CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
ESTUDIAR Y CONVIVIR EN SECUNDARIA
“II JORNADAS SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR”
La convivencia entre compañeros
Los conflictos forman parte de la vida
Cuando convivimos con otras personas, no
solo en el Instituto, sino también en casa o con
nuestro grupo de amigos, es frecuente que haya
momentos en que surjan diferencias, ya sea por
el carácter de cada uno, porque se quieren
cosas distintas, porque no se comprenda la
posición del otro, se tengan puntos de vista u
opiniones contrarias, etc.
La mayor parte de los conflictos se resuelven sin
mayor importancia, cada uno se pone en el lugar
del otro y las diferencias en la forma de ver y
sentir las cosas se comprenden y se respetan.
Pero a veces…
Principio básico para la
resolución de conflictos
Diálogo
Como alternativa a otras
posibles respuestas menos
constructivas ante los
conflictos, como son las de
agresión y violencia o las
de huida o sumisión.
Para mirar al conflicto…
… COMO UNA
OPORTUNIDAD PARA
CRECER
Porque es parte de las relaciones
humanas.
Porque tiene una base importante
de emociones y sentimientos.
Porque surge en una situación de
desacuerdo porque hay diferentes
intereses, necesidades, deseos o
valores.
¿CÓMO AFRONTAMOS LOS
CONFLICTOS
EN EL CENTRO?
ACOMODÁNDOSE
COMPROME
TIÉNDOSE
COOPERANDO
Estilos de enfrentamiento al conflicto

ESTILO COMPETITIVO:
Responde a los intereses personales sin pensar en los intereses de los
demás.
Actitud: se hace uso del poder y genera en el otro “indefensión
aprendida” : el otro aprende que yo soy poderoso/a.
Ejemplo: yo no me achanto, mejor golpear primero, yo estoy aquí para
ganar…
 Resultado: ganador-perdedor
Estilos de enfrentamiento al conflicto

ESTILO EVITATIVO:
No se afronta el problema, no se tiene en cuenta a uno mismo ni a los
demás.
Actitud: evitar o posponer los conflictos.
Ejemplos: ya lo arreglaré luego, total no vale la pena hacer nada, yo no
quiero problemas..
 Resultado: perdedor-perdedor
Estilos de enfrentamiento al conflicto

ESTILO ACOMODATIVO:
Se renuncia a atender a los sentimientos e intereses personales.
Actitud: ceder a los puntos de vista de los otros.
Ejemplos: lo que yo diga no importa, si le llevo la contraria no me
querrá, es mejor que te acepten que estar solo…
 Resultado: perdedor-ganador
Estilos de enfrentamiento al conflicto

ESTILO COMPROMETIDO:
Se buscan soluciones de mutuo acuerdo, negociando a costa de la
renuncia parcial a los intereses personales.
Actitud: dar y recibir buscando una solución al menos parcialmente
satisfactoria para ambos.
Ejemplos: Si tu me das algo de razón nos entenderemos, negociemos
aunque perdamos algo los dos, ni para ti ni para mi…
.
 Resultado:
los dos ganan algo – los dos pierden algo
Estilos de enfrentamiento al conflicto

ESTILO COLABORATIVO/COOPERATIVO:
incorporación de unos y otros en la búsqueda de un objetivo común.
Actitud: explorar el desacuerdo, generando alternativas que satisfagan
a ambos. Soluciones creativas, diferentes incluso a las de ambos.
Ejemplo: Ahora comprendo tu punto de vista, ya veo que no quisiste
hacerme daño, esa solución es mejor que las nuestras, ahora somos
mejores amigos que antes….
 Resultado:
ganador - ganador
La cultura de la mediación
Un modo de entender la convivencia
conflictos:
Una forma de actuar, de
relacionarnos con los y
las demás
La herramienta de la
Competencias para
mediación
convivir
Una manera de gestionar los
COMUNIDAD EDUCATIVA
La cultura de la mediación
“Las emociones”
Lo que sentimos…
“Las creencias”
Lo que pensamos…
Nuestros principios
y valores
“Las acciones”
Lo que hacemos…
El conflicto relacional en la
cultura de la mediación
Los protagonistas
- Primarios: entre los que surge el malestar
- Secundarios: “…más protagonistas, mayor problema…”
Las Historias:“...la verdad única no existe…”
- El componente emocional es determinante en el conflicto.
La Gestión del conflicto:
- Autogestión apoyada: participación democrática
- Responsabilidad y reparación del daño causado
.
SOLUCIÓN: “...el todo no es igual a la suma
de las partes…”
- Transformación de la historia Eliminación del malestar
¿
?
Cuántos hay…
Mediación formal:
procedimiento para gestionar
conflictos
Se basa en el diálogo a través de un encuentro
voluntario entre las partes implicadas y la
persona mediadora (ajena al conflicto e
imparcial), que les ayuda a comunicarse.
Objetivo: que las partes encuentren y decidan
de común acuerdo la manera de solucionar el
conflicto, con un acuerdo satisfactorio para
ambas partes.
COMPROMISO
Lo que nos pasa a nosotros, les pasa a los que me quieren.
LAS NORMAS QUE REGULAN NUESTRA
CONVIVENCIA ESCOLAR
LEY ORGÁNICA
DE EDUCACIÓN.
(LOE)
EL PROYECTO EDUCATIVO
(PE)
CON SU PLAN DE
CONVIVENCIA.
DECRETO QUE REGULA LA
CONVIVENCIA EN EL ÁMBITO
EDUCATIVO DE LA COMUNIDAD
AUTÓNOMA DE CANARIAS.
LA NORMATIVA DE
ORGANIZACIÓN Y
FUNCIONAMIENTO
(NOF)
DECRETO 114/2011, DE 11 DE MAYO, POR EL QUE SE REGULA LA
CONVIVENCIA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO DE LA COMUNIDAD
AUTÓNOMA DE CANARIAS
BOC Nº 108, jueves 2 de junio de 2011
Es la norma principal en la que se basa la gestión de la convivencia
en los colegios e institutos en Canarias.
Se fundamente en todas las ideas que hemos comentado sobre la
cultura de la mediación.
No sólo recoge derechos y deberes del alumnado, sino también del
profesorado, de las familias y del personal de administración y servicios.
Además, establece instrumentos y estrategias para la mejora de la
convivencia, como veremos ahora.
Y también regula los problemas disciplinarios, estableciendo las
conductas contrarias a la convivencia y las medidas que deben
aplicarse cuando estas se producen.
Decreto de Convivencia
DOS CARAS
de la misma moneda
TÍTULO II:
DERECHOS, DEBERES Y
OBLIGACIONES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
CAPÍTULO I: DERECHOS Y DEBERES DEL ALUMNADO
DERECHOS
DEBERES
• Formación Integral.
• Respeto a su identidad,
integridad y dignidad.
• Estudio y asistencia a clase.
• Evaluación objetiva.
• Respeto a la comunidad
educativa.
• Participar en la vida del centro.
• Manifestar discrepancia.
• Protección y atención
inmediata.
• Igualdad de oportunidades.
• Protección social.
• Respeto al profesorado.
• Respeto a las normas de
convivencia.
• Colaborar en la obtención de
información por parte del centro.
Decreto de
Convivencia
TÍTULO III: PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA
CAPÍTULO I: NORMAS DE CONVIVENCIA
Son pautas sociales reconocidas como necesarias por la Comunidad
Educativa para mantener un clima de convivencia escolar adecuado.
Indican las formas en que se debe y se puede
actuar para relacionarse de forma positiva.
Serán de obligado cumplimiento para toda la Comunidad Educativa.
Se concretarán en el Plan de Convivencia (y en el NOF).
Elaboradas a partir de las aportaciones de
todos los sectores de la Comunidad Educativa.
Aprobadas por Consejo Escolar.
Se publicarán y difundirán, garantizando su conocimiento
por toda la Comunidad Educativa.
Decreto de
Convivencia
TÍTULO III: PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA
CAPÍTULO II: INSTRUMENTOS PARA FAVORECER LA CONVIVENCIA
Proyecto
Educativo
de Centro
Equipos de
Mediación
Plan de
Convivencia
Normas de
Aula
Junta de
Delegados y
Delegadas
Aulas de
Convivencia
Innovación y
Formación
Plan de
Acción
Tutorial
Asociaciones
de Alumnado y
Familias
Equipos de
Mediación
Para el tratamiento de los conflictos.
Funciones establecidas en el Plan de
Convivencia.
Constituidos por cualquier miembro de la
comunidad educativa, legitimado y
acreditado.
Tendrán formación específica en materia
de mediación.
El alumno/a menor de edad deberá contar
con autorización de su representante
legal.
Normas de aula
Las hacemos entre todos y todas
No son negociables pero sí revisables
Necesarias para el bienestar general
Señalan lo que se debe hacer de forma clara
Se hacen cumplir y se conoce y respeta la
consecuencia del incumplimiento
Decreto de
Convivencia
TÍTULO V: ÓRGANO DE DEFENSA DEL ALUMNADO
 Órgano de la Administración educativa encargado de
velar por el respeto de los derechos del alumnado.
 Nombramiento de ámbito competencial de cada
Dirección Territorial.
 Funciones:
DEFENSOR O
DEFENSORA
DEL
ALUMNADO
• Tramitar y realizar seguimiento de las
reclamaciones sobre el incumplimiento de los
derechos y deberes del alumnado.
• Poner en conocimiento de la Administración
educativa las actuaciones o decisiones que
atenten contra los derechos del alumnado
reconocidos.
 Ámbito: Quejas o reclamaciones excepto materia de
evaluación académica.
 Garantías: Independencia y confidencialidad.
Para construir la convivencia que queremos,
nos hacen falta todas las manos…
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
Descargar

Materiales para trabajar la convivencia con el alumnado de