"Deja de hablar, déjame actuar:
Ayúdame a ser más independiente"
Reducción de los niveles de ayuda
Cristy Torres, B.A
Rocio Ruiz, M.A
¿Qué es Ayuda?

Es cualquier clase de guía (visual, verbal, física) que
provoque que el individuo haga una actividad o un
comportamiento correctamente.

Se usa cuando enséñanos una actividad o un
comportamiento.
Indicadores o Señales en el
Medio Ambiente
1. Algo que se necesita hacer. Por ejemplo:

Cordones sueltos

Platos / vasos sucios en la sala, cuarto

Manos sucias

Una persona saludando

Dientes sucios/ sin lavar
2. Cuando se imparte una instrucción verbal o demanda, suplica, peticion.
(si no hace la actividad entonces necesita una pequeña ayuda) por ejemplo:
“Amárrate los cordones”, “recoge los platos”, “lávate las manos, “recoge la toalla”
Instrucción/ orden/ mandato/ petición
vs. Ayuda



*** Instrucción ***
Antecedente:
“Es Hora de lavarte los dientes” (Instrucción)
Comportamiento/actividad
-----Cepillarse---Consecuencia
El individuo agarra el cepillo y se cepilla
*** Ayuda ***



Antecedente:
Comportamiento/actividad
Consecuencia
“Es Hora de lavarte los dientes” (Instrucción)
“Cojé el cepillo”
(Ayuda verbal)
El individuo agarra el cepillo
Propósito de la Ayuda





Que la persona realice el comportamiento/actividad
correctamente.
Reducir el tiempo de aprendizaje.
Que el individuo no cometa el mismo error.
Generar sentimiento positivo acerca de la actividad.
Facilitar la independencia.
¿Cómo Funciona esta Ayuda?





La ayuda debe ser dada inmediatamente antes que el individuo tenga la
oportunidad de cometer un error.
La ayuda se elimina paulatinamente o se desvanece lentamente (poco a poco)
hasta que el individuo elabore el comportamiento/ actividad
independientemente.
Crear las oportunidades para que practique con más frecuencia el
comportamiento/ actividad y así ayudarlo a tener éxito.
NO enfocarse en el error.
Más oportunidades = más éxito y más rápido.
Clases de Ayuda

Ayuda Física

Ayuda Visual

Ayuda Verbal
Ayuda Física
El individuo es guiado (contacto físico) a hacer el
comportamiento/actividad. El contacto físico -gentil pero firmeguía al individuo/a seguir la instrucción. Por ejemplo:



“Es hora de vestirte”. Instrucción
(A. Física) Se le toca el brazo/ mano para guiarlo a coger las medias.
( Respuesta) El individuo agarra las medias.
La ayuda física es la más invasiva porque requiere contacto físico.
La diferencia entre ayuda física y abuso, es que la AF es una presión gentil
para que el movimiento inicie
Ayuda Visual
Es el indicador/símbolo visual que guía al individuo
a realizar la actividad/comportamiento
 Fotos, dibujos, gráficas.
(A. Visual) Un niño limpiando el cuarto
(Respuesta) El recoge los juguetes y los mete en el cajón.
Ayuda Visual

Señales con la mano:
Señalamientos “ese es el que quiero”
gestos: Shhh!, “ ven aca”.

Modelar/demostrar= Movimientos
Ayuda Verbal


Se da la instrucción verbal adicional o información
verbal para que el individuo realice el comportamiento/
actividad adecuada.
Direcciones, instrucciones, y/o comunicación verbal.
A. verbal directa (Dice exactamente que hacer) “ Prende la luz”
A. verbal indirecta
(Sugiere que hacer) “El cuarto está oscuro”
El cuarto esta oscuro
Prende la luz
Cepillado de los Dientes
paso a paso
Actividad Paso a Paso
1.
2.
Colocar la crema dental en el cepillo.
Mojar el cepillo (colocarlo debajo del agua)
I
V
G
F
M/M
I
I
V
V
G
G
F
F
 M/M  M/M
 Independiente
 Verbal
 Gestos, visual
 Fisico
 Mano sobre mano
Reforzador vs. Motivación

Reforzador = cualquier estímulo que aumenta la
probabilidad de que una conducta se repita en un
futuro. (material, social)

Motivación = La motivación es un estado interno que
activa, dirige y mantiene la conducta.
Precaución/Cuidado!!!



Los niveles de ayuda con frecuencia son difíciles de
reducir.
Son fáciles de dar y con frecuencia efectivos, pero
cuando se usan excesivamente se vuelven “rutina” para
el instructor.
El individuo con frecuencia se vuelve dependiente de la
ayuda.
¿Cómo usar la Ayuda Efectivamente?

¿El individuo espera por la guía o ayuda visual/verbal/
física para completar la actividad?

¿Como evitar la dependencia de la guía/ayuda?
Planeando el
Proceso de Ayudar, Guiar
y
Desvanecer la Ayuda




Identifique el comportamiento o los pasos de la
actividad.
Identifique la ayuda determinante/controladora.
Determine como la ayuda debe ser desvanecida hasta
eliminarla y póngala en practica.
Haga seguimiento para determinar
la efectividad.
El Proceso de Ayudar,
Guiar
Identifique el Comportamiento/
Actividad que se va Aprender
Seleccione los pasos a seguir en la actividad
** Ponerse el suéter**
 Coger el suéter con las dos manos.
 Colocar la cabeza en la abertura.
 Halar el suéter para entrar la cabeza.
 Meter la mano derecha en la manga derecha.
 Meter la mano izquierda en la manga izquierda.
 Halar el suéter hacia abajo.
Identifique la Ayuda Controladora/
Determinante
Definición:
Es la ayuda con la que el individuo responde mejor
cuando realiza la actividad/comportamiento.
 Identifique que tan independiente es el individuo en el
comportamiento/actividad que va a enseñar. Ej.
Cuando diga “Es hora de cepillarte los dientes”.
 Observe lo que el individuo es capaz de hacer.
 De la ayuda menos invasiva para que
comience o siga la actividad.
La Ayuda debe ser:




Clara, corta y consistente.
Ofrecida antes que el individuo cometa el error.
Ofrecerla lo menos posible para que el individuo tenga
éxito.
Ofrecerla o darla inmediatamente después de la
instrucción o que la señal natural ocurra.
Lavate la cara
El Proceso de
Reducir o Desvanecer
La Ayuda
Reducción de la Ayuda


Es el proceso de remover gradualmente la ayuda que no
sea necesaria para realizar la actividad o el
comportamiento.
Formas:
Tiempo: Se retraza el tiempo de la instrucción para
dar oportunidad que el individuo
Uva..
actué independientemente.
Intensidad.
Se reduce el grado de la ayuda.
Ques es esto? U…

Reducción
de la Ayuda Verbal
La Ayuda verbal puede ser desvanecida de tres formas:
 Tiempo: Atrasar la instrucción y dar la oportunidad que
actúe independientemente.
 Reducir/Dar menos instrucciones cada vez (Hablar
menos).
Esto es una…?
 Reducir el tono/volumen de voz.
Casa
Reducción
de la Ayuda Visual
La Ayuda visual
Fotos/dibujos.
 Haciendo los dibujos y textos cada vez as claros
 Reduciendo el tamaño de la figura
 Dibujo y texto. Reducir el texto
Gestos/modelar
 Al atrasar la instrucción usted da la oportunidad que actúe
independiente.

Reducción
de la Ayuda Física





Usar menos fuerza/contacto físico para que el individuo realice
la actividad.
Si el individuo para la actividad, aumente la ayuda para que
continué la actividad.
Si se resiste, use gentilmente la fuerza para lograr que la mano se
mueva.
De halagos cuando esté participando en la
actividad, no cuando se esta resistiendo.
Complete la actividad, no se detenga
hasta que complete los pasos.
Monitoreo




Se resiste menos el individuo.
Hace mas pasos del comportamiento/actividad.
Hace mejor los pasos/menos errores.
Realiza la actividad en un ambiente natural.
Conclusión:





La ayuda debe ser ofrecida cuando el individuo esta en
su ambiente natural y no hace la actividad.
Proporcionarse antes que se cometa el error.
Usar la ayuda menos invasiva para que el individuo
realice la respuesta correcta o esperada.
El desvanecimiento/reducción debe ser gradual y de
manera ordenada.
La ayuda debe ser desvanecida y eliminada para evitar la
dependencia.
Gracias!!!
Descargar

"Deja de hablar, déjame actuar: Ayúdame a ser más