TEMA:
LA SUPERVISIÒN SIGNIFICA
MEJORAR LA ENSEÑANZA
INTEGRANTES:
- DEL SOLAR MONTALVO, Carmen Rocío
- PALOMINO JALANOCCA, María Jesús
- TAIPE BOLAÑOS, Blanca Martha
- YANQUE DORADO, Valia Maritza
LA SUPERVISIÒN SIGNIFICA MEJORAR
LA ENSEÑANZA
La función mayor de la supervisión es la del
mejoramiento de la educación.
FACETAS DEL PROCESO DE MEJORAMIENTO
DE LA ENSEÑANZA
A) La interacción mutua
B) El servicio de educación interna
C) Provisión de materiales de instrucción.
EL MEJORAMIENTO A TRAVÉS
DE INTERACCIÓN MUTUA
• Los supervisores en un sistema pequeño
conocían a todos los maestros, en cambio
cuando el sistema creció esta interacción
personal cambio.
• El mejoramiento de la instrucción, aún
depende de la habilidad del supervisor en
asistir a otro supervisor a desarrollar su
potencial.
• El supervisor debe obrar de tal manera que
haga posible que otros acepten ayuda.
• El supervisor tiene que estar seguro de
que su papel es de ayudante y no de
dirección.
• El supervisor debe de adelantar el sentido
de bienestar y valor individual, de todos
los miembros del cuerpo docente.
• El supervisor que tiene fe en un maestro y
esta dispuesto a colaborar
con él
promueve la auto confianza de ese
maestro.
PROMOCIÓN DE UNA FORMA
CREADORA DE PENSAR
• Si el supervisor no ve su tarea como la de
animar la actividad creadora en los
maestros, su función es restrictiva.
• Nadie tiene más conocimiento de su aula
que el propio maestro.
• La actividad creadora es un estado
constante de experimentación . Esta
experimentación tiene tres fases: planear,
probar y revisar.
• La responsabilidad del supervisor es la de
aumentar el deseo de probar nuevos
procedimientos.
• El mejor método para cualquier maestro
individual será una adaptación de las leyes
básicas del aprendizaje a su propia
personalidad y habilidades particulares.
• Si los maestros han de demostrar su facultad
creadora tienen que ser aceptados como
personas con habilidad, entendimiento y
suficiente saber para preparar los mejores
tipos de aprendizaje para sus alumnos.
• Promover el deseo de probar cosas nuevas
es solamente el primer paso.
• Otra manera de despertar la facultad
creadora en los maestros es reconociendo
aquellas personas que prueban nuevos
proyectos y procedimientos.
• Un supervisor puede ayudar a sus maestros
si trabaja con ellos desarrollando tipos de
procedimientos de evaluación que midan
una variedad de tipos de crecimiento escolar.
• La facultad creadora no es algo que se
pueda comprar o decomisar. Se la puede
alentar solamente.
AYUDA A MAESTROS QUE NO LLEGAN AL
TERMINO MEDIO DE LA ENSEÑANZA
El supervisor tiene mucha dificultad en
ayudar a cierto tipo de maestros como:
a) EL MAESTRO OCIOSO:
• Este recibe un aumento de sueldo
automático, no le interesa el material nuevo;
se mofa de los maestros nuevos que hacen
más de lo pedido; toma cursos de
mejoramiento únicamente para recibir un
aumento.
• La atención de un maestro ocioso está fija
en cosas exteriores. Recibe deferencias de
fuentes ajenas a su trabajo.
• Otro
estimulo
para
un
maestro
desinteresado es mandarle revistas en las
que haya
artículos atractivos, por
consiguiente la tarea del supervisor debe
ayudar al maestro a recuperar su
entusiasmo para la enseñanza.
EL MAESTRO INCOLORO
• El maestro incoloro es monótono y su voz
tiene muy poca variedad. No tiene sentido
del humor y se ríe poco o nunca; y
extremadamente escrupuloso.
• Han descubierto que un trato simpático
aumenta la posibilidad de aprender a
través de experiencias con el arte y el
baile.
EL MAESTRO DE EDAD AVANZADA
• Algunos de los mejores maestros son los de edad
más avanzada , tienen mayor conocimiento de la
escuela, el cuál no existe entre los maestros nuevos.
• Hay otros maestros que parecen estar buscando el
mejor modo de completar los últimos años de labor
• La responsabilidad del supervisor es ver que el
maestro adulto no pierda su sentido de mando.
• La calidad de la contribución no es tan importante
como el hecho que el maestro continua teniendo una
base del trabajo en cual pueda contribuir de modo
especial en el mando.
• El supervisor puede estimular el progreso
profesional enfocando su atención en los pasos que
dan los maestros para mejorar el programa.
EL MAESTRO POCO
DEMOCRATICO
• En el aula esta clase de maestro no da
oportunidad a sus alumnos de expresar una
opinión.
• La enseñanza para ellos tiene el propósito de
dar información a los jóvenes y no para
ayudarlos a adquirir valores y habilidades
democráticas.
• A medida que el supervisor comienza a pensar
en los modos de ayudar a estos maestros a
mejorar sus técnicas, debe examinar su propia
practica.
EL MAESTRO CONTENDIENTE
• En cualquier cuerpo docente hay maestros que
no están de acuerdo con el supervisor. Este
desacuerdo puede ser violento o serena
resistencia callada o reprimida, descubierta
únicamente cuando no hay cooperación.
• Un aspecto muy importante cuando se busca
acuerdo es que el supervisor se abstenga a
tomar decisiones y posiciones basadas en la
ideología.
EL INTENTO DE RESCATAR AL
MAESTRO INEPTO
• El supervisor debe ofrecer su ayuda de
cualquier modo y cuantas veces lo solicite
el maestro. Se intenta salvar un trabajador
profesional del sistema.
• Mientras el traba prosigue ,el supervisor y
el maestro necesitaran establecer algunas
metas dentro de la estructura y los limites
establecidos por el director.
CURSO DE PERFECCIONAMIENTO
PROFESIONAL
• Es un intento de aumentar la competencia
del personal a través de grupos de estudio
,conferencias, grupos de trabajo seminarios,
ctc.
• Las
actividades
del
programa
de
perfeccionamiento profesional, en el sistema
escolar constituye las fases de diseminación
y desarrollo del cambio, por lo tanto el
presupuesto para los cursos deben ser
utilizados en lo que realmente se necesita.
• Las actividades en las cuales se deben
utilizar el presupuesto son.
1.- Seminarios estructurados alrededor del
estudio de investigación de un tema
determinado.
2.- Los experimentos como resultado del
seminario.
3.- Seminarios para deliberar sobre la
evidencia obtenida de los experimentos.
4.- Libre discusión de propuestas.
5.
Demostración
de
los
métodos
perfeccionados
6. Grupos de observación y discusión como
accesorios de la demostración.
7. Clases para desarrollar habilidades y
conceptos.
8. Presentaciones en grupos de gran
número.
PROGRAMA DE PERFECCIONAMIENTO PARA
EL GRUPO DE SUPERVISIÓN
• Es muy importante que los miembros del grupo
de supervisión tengan un programa de
supervisión estructurado para agudizar su
propio entendimiento del propósito y estrategia
del cambio curricular.
• Los
coordinadores
del
programa
de
perfeccionamiento necesitarán oportunidades
para participar en seminarios regionales y del
estado.
• El programa de perfeccionamiento será de
importancia para los especialistas presentados
al grupo de supervisión
• Por medio de debates con el personal se
procurará hallar el tipo de crecimiento escolar
y determinar el grado al cuál pertenece sus
metas con los tipos de crecimiento escolar
pedidos en otras áreas
• Todo miembro del grupo de supervisión
necesita ayuda para que sean más eficaces en
comunicación.
• Los tipos de crecimiento requeridos para los
miembros del grupo de supervisión indicarán
el tipo de asesoramiento necesario.
• Gran parte del crecimiento profesional del
personal
de
supervisión
se
consigue
participando en conferencias nacionales
• El jefe del grupo de supervisión debe trabajar
individualmente con cada miembro del grupo.
PROVISION DEL MATERIAL DE
INSTRUCCION
Se
puede
mejorar
la
enseñanza
proporcionando materiales de instrucción
de mejor rendimiento a los maestros:
• Una parte de la tarea es la producción o
selección de mejores materiales.
• De otro parte es aumentar el deseo de usar
de una serie de materiales didácticos
• Finalmente proporcionar un rápido sistema
de distribución que permitirá tener de
inmediato los materiales.
El grupo de supervisión debe tener centro de
operaciones donde los maestros puedan
producir
sus
propios
materiales
de
instrucción.
Se debe proporcionar ayuda de asesaría con
el programa de instrucción.
El supervisor de materiales tendrá que hacer
demostraciones y visitas guiadas a escuelas
cuando se desee hacer el uso de los
materiales más completos
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la supervisiòn significa mejorar la enseñanza