.
Importancia del centro en hacer que los padres
formen parte de la escuela.
Trabajo conjunto entre los centros y profesionales de
los mismos.
Ofrecer nuevas y mejores vías de inserción laboral.
Emplear mayor tiempo y con mejor formación a los
profesores de secundaria, sobre todo, en la
enseñanza de los alumnos con más riesgo de fracaso.
¿QUÉ HAS APRENDIDO DEL TEXTO?
 Sobre todo hemos aprendido algunas ideas
aparentemente muy sencillas, que pueden hacer que
el fracaso escolar en España se reduzca
considerablemente. Ideas como la participación de
los organismos cercanos al colegio o los programas
de garantía social de los cuales no considerábamos
que estuvieran tan bien valorados. Al mismo tiempo,
la idea que da el autor sobre la formación de los
docentes de secundaria a la vez que se trabaja, nos
parece una gran forma de fomentar la formación de
los docentes y un incentivo para ellos.
¿ES FIABLE LA INFORMACIÓN QUE APORTA
EL TEXTO?
 Desde nuestro punto de vista nos parece
fiable, porque es lo que realmente está
ocurriendo en la sociedad, pues es lo que nos
llega a través de los medios de comunicación
y de los trabajadores de los centros con los
que tenemos relación. Además, muchas de
las ideas van en el mismo camino que las
que nos dan desde la Universidad.
¿QUÉ LE FALTA AL TEXTO PARA EXPRESAR
LO QUE PRETENDE CON MÁS RIGOR?
 Datos más concretos sobre el fracaso
escolar, el número de padres que colaboran
con el centro, el número de profesores que
están dispuestos a ese cambio, etc.
 Opiniones de otros profesionales de la
educación, como pueden ser docentes u
otros inspectores.
¿TIENE ALGÚN POSIBLE USO EN LA
PRÁCTICA DOCENTE DE UN PROFESOR DE
E.S.O.?
 Sí, por un lado, en la parte correspondiente al trabajo
conjunto del profesorado con las familias y el
contexto del alumno fuera del colegio en general.
 Por otro lado también ayuda bastante en la práctica
para que, teniendo en cuenta este artículo, tanto los
docentes como los centros sean menos reacios a
trabajar en colaboración con otros centros cercanos
en la formación de redes que beneficien a los
alumnos.
¿CÓMO LO INTEGRARÍAS EN UNA U.D.?
 Por la parte correspondiente al trabajo con el contexto
del alumno sería muy útil incluir a los padres que puedan
acercarse en un momento determinado a ayudar en
alguna de las unidades didácticas, como por ejemplo en
la de juegos tradicionales de Canarias o simplemente
desde casa, haciendo algún experimento sencillo
siguiendo unas pautas marcadas por el docente.
 Con respecto a la colaboración entre centros se podría
hacer algo parecido a lo que se hacía en la asignatura de
inglés que consistía en comunicarse con alumnos de
otros centros mediante cartas en inglés y luego se
organizaba una jornada para conocerse y hacer
actividades conjuntas.
COMENTARIO PERSONAL
 Es bastante completo, pues en él primero se abordan los problemas que
condicionan la educación en España y que son los causantes del
elevado porcentaje de fracaso escolar que nos afecta en el día a día. Por
otra parte, no solamente se centra en hacer crítica de los errores
cometidos ni tampoco se para a estudiar y resolver uno de ellos, sino
que va deteniéndose punto a punto en los errores cometidos y propone
soluciones que a priori parecen bastante razonables para cada uno de
ellos. También es consciente de que, pese a realizar todas las mejoras
propuestas (objetivo que parece utópico) seguirá habiendo un
porcentaje de fracaso y se apoya en los programas de Garantía Social
para que ese porcentaje de alumnos no quede marginado.
 Por otra parte, cabe destacar que este texto fue publicado en 2003, año
en el que existía una tasa de abandono escolar en torno al 20%; en la
actualidad esa tasa ha aumentado hasta alcanzar prácticamente un
30%, es decir, pese a contar con artículos como éste, en los últimos diez
años en lugar de avanzar hacia una mejora de la educación, dejamos
que los expertos sigan predicando soluciones en el desierto.
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