PRESENTE
Desde 1943 hasta 1999
ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA:
Fundado en 1943 por cinco religiosas de la congregación de Hermanas Terciarias Capuchinas de la Sagrada
Familia; fueron ellas Amalia Lorica, Ma. De los Desamparados de Cali, Petra de Villanueva, Ma. Martha de
Bolivar, Ma. Del Crucificado de don Matías, y Margarita Alicia de don Matías; con un total 68 estudiantes
distribuidas en los grupos de kinder, primero, segundo de primaria y primero de bachillerato.
En los primeros años el colegio tuvo orientación comercial, en los años 1947, 1960 y 1968 obtuvieron su
diploma de bachiller comercial 31 estudiantes. A partir de 1949 se obtiene aprobación oficial desde el curso
preoperatorio de bachillerato hasta cuarto, y a partir del año 52 se aprobaron los 6 grados de bachillerato y
graduaron a las primeras 5 estudiantes en bachillerato clásico.
Durante los años 1959 y 1960 el colegio contó con bachillerato comercial y clásico, promocionando alumnas
en las dos modalidades; en 1967 se reinician los cursos con las alumnas que habían terminado cuarto de
bachillerato. En el año 1968 se recibió aprobación oficial del Secretariado Comercial, se graduaron 29
alumnas de bachillerato clásico y 17 en secretariado comercial.
En 1982 se establece doble jornada, bachillerato y preescolar en la mañana y primaria en la tarde.
Desde sus inicios hasta el año 1999 el colegio tuvo 23 hermanas Rectoras.
INFRAESTRUCTURA:
Su primera sede fue una casaquinta ubicada en la calle 50 N° 23 45 del barrio Versalles (hoy
día Funeraria los Olivos); a partir del año 1945 se compró el lote y se empezó a construir el
edificio donde actualmente funciona el colegio, calle 51 N° 21 27.
Es una planta física dotada con tres patios, teatro, capilla, salones, oficinas, sala de sistemas,
biblioteca, cafetería, tres áreas de servicios sanitarios; además de circuito cerrado de
televisión.
RECURSO ECONÓMICO, DISTRIBUCIÓN DEL RECURSO, Y NECESIDADES DE
INFRAESTRUCTURA Y ECONOMICOS:
Su recurso económico depende del aporte económico de las familias de las estudiantes, clase alta en sus
inicios; y la distribución del mismo esta definido por rublos para su auto sostenimiento.
Entre las necesidades de infraestructura se construyeron sala de modistería, sala de mecanografía la que
evolucionó en sala de sistemas, los laboratorios de física y química, biblioteca y su dotación, sala de dibujo,
sala de música.
Algunas de las actividades para las cuales estaban creados estos espacios físicos desaparecieron con el
tiempo.
Finalizando la era del pasado se remodeló la zona de clausura, adecuando el espacio para la zona
residencial de las hermanas, cooperativa, y oficina de pagaduría.
ORGANIGRAMA
En la medida en que el colegio fue creciendo y estructurando su servicio, éste se proyectó a través del
siguiente organigrama:
CONSEJO DE
PADRES
ESTUDIANTES
PRESENTE
Desde 2000 hasta 2010
ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA:
Desde el año 1982 hasta el año 2002 el colegio contó con doble jornada y llegó a tener
hasta tres grupos por nivel escolar; a partir de esta época la demanda de estudiantes
empezó a disminuir y por exigencia de numerosos requisitos de estado el colegio volvió a
una sola jornada (en la mañana).
En el 2006 se inicia todo un trabajo de reorganización y estructuración de la institución
desde el sistema de gestión de calidad, que termina con la certificando ISO 9001 del
ICONTEC; garantizando de ésta manera responder a las necesidades de nuestras
estudiantes y sus padres de familia desde un sistema de educación que permite la
autoevaluación y mejoramiento constante, apoyado en la selección de personal idóneo y
competente que propenda por la formación integral de las estudiantes.
INFRAESTRUCTURA
PRESENTE
Desde 2000 hasta 2010
INFRAESTRUCTURA:
El colegio continua funcionando en la sede construida desde sus inicios, su planta física
ofrece espacios para la recreación y el deporte a través de tres patios; uno para preescolar
y los otros dos para primaria y bachillerato; además del teatro, la capilla, los diferentes
salones, las oficinas, una sala de sistemas para bachillerato y otra para primaria, la
biblioteca, dos cafeterías, tres áreas de servicios sanitarios, una sala de dibujo, una sala de
música, una sala de catequesis, y una sala de recibo.
RECURSOS Y DISTRIBUCIÓN ECONÓMICA
PRESENTE
Desde 2000 hasta 2010
RECURSO ECONÓMICO, DISTRIBUCIÓN DEL RECURSO, Y NECESIDADES DE
INFRAESTRUCTURA Y ECONOMICOS:
El recurso económico continuaron dependiendo del ingreso de matriculas y pensiones
pagadas por las estudiantes; el que se distribuye en nomina, arriendo, parafiscales, gastos
generales (materiales, recursos para las área, mantenimiento, servicios), recursos
manejados desde Dirección administrativa y financiera y Rectoría, los cuales se
encuentran basados en un presupuesto anual.
Aproximadamente en el año 2006 se vio la necesidad de actualizar equipos y programas de
la sala de sistemas, así como crear el laboratorio de inglés, actualizar el material de la
biblioteca, los equipos de las oficinas y los programas que facilitan la labor que se realiza
en éstas, y fortalecer el circuito cerrado de televisión.
ORGANIGRAMA
Gracias al sistema de gestión de calidad la estructura del colegio responde a un mapa de
procesos que identifica los cuatro mas grandes, abarcando la labor formativa y se grafica
de la siguiente manera:
CONSEJO DE
PADRES
ESTUDIANTES
FUTURO
ESTRUCTURA
ADMINISTRATIVA
INFRAESTRUCTURA
ORGANIGRAMA
RECURSO DISTRIBUCIÓN DEL
RECURSO Y NECESIDADES
DE INFRAESTRUCTURA
ECONOMICA
ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA
FUTURO
Desde 2011 con proyección final hasta el 2020
ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA:
Continuar con un proceso de crecimiento y mejora continua que permita
fortalecer el sentido de pertenencia tanto en nuestras estudiantes y sus familias,
como en el personal institucional; y de esta manera garantizar la formación de
las estudiantes en la excelencia, con principios éticos, religiosos y morales;
sustentados en la pedagogía Amigoniana y en los principios del evangelio; e
igualmente apoyado en un personal idóneo y competente al servicio de la
institución, la comunidad y la sociedad.
COMPONENTE ADMINISTRATIVO
FUTURO
Desde 2011 con proyección final hasta el 2020
INFRAESTRUCTURA
Proyectando una mayor demanda de estudiantes, la planta física del colegio
tendría que crecer y fortalecerse con la creación de nuevos espacios de trabajo,
investigación y recreación; con miras a convertirse en una institución campestre
que satisfaga las demandas, necesidades y expectativas de toda nuestra
comunidad académica.
COMPONENTE ADMINISTRATIVO
FUTURO
Desde 2011 con proyección final hasta el 2020
RECURSO ECONÓMICO, DISTRIBUCIÓN DEL RECURSO, Y NECESIDADES DE
INFRAESTRUCTURA Y ECONOMICOS:
Encontrar las estrategias para ser una institución sólida, permanente y autosostenible, con
garantías de fortalecer su independencia económica y ser lo suficientemente solvente como
para además de su estabilidad económica contar con el recurso que permita apoyar el
servicio social y los diferentes proyectos comunitarios que son acordes a la filosofía
institucional.
ORGANIGRAMA
En el último grafico se identifican los cinco procesos del colegio Gestión de Dirección,
Gestión Académica, Gestión comunitaria, Gestión Humana y Gestión administrativa; así
como su interrelación con las estudiantes, la comunidad y su formación integral.
CONSEJO DE
PADRES
ESTUDIANTES
FUTURO
PRESENTE
PASADO
PASADO
Consolidada en la obra que va
conquistando paulatinamente la
admiración y el apoyo de la
ciudadanía en esta empresa de
gran envergadura y tan amplias
proyecciones futuras.
Docentes y estudiantes
que
miran y viven la educación como
centro de un mundo mejor para
cada una de las generaciones
venideras.
.
Se hace eco en la virtud,
sabiduría, ciencia y bondad de
las estudiantes para que sean
mujeres comprometidas con los
cambios sociales de la región.
Creación de una institución con
ideales profundos, con una rica
formación
en
valores,
una
reconocida formación académica
haciendo posible un aporte valioso
en el campo profesional y espiritual
a nuestra sociedad.
Formar mujeres transcendentales
que tiendan hacia la toma de
conciencia, sobre las necesidades
de ahondar en el conocimiento y los
avances de la ciencia y de la
tecnología.
.
Nuestros sueños es plasmar en
las estudiantes una fe solida
tolerante y profunda, solidaria y
respetuosa de su entorno social
y cultural.
.
Nuestro reto es la vivencia de los
valores, la reestructuración del
sentido de la vida y la familia, el
mejoramiento del estilo y calidad
de vida
de la comunidad
Educativa.
.
Su objetivo explícitamente
pastoral, se encuentra unido
e integrado con el conjunto
educativo, de una manera
especial
en
formar
estudiantes integras en
todos los aspectos de sus
vidas
y dispuestas a
generar actitudes positivas
a nivel personal, familiar y
social.
PRESENTE
Alto porcentaje de las hijas de
egresadas ingresan a la
institución.
La institución tiene una tradición
de más de 60 años en la ciudad
y en la región, formando en la
integralidad a la luz del
evangelio, elementos que la
distinguen de otras instituciones.
Estudiantes capacitadas para
hacerle frente a las diferentes
situaciones que se presenten y
que sean útiles en su contexto.
Un alto porcentaje de nuestras
estudiantes ingresan a carreras
profesionales a fines con la
profundización de la institución
(matemáticas
y
ciencias
naturales).
.
La institución tiene una tradición
de más de 60 años en la ciudad,
formando en la integralidad a la
luz del evangelio, elementos que
la
distinguen
de
otras
instituciones, realizando de esta
manera un aporte valioso a
nuestra sociedad Manizalita.
.
.
Se han destacado deportiva e
intelectualmente en la mayoría
de los eventos a los cuales son
invitadas.
Desarrollo en las estudiantes
competencias
básicas
que
contribuyan a su formación como
personas conscientes de su
propia educación. Capaces de
enfrentarse
a
la
nuevas
tecnologías y valores de un
mundo en constante cambio.
Calidad académica que facilita el
ingreso y desempeño en la
educación superior.
La pedagogía Amigoniana tomará como
centro a la persona en sus dimensiones
fundamentales:
Humana, sociológica y trascendente.
Esta pedagogía como ciencia y arte de
la educación se situará en el ámbito de
la superación, prevención y persuasión
dentro y fuera de los ambientes de
aprendizaje,
enfatizará
en
las
convicciones que debe tener toda
persona que quiere hacerse sujeto de
su propio desarrollo.
D. SOCIOLÓGICA
.
VISIÓN ANTROPOLÓGICA
Pedagogía de formación Amigoniana
Continuar formando estudiantes desde
las enseñanzas del evangelio y el
desarrollo del pensamiento complejo
mediante la metodología por ciclos.
Desarrollo de valores para la convivencia
ciudadana y la relación con el medio
ambiente.
Formar estudiantes líderes en diferentes
ámbitos sociales, económicos y políticos.
Articulación de la enseñanza con las
tecnologías de la información, la
educación superior y el manejo de
idiomas como forma de inserción al
mundo
globalizado.capacitadas para
Estudiantes
Desarrollar valores agregados que
hacerle frente a las diferentes
diferencien la institución en la ciudad y la
situaciones
que se de
presenten
y
región,
en la formación
estudiantes
que sean
útiles
en su
contexto.que
integrales
y con
calidad
académica,
le permitan a la institución ser viable en
el largo plazo.
Capacidad crítica, como una
forma para que reflexione sobre
su realidad personal y social.
.
.
D. HUMANA
Seres caracterizados por la
vivencia del amor, la acogida, la
misericordia, la fraternidad y las
relaciones asertivas con los
otros.
.
D. TRASCENDENTE
Proyección de sí mismo con el
otro y su relación con Dios
FUTURO
PRESENTE
PASADO
PASADO
INICIO Y
FUNDAMENTACION
DE LA PEDAGOGIA
AMIGONIANA
En sus inicios no existía ningún
escrito ni teoría sobre el ser y el
hacer de la pedagogía, es decir
no había un método propio.
Fray Luis Amigo tuvo como
referente de formación personal y
cristiana a sus padres y a la
academia católica.
La
pedagogía
amigoniana
siempre ha sido fundamentada
en los evangelios (jn 10, 3 – 14;
Ez 37, 1 – 14; Mt 18, 12 -15; Lc 7,
11-17;
Lc
15,
3-7);
las
constituciones 57, 59 y 60, el
ideal
franciscano,
los
sacramentos y el amor a la
santísima virgen.
Bebio
de
la
espiritualidad
franciscana
(fraternidad
,
humanismo y fe).
Oveja perdida, la
moneda perdida y el
hijo perdido.
EDUCACION
RELIGIOSA Y
MORAL LA
INSTRUCCIÓN.
EL TRABAJO.
LA HIGIENE.
En 1911 - 1928
•ESPIRITU DEL EDUCADOR
•Carisma: la vocacion evangelica
y la pocion de trabajar en lo social
por lo que pastoralmente se ha
llamado
“salvar
almas
descarriadas”
•L(a reeducacion).
•Inclusion por el mas debil y/o
necesitado.
•Actitud del buen pastor.
• COMO
SISTEMA PEDAGOGICO
QUEDO ESTLABECIDO EN ESTA
FECHA.
•PILARES.
•METODO
PREVENTIVO
–
PERSUASIVO:
AMOR – MISERICORDIA. ESTIMULO
– CORRECCION.
SEGUMIENTO DETALLADO.
PRACTICA SOCIALES
Y POLITICAS.
Inspiración profética
y visionaria de LUIS
AMIGO.
Centrado en el sujeto o
persona que aprende; en la
formación integral de un
contexto determinado.
APRENDIZAJE SOCIAL.
Pluralidad
de
conceptos
(conocimiento – pedagogía)
Funcionamiento
de
las
instituciones y sus practicas
pedagógicas.
PRESENTE
Fundamentos
epistemológicos de
la pedagogía
amigoniana al inicio
del siglo XXI
• educación en valores.
•Modelo pedagógico centrado en la
persona humana, con posibilidades de
mejoramiento en donde se privilegia la
libertad.
•Características
pluri-culturales
centradas en un enfoque humano –
cristiano que promueva el desarrollo de
valores. La experiencia de DIOS y
potencialidades
den
todas
sus
dimensiones, fortaleciendo el respeto
por si mismo y por los demás;
estimulando la formación integral y el
desarrollo del ser humano.
•Centrando en la trascendencia del ser
humano, mediante la educación del
corazón, despertando en la persona la
capacidad de abrirse a los demás.
METAS:
Autonomía, libertad,
identidad, dignidad, respeto,
educación del corazón,
trascendencia, realización,
desarrollo holístico, creativo,
personalizarte
, por procesos, abierto,
vivencial, contextualizado e
integral.
Así vivimos el presente
2000 - 2010
Tipo de educación.
•Educación en la fe.
•Construcción personal y social.
•Compromiso
autónomo
y
responsable.
•Proceso de humanización.
•Respeto a la individualidad.
•Aprendizajes significativos.
•Desarrollo
componente
de
actitudes,
habilidades
y
facultades.
•Evaluación
integral
y
por
procesos:
•Respetando los diferentes ritmos
de aprendizaje.
•Dimensión humana, social y
espiritual de la persona.
IMPLICACIONES:
•Desprenderse de las rutinas del
pasado.
•Desaprender lo aprendido, para
aprender lo que nadie nos enseña,
solo nuestra propia voluntad de
critica y de cambio.
•Ser un verdadero “educador
amigoniano.
•Acompañamiento integral a las
estudiantes, para que encuentren
sentido a su existencia y construyan
su proyecto de vida trazado por
DIOS.
•Referencia por los mas necesitados
con
actitud
de
misericordia,
respondiendo a la invitación de LUIS
AMIGO: “id en pos de la oveja
descarriada”.
•Educar con el ejemplo, el buen
pastor va delante de sus ovejas.
•Método preventivo - persuasivo.
EL HOMBRE COMO
UN PROYECTO DE
AMOR
FUTURO
•FUNDAMENTACION:
•Institución de carácter
religioso al servicio de la
comunidad.
Solida
y
componente, trabajando
siempre en la excelencia
a nivel integral.
PRINCIPIOS.
•SERVICIO.
•ENTREGA.
•SOLIDARIDAD.
Protección.
Salud.
Educación.
Participación.
•CONTINUAR
CULTIVANDO
LOS
PRINCIPIOS
E
INSPIRACIONES:
EDUCADOR
REFORZANDO los
valores fundamentales.
Además del
carácter y la
personalidad del
joven, para hacer
frente a la vida.
Implementación de
nuevas instituciones
donde se apoye la
formación técnica y
profesional.
EDUCACION
Basado en un dialogo
abierto y sincero, donde
reine un clima de relación
personal sana, cordial,
espontanea y alegre.
MODELO DE
IDENTIFICACION.
Continua enfocando el
trabajo en el sistema
preventivo para no
encontrarnos con ovejas
descarriadas.
FUTURO
PRESENTE
PASADO
DIMENSION ESPIRITUAL
SURGIMIENTO
Nace la necesidad
de lograr una
formación integral
del SER donde se
involucre
investigar
experimentar
aplicar
proyector
Las relaciones entre estudiantes, cultural, maestro, padres
de familia y la sociedad.
Buscando la transformación de la sociedad.
PEDAGOGIA AMIGONIANA
PASADO
Nace de la importancia
de trabajar por el Reino
de Dios a traves de la
educación de la niñez y
la juventud orientada a
la formación humana en
el uso insistente de
normas y de consejos.
PRESENTE
La formación debe ser
integral, pausada, tener
claridad en el proceso
enmarcada en la libertad
y la autonomía par que el
educando sea el
protagonista de su propia
formación.
FUTURO
Propiciar el cambio, ayudar en el proceso de la
superación de obstáculos, interiorizar el verdadero
sentido del armo y la dignidad, de volver a la
capacidad de ilusión, crear lazos de verdadera
fraternidad, ser agente de su propio desarrollo en
los aspectos intelectuales, culturales, sociales y
religiosos propiciando la autoevaluación y la
capacidad de interactuar en un mundo tecnológico
y globalizado.
DIMENSION ESPIRITUAL
FORMACION ESPIRITUAL
EN LA ESCUELA
EL ESTUDIANTE
De su proyecto de
vida y su capacidad
de autorrealización.
PERSONAL
DOCENTE,
ADMINISTRATIVO Y
DE APOYO
Del testimonio de vida
acompañamiento como
referente de
identificación.
PADRES DE FAMILIA
Del acompañamiento y
fortalecimiento de
principios y valores
cristianos.
FORMACION ESPIRITUAL
PASADO
PRESENTE
Formación normativa,
basada en la oración vocal
no de compromiso sino de
cumplimiento estricto.
Teorica, no vivencial,
tradicionalista, absolutista y
moralizante.
Apertura a la trascendencia,
encarnada en la realidad,
comprometida y razonada.
Consciente de la opción
personal en búsqueda de
compromisos significativos.
FUTURO
Apropiación crítica desde las perspectivas de las
cuatro dimensiones:
Espiritual – pastoral – social y antropológica.
DIMENSION ESPIRITUAL
CARISMA
Seguir a
JESUCRISTO
Al estilo de
Francisco de Asís y
Luis Amigo.
En
Convivencia Fraterna
y en minoridad
Optando por los mas
NECESITADOS
CARISMA
PASADO
Poco conocimiento de
nuestra identidad
Amigoniana y mucho
énfasis en la identidad
Franciscana.
PRESENTE
FUTURO
Avivamiento de la espiritualidad y
pedagogía amigoniano y un
conocimiento mas profundo de la
vida y obra de Fray Luis. Se han
iniciado procesos de investigación
sobre la vida y obra de Luis Amigo;
puntualización y claridad en él.
Conocimiento, apropiación y
proyección del carisma y a que este
es un legado particular para sr
alguien en el mundo que se dedica
con alegría, entusiasmo y espíritu
renovador a la construcción de un
mundo mejoro y mas justo.
IMPACTO
PASADO
Valoración de las
Hermanas en las
diferentes obras.
PRESENTE
Conocimiento y apropiación por
parte de todos los miembros
de la comunidad para el
desarrollo del proyecto en
escuela en pastoral.
FUTURO
Búsqueda
de
actitudes
positivas de compromiso con el
apoyo de escuela en pastoral
teniendo coherencia de vida y
mayor
proyección
en
el
entorno.
FUTURO
PRESENTE
PASADO
Situación social
PASADO
1943 - 1999
Eran conservadoras, íntegras, con caracteres, respetuosas de los valores
sociales, aprendían de memoria, irradiaban cariño, cultura y buen trato.
La Se
institución
tiene una
tradición
formaban
como
personas y virtudes extraordinarias.
de más de 60 años en la ciudad
Discernían
su vocación
y en
la región, formando
en la y seguían fielmente el camino del bien y la virtud.
integralidad
a la luz
del
Tenían muchas
prohibiciones
y tabúes sociales.
evangelio,
elementos que
la parte de un internado como proceso educativo de alta
Las estudiantes
hacían
distinguen de otras instituciones.
calidad, para continuar la vocación religiosa.
Las niñas pertenecían a la elite social de la ciudad de Manizales.
Estudiantes capacitadas para
hacerle frente a las diferentes
situaciones que se presenten y
que sean útiles en su contexto.
.
Situación social
PRESENTE
.Educar a la joven Colangeles de hoy responde a los retos del
mundo contemporáneo y esto significa pensarla
desde su ser con motivaciones claras y convicciones sólidas
que favorecen su desarrollo personal y social y con ello
ofrecen los valores que re significan el sentido de su vida y de
la paz siendo agentes pacificadoras, promotoras de las
virtudes fundamentales de la persona, ofreciendo a la
sociedad lo mejor de sí, la calma y la mansedumbre como un
don espiritual que se alcanza a través de una reflexión
profunda y el silencio interior frente a la cultura de ruido y de
muerte
Propuesta por las armas que ofrece el mundo actual.
Situación social
FUTURO
Formar una joven Colangeles nueva significa forjar
en ella el sentido de trascendencia y de las utopías,
que la lleve a dar preferencia a lo posible: es decir
la apertura a nuevos caminos, a la búsqueda de
nuevos horizontes, de novedosas propuestas a
favor de la vida, del amor, de la justicia, inquietar
sus mentes, abrir sus horizontes, encender sus
intelectos, enseñarles a pensar correctamente si es
posible.
Situación Familiar
PASADO
Se han destacado deportiva e
intelectualmente en la mayoría
Las familias de las estudiantes de la institución educativa nuestra señora
de los ángeles eran
de los eventos a los cuales son
numerosas, se caracterizaban por ser muy respetuosos de los valores éticos
y sociales.
invitadas.
En realidad la mayor parte de las familias estaban conformadas por padres e hijos es decir
familias NUCLEARES.
Mantenían unas tradiciones conservadoras impartiendo en todo momento valores como el
respeto, la delicadeza, la fé quienes tenían un trabajo estable en empresas lideres de la
ciudad como Bavaria, Licorera etc. el sentido de pertenencia,
Las familias eran muy unidas, las madres estaban encargadas del hogar mientras los padres
traían el sustento al hogar quienes tenían un trabajo estable en empresas líderes de la
ciudad como Bavaria, Licorera etc.
Las familias que ingresaban sus hijas a la institución eran consideradas acomodadas.
Los padres de familia al ingresar las hijas a la institución se sentían muy comprometidos con
la institución apoyándolas significativamente tanto en el aspecto académico como en el
aspecto disciplinario.
El núcleo familiar se integraba fácilmente a las diversas actividades programadas por la
institución demostrando alto sentido de pertenencia.
Se vive una autoridad positiva inteligente que desarrolla la capacidad de ser capaz, de
.
convivir, de pensar, de amar, y de tomar
decisiones libres
.
Situación Familiar
PRESENTE
En el mapa del presente, vemos como el tipo de familia cambia en gran parte por familias extendidas (conformadas por
abuelos, tíos, primos) sin los padres y también familias monoparental (conformada por hijas con un solo padre).
Es aquí donde la gran mayoría de las madres ingresan a la vida laboral para ayudar en el mantenimiento del hogar
debido a la situación económica por lo tanto se deja el cuidado de las niñas en manos de sus familiares o contratan
personas para que estén al cuidado de ellas.
En su gran mayoría la responsabilidad de la educación de las niñas recae principalmente en manos de los docentes.
LaCon
institución
tieneinculcados
una tradición
los valores
en cada uno de sus hogares las alumnas como el respeto, responsabilidad, amor por lo que
desemás
de
60
años
en
la
ciudad
tiene y los valores inculcados a través de la pedagogía Amigoniana por parte de cada uno de los docentes y las
y hermanas
en la región,
formando
en las
la alumnas logran superar muchas de sus dificultades que trae consigo la niñez y
de la
institución
integralidad
a
la
luz
del
adolescencia para enfrentarse a una sociedad.
evangelio,
elementos
que
En este aspecto
también
cabelaanotar las cantidades de divorcios, logrando con esto el desestabilizar el nivel afectivo de
distinguen
de
otras
instituciones.
las niñas, es aquí donde muchas de nuestra pequeñas son remitidas a la psicología, fonoaudiología, terapias
ocupacionales con especialistas externos para ayudar a solucionar en gran parte las dificultades acarreadas por dichas
situaciones.
Otra característica de los padres de este punto es que se convierten es padres muy permisivos y muy exagerados en la
donación de capacitadas
premios a sus para
hijas especialmente de tipo tecnológico.
Estudiantes
El
padre
y
la
madre
de
la
familia
hacerle frente a las diferentes colángeles se identifica con un perfil acorde a las necesidades de la familia, en el hoy
histórico, fundamentada
en la yvivencia de valores a ejemplo de la familia de Nazareth. Por lo tanto se proyectan como
situaciones
que se presenten
padres
que
hacen
de
su
hogar
que sean útiles en su contexto
. el espacio propio para celebrar su vida frente a la palabra de Dios y las enseñanzas del
hogar de Nazareth, conocen y vivencian la. pedagogía Amigoniana basada en los principios de la filosofía del Amor, Con
su testimonio, promueven la práctica de los valores humanos: libertad criticidad, creatividad, compromiso social, Se
preocupan por su capacitación y actualización para así cumplir su misión, cultivan y propician las buenas relaciones con
los educadores y con otros padres de familia, compartiendo inquietudes y experiencias.
Situación Familiar
FUTURO
En el colegio Nuestra Señora de los Ángeles tenemos como sueño para el futuro en
este aspecto es fundamentar una ESCUELA DE PADRES SOLIDA,
Contando con el apoyo de toda la comunidad para que los padres se comprometan
desde el inicio del año escolar a participar de la escuela de formacion mensualmente
los sábados asistiendo con sus propias hijas a talleres que los enriquezcan
espiritualmente para reavivar de nuevo la vida en la familia, en pareja estrechar los
lazos de unión entre padres e hijos.
Con todo lo anterior formaremos familias cristianas Colangeles al estilo de Fray Luis
Amigo que den una contribución particular a la causa misionera de la iglesia, cultivando
la vocación misionera en sus propias hijas, y de manera más general con una obra
educadora que las prepara desde su niñez y juventud, para conocer el amor de DIOS
sobre las personas.
Queremos familiasa que formen a sus hijas en la autoestima, valores y respeto a las
personas y a la naturaleza, que asuman un compromiso serio con la institución,
colaborando en la formación integral de sus hijas, que sepan afrontar con
responsabilidad los retos y cambios que trae consigo el mundo, que vivan sus
compromisos cristianos y los proyecten a la comunidad, para mejorarla, que inculquen
en sus hijas la individualidad, apertura, libertad y trascendencia, que tengan conciencia
de ser los primeros educadores de la fé en sus hijas.
FAMILIAS CON SENTIDO DE PERTENENCIA; QUE VALOREN; DEFIENDAN Y
APOYEN LA INSTITUCIÖN.
Pedagogía Amigoniana
Y su proyección al entorno.
Pedagogía Amigoniana
Y su proyección al entorno.
PASADO
Se han destacado deportiva e
Luis amigó, el iniciador de un nuevo carisma en la iglesia, fueintelectualmente
el fundador en
de lalamayoría
de los eventos a los cuales son
Congregación de hermanas Terciarias Capuchinas que desde el año
1942 crean una
invitadas.
institución en la cual se formaba en los principios de vida de San Francisco de Asís y Fray
Luis amigó.
Desde este carisma fundacional de nuestro Padre, la institución visionó la importancia de
trabajar por el reino de Dios a través de la educación de la niñez y la juventud que con el
tiempo y gracias a las sabias orientaciones de las hermanas y a sus experiencias vividas, la
filosofía se fue plasmando en el sistema pedagógico de la institución con unas
características de: hacer de la estudiante la principal agente de su cambio, acompañándole
en la toma de conciencia de su dignidad humana, respetando en todo momento sus
libertades inalienables, aplicando una terapia individual, gradual y progresiva.
Todo este sistema conlleva para su puesta en marcha, distintas actividades, entre las que
señalan como mas importantes en el sistema amigoniano:
. Las catequéticas y humanas, que sensibilizan a las estudiantes en su progresiva y libre
toma de conciencia como “hijas de Dios”
Las académicas y de formación que les ayudan a comprender la unión que debe existir
entre el saber y el hacer.
.
Las ocupacionales y culturales. Dirigidas
a enseñar a utilizar el tiempo libre y de ocio, en
cosas que favorezcan el propio hacer y ser.
Las deportivas y físicas: Encaminadas a fortalecer su cuerpo y a descubrir el sentido, el
valor y enriquecimiento que supone para la persona el vivir en sociedad.
Pedagogía Amigoniana
Y su proyección al entorno.
PRESENTE
Se han destacado deportiva e
intelectualmente en la mayoría
de los eventos a los cuales son
En la actualidad la estudiante de la Institución Educativa Nuestra Señora
de los Angeles se
invitadas.
encuentra comprometida desde la filosofía propia del colegio de la siguiente manera:
“La vivencia del evangelio de Jesucristo a la luz de la espiritualidad franciscana amigoniano,
que las conduzca a ser mujeres trascendentes, dando testimonio de vida cristiana dentro de
una institución educativa en pastoral.
Jóvenes humanas, sensibles, solidarias reflexivas, autónomas, comprometidas con su
proyecto de vida, que las lleve a construir una sociedad más justa y democrática.
Una joven que busca fortalecer valores como el respeto, el amor y la conservación del
medio ambiente a través del uso correcto de los recursos naturales.
Una joven formada en convivencia fraterna, la cual esta manifestada a través de la amistad,
la solidaridad y la justicia; una joven honesta que toma esto como principio esencial de
convivencia reflejado en la vivencia de la tolerancia, respeto y responsabilidad
fundamentando su ser de mujer, y por ultimo una joven espiritual, que tiene como eje central
los principios franciscano amigoniano, cimentados en la fe y en el servicio
.
Pedagogía Amigoniana
Y su proyección al entorno.
FUTURO
Se han destacado deportiva e
intelectualmente en la mayoría
de los eventos a los cuales son
Educar a la estudiante colangeles de futuro en la pedagogía amigoniana significa
pensarla desde su ser
invitadas.
con motivaciones claras y convicciones sólidas que favorezcan su desarrollo personal y social y con ello
sea capaz de ofrecer al mundo uno valores que re signifiquen el sentido de la vida y de la paz siendo
agentes pacificadoras, promotoras de los valores fundamentales de la persona, ofreciendo a la sociedad lo
mejor de sí, la calma y la mansedumbre como un don espiritual que se alcanza a través de una reflexión
profunda y el silencio interior frente a la cultura de ruido y de muerte propuesta por las armas que ofrece el
mundo actual.
Educar una persona nueva significa formarla para que sea sembradora de amor que se extiendan como
fruto de la interiorización de unos valores que se han generando desde el seno de su familia y desde la
propuesta creativa de la escuela que las invite a ser generosas con la sociedad que construyen como lo
expresa la madre Teresa de Calcuta” El bien que haces hoy a menudo los demás lo olvidaran mañana, pero
haz el bien de todos modos” .
Desde el carisma funcional, nuestro Padre Luis Amigó y Ferrer visiona la importancia de trabajar por el
reino de Dios a través de la Educación de la niñez y juventud, tomando a la persona en tres dimensiones:
LA HUMANA para orientar sus vivencias, sentimientos, aspiraciones, valores, actitudes; en lo SOCIAL con
sus múltiples oportunidades de desarrollo donde emergen la necesidad de orientarla en la prevención y
persuasión, y en lo espiritual porque el ser humano visto desde la Pedagogía Amigoniana concibe a la
persona como un ser transcendental en relación permanente con Dios, consigo mismo y con la historia.
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