•Grado en Educación Primaria.
•1ºC
Yanira Estupiñán.
Eduardo García.
Claudia González.
Macarena González.
Sheila Luzardo.
Samuel Cabrera.
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El fracaso escolar es el hecho de concluir una determinada etapa
en la escuela con calificaciones no satisfactorias, lo que se traduce
en la no culminación de la enseñanza obligatoria.
Las notas, que intentan reflejar el resultado del trabajo del
alumno, se convierten así en el dictamen que convierte al
estudiante en fracasado.
A su vez, el significado de este revés académico se modifica en
función de las exigencias de la sociedad, ya que las habilidades y
conocimientos que son necesarios hoy para poder incorporarse al
mundo laboral son muy superiores a los existentes hace sólo diez
años.
Sin embargo, la realidad educativa no se puede desligar de su
componente humano, ya que en el hecho de planificar la
enseñanza se debe tener en cuenta que existen seres humanos
diferentes. Y no sólo por sus características personales, sino
también por los distintos condicionantes sociales.
Los expertos en educación recomiendan:
 Un menor número de alumnos por aula.
 Un acceso diferenciado del profesorado y
mayores recursos.
 Una atención especial a los alumnos que viven
en sectores sociales desfavorecidos.
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Cuando los hijos llegan de la escuela están solos en la casa hasta
que llegamos los padres. Durante ese espacio de tiempo pueden
hacer lo que quieran pues nosotros no se lo podemos impedir.
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Trabajamos muchas horas y después de hacer la cena, arreglar la
casa y cenar nos tenemos que acostar para al día siguiente poder
madrugar e ir al trabajo.
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El o los hijos tienen la televisión, el Internet, el teléfono y los juegos
electrónicos en sus habitaciones, cierran la puerta y ven y hacen lo
que quieren y hasta la hora que quieren.
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Nosotros ya les decimos que no vean la televisión ni los juegos
durante tanto tiempo, pero ellos tiene su personalidad y nadie les
puede llevar la contraria por que se enfadan y hacen de la casa un
infierno.
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No podemos entrar en sus habitaciones pues se quejan
de invasión de su privacidad y recorte de sus
libertades.
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Nos dicen que ya son mayores para saber lo que
tienen que hacer y que todos los jóvenes de la escuela
ven las mismas películas, los mismos juegos y tienen
las mismas conversaciones telefónicas y chats, debido
a que sus padres les dejan hacerlo.
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Tenemos una televisión por cable que lo utilizan
mucho. Dan muchas películas, aunque algunas sean
instructivas, la mayoría son destructoras de la
juventud. También banda ancha para el Internet y un
programa con el teléfono de llamadas sin costo.
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Traen muchos DVD que les prestan sus compañeros de
la escuela o en la Biblioteca Publica
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Dar ejemplo de: Unión familiar, respeto y educación con todos los
familiares, prácticas religiosas, cívicas y sociales, espíritu de
superación y sacrificio. Resumiendo que den un buen ejemplo de
vida.
Producir confianza en los hijos para que puedan dialogar con
sinceridad, profundidad y apertura sobre sus preferencias para el
futuro, situación de los estudios, amistades, vida social, religiosa,
temas personales, finanzas de la familia, amigos, etc.
Sacar fuerzas y tiempo para involucrarse más en la práctica de
todos los aspectos de la vida de sus hijos.
Tratar de convencerles de que son irreales los comportamientos de
lujo y prosperidad, del mundo de la televisión. Que la violencia en
las películas les va a ir dejando un poso de costumbre, indiferencia
e insensibilidad muy peligroso para su futuro.
Convencer a sus hijos que esos instrumentos modernos de las
comunicaciones, como la televisión, Internet, Nintendos, etc. deben
ser instrumentos de educación y mejora de la calidad de vida,
presente y futura.
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Ocupar el tiempo libre de los hijos en las difíciles edades que tienen
que ir pasando, cada una con sus características especiales.
Informar a sus hijos que fuera de su calle, de su centro comercial y de
sus pandillas hay un sinfín de oportunidades para ir conociendo el
mundo, como son los museos, el zoológico, los parques, los sitios para
pescar, andar en bicicleta, hacer deportes, cines, teatros, bibliotecas,
clubs, deportes organizados, iglesias, etc.
LLevar a sus hijos a conocer la ciudad y los enormes recursos que tiene,
incluso muchas veces gratuitos o de bajo costo.
Animar a sus hijos a ser voluntarios sociales, pues hay infinidad de
organizaciones que necesitan voluntarios de todas las edades que
ofrecen servicios comunitarios de deportes y muchas actividades
lúdicas.
Valorar los múltiples regalos que hacen a los hijos, como zapatillas de
marca, ropas de moda, los últimos juegos electrónicos, invitaciones a
restaurantes y espectáculos como premios justificados y ganados por el
buen comportamiento y no como una obligación familiar. Que
tampoco sean una forma de quitarse la culpabilidad de la poca
atención que prestan a los hijos.
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La finalidad de las estrategias de aprendizaje y las técnicas
de estudio es simplificar y optimizar el aprendizaje. A
menudo, el esfuerzo que dedica un alumno al estudio no se
corresponde a los resultados obtenidos y el secreto no es
estudiar más, sino buscar la actitud adecuada ante el
aprendizaje, aprovechar al máximo los recursos y aplicar
estrategias que faciliten un aprendizaje más metódico y
personalizado.
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Si el alumnado no trabaja con unas estrategias o técnicas de
estudio adecuadas para él puede ir avanzando en las
etapas educativas con dificultad y con problemas para
interiorizar los contenidos, a la larga, la falta de estrategias
puede dificultar el estudio de una carrera universitaria. Por
eso, un buen aprendizaje pasa por tener un buen equipo de
habilidades de estudio y saber cuándo usarlas.
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Cuantas más herramientas y estrategias se utilicen, mejor se
podrá evitar el fracaso escolar y se conseguirá un buen
funcionamiento en el ámbito social. Estas estrategias funcionan
de forma muy diferente según el individuo, dependiendo
especialmente de la aptitud y actitud de cada uno.
Los expertos señalan que es importante incluir procesos como
enseñar a pensar y enseñar a aprender dentro del proceso
formativo, a la vez que se favorecen los mecanismos que permiten
un mejor conocimiento de uno mismo.
Hay que formar individuos con capacidad para aprender. Para
ello, debemos proporcionarles las herramientas necesarias y
enseñarles cómo y cuándo usarlas para mejorar el aprendizaje. El
papel del profesor es de vital importancia para conseguir este
objetivo. Los dos ingredientes con más influencia en la mejora del
aprendizaje, son la calidad docente y la necesidad de que los
alumnos adquieran competencia en la gestión de su propio
aprendizaje.
Es importante tener en cuenta que las estrategias de aprendizaje
no sólo sirven para evitar el fracaso escolar sino que favorecen una
mejor organización en temas laborales, cotidianos y formativos
que puede aplicarse a lo largo de toda la vida: cuando las
estrategias han sido interiorizadas, la persona puede adaptarlas a
cada momento y en relación a los contenidos que quiere aprender.
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ESTRATEGIAS PARA
MITIGAR EL FRACASO
ESCOLAR.
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Centrada en el maestro
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Centrada a la escuela de Barbiana
- No hacer repetidores.
- A los que parecen tontos
darles clase a tiempo
pleno.
- A los vagos basta con
darles una motivación.
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Centrada en el informe del plan PROA.
 Objetivos:
 Mejorar los resultados educativos.
 Apoyo directo e individualizado.
 Cambio global en el centro.
 Programas:
 Programa de Acompañamiento Escolar.
 Programa de Apoyo y Refuerzo en Secundaria
Centrada en el plan de Lectura y Biblioteca.
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Es de vital importancia que los padres se vuelquen en la educación
de sus hijos desde pequeños, pues es la manera más eficaz de
evitar futuros fracasos.
Saber que cualquier problema que vean en el niño de salud, falta
de motivación, inseguridad miedos, debe ser tratado a tiempo,
pues puede ser el primer peldaño hacia el fracaso. Es
importantísima la colaboración entre todas las personas que
traten al niño, educadores, padres, profesores, médicos, psicólogos,
asistentes sociales, ya que la confrontación de datos de estas
personas puede llevar al origen del fracaso y por tanto a un
diagnóstico precoz.
Si el abandono pedagógico por parte del maestro tiene como
antecedente y como condición actual un ambiente familiar que
brinda poca estimulación cognoscitiva y afectiva, estaremos en
presencia de un caso de abandono pedagógico y sociofamiliar.
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Lo más peligroso en el intento de caracterización de los
niños con dificultades en el aprendizaje es tratar de
elaborar un patrón universal de sus características, sin tener
en cuenta que cada niño de esta categoría constituye un
caso diferente.
Todos los que de alguna forma tienen que ver con el proceso
de estimulación, corrección, rehabilitación, compensación y
habilitación deben enfrentarlo con una actitud flexible,
dinámica y sobre todo con mucha comprensión y amor. Ser
paciente y observador, ordenado y sistemático, pero
también ser práctico y sobre todo tener mucha confianza.
Con ayuda un niño puede llegar a ser más hábil,
independiente, seguro y feliz.
Estimulando el crecimiento, la creatividad, la curiosidad, la
independencia y el ingenio de los hijos o alumnos, se
favorece la felicidad en su infancia y vida adulta.
 http://www.educaweb.com/noticia/2010/01/25
/estrategias-aprendizaje-evitar-fracasoescolar-14054.html
 http://www.entornosocial.es/content/view/104
/48/
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