Decreto
convivencia
DECRETO 114/2011, de 11 de mayo,
por el que se regula la convivencia
en el ámbito educativo de la
Comunidad Autónoma de Canarias
BOC Nº 108, jueves 2 de junio de 2011
LAS NORMAS QUE REGULAN NUESTRA
CONVIVENCIA ESCOLAR
LEY ORGÁNICA
DE EDUCACIÓN.
(LOE)
EL PROYECTO
EDUCATIVO (PE)
CON SU PLAN DE
CONVIVENCIA.
DECRETO QUE REGULA LA
CONVIVENCIA EN EL
ÁMBITO EDUCATIVO DE LA
COMUNIDAD AUTÓNOMA
DE CANARIAS.
LA NORMATIVA DE
ORGANIZACIÓN Y
FUNCIONAMIENTO
(NOF)
APRENDER MÁS
APRENDER
A CONOCER
AUTORÍA
PROYECTO
APRENDER
A HACER
ACCIÓN
APRENDER
A CONVIVIR
COOPERACIÓN
4
PILARES
FUNDAMENTALES
PILARES DE LA EDUCACIÓN
UNESCO
¿Por qué un decreto de Convivencia?
• Marco Normativo.
• Concepción de la convivencia como eje fundamental
del proceso de enseñanza y de aprendizaje.
• Proceso de elaboración, difusión y aprobación:
- Encuestas
- Normativa comparada
- Difusión
• Características generales:
- Unificación (Derechos y deberes de toda la comunidad)
-
Actuaciones proactivas vs reactivas.
Principio de actuación mínima y autogestión.
Protocolización de actuaciones.
Simplificación de procesos
DECRETO 114/2011, de 11 de mayo, por el que se regula la
convivencia en el ámbito educativo de la Comunidad
Autónoma de Canarias
BOC Nº 108, jueves 2 de junio de 2011
TÍTULO I: DISPOSICIONES DE CARÁCTER GENERAL
TÍTULO II: DERECHOS, DEBERES Y OBLIGACIONES DE
LA COMUNIDAD EDUCATIVA
TÍTULO III: PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA
TÍTULO IV: CONDUCTAS CONTRARIAS A LA
CONVIVENCIA Y MEDIDAS APLICABLES
TÍTULO V: ÓRGANO DE DEFENSA DEL ALUMNADO
Decreto de
Convivencia
TÍTULO I: DISPOSICIONES DE CARÁCTER GENERAL
OBJETO:
Regular las relaciones entre los miembros de la
comunidad educativa, sus derechos y deberes,
normas de convivencia y procedimientos para la
resolución de conflictos.
AMBITO DE
APLICACIÓN:
Centros docentes de enseñanza no universitaria
sostenidos con fondos públicos.
Decreto de
Convivencia
TÍTULO I: DISPOSICIONES DE CARÁCTER GENERAL
Decreto de
DEFINICIONES
MEDIACIÓN
VIOLENCIA DE GÉNERO
CONFLICTO DE CONVIVENCIA
Decreto de
Convivencia
TÍTULO I: DISPOSICIONES DE CARÁCTER GENERAL
Decreto de
PRINCIPIOS GENERALES
IGUALDAD
Participación
ACTIVA en las
NORMAS
Relevancia de órganos
colegiados y equipos directivos
Procesos de enseñanza y de aprendizaje en un clima de RESPETO MUTUO
Decreto de
Convivencia
TÍTULO I: DISPOSICIONES DE CARÁCTER GENERAL
Decreto de
PRINCIPIOS EN LOS PROCEDIMIENTOS PARA
GESTIONAR LOS CONFLICTOS
Medidas correctoras
con finalidad educativa
INTERVENCIÓN MÍNIMA
Medidas que contribuyan al desarrollo de las CCBB
social y ciudadana y de autonomía e iniciativa personal
Decreto de
Convivencia
TÍTULO I: DISPOSICIONES DE CARÁCTER GENERAL
Decreto de
Incorporación de los valores en el currículo para
el desarrollo de la competencia social y ciudadana
en el alumnado.
MEDIDAS
GENERALES Y
ACTUACIONES
DE APOYO A
LOS CENTROS
Impulso de Planes Educativos por zonas o
distritos educativos.
Delegado o delegada: participación del
alumnado.
Dotación de recursos a los centros educativos.
Difusión de protocolos de actuación, campañas
de sensibilización y materiales de apoyo.
Impulso de programas específicos, proyectos de
innovación, certámenes, buenas prácticas...
Decreto de
Convivencia
TÍTULO II: DERECHOS, DEBERES Y OBLIGACIONES
DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
CAPÍTULO I: DERECHOS Y DEBERES DEL ALUMNADO
DERECHOS
DEBERES
• Formación Integral.
• Respeto a su identidad,
ntegridad y dignidad.
i
• Evaluación objetiva.
• articipar en la vida del centro.
• Manifestar discrepancia.
• Protección y atención inmediata.
• Igualdad de oportunidades.
• Protección social.
• Estudio y asistencia a clase.
• Respeto al profesorado.
• Respeto a la comunidad
educativa.
• Respeto a las normas de
convivencia.
• Colaborar en la obtención de
información por parte del
centro.
Decreto de
Convivencia
TÍTULO II: DERECHOS, DEBERES Y OBLIGACIONES
DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
CAPÍTULO II: DERECHOS Y DEBERES DE LAS FAMILIAS
DERECHOS
• Participación en los procesos
educativos de sus hijos o hijas.
• Derecho a que se les escuche en
las decisiones que afecten a sus
hijos e hijas.
• Participar en la organización,
funcionamiento, gobierno y
evaluación del centro.
DEBERES
• Compromiso como primeros
responsables…
• Conocer y participar en la
evolución académica de sus
hijos e hijas.
• Respeto a las normas del
centro educativo.
Decreto de
Convivencia
TÍTULO II: DERECHOS, DEBERES Y OBLIGACIONES
DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
CAPÍTULO III: DERECHOS Y DEBERES DEL PROFESORADO
DERECHOS
• Respeto personal.
• Autonomía en decisiones para
mantener adecuado clima de
convivencia
• Formación permanente.
• Consideración de autoridad
pública.
• Protección legal y defensa
jurídica.
DEBERES
• Cumplir las normas de
convivencia y normativa del
centro.
• Contribuir a la mejora de la
convivencia escolar.
• Colaborar e informar a las
familias.
• Deber de formarse.
• Sigilo profesional.
Decreto de
Convivencia
TÍTULO II: DERECHOS, DEBERES Y OBLIGACIONES
DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
CAPÍTULO IV: DERECHOS Y DEBERES DEL PERSONAL DE
ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS
DERECHOS
DEBERES
• Colaboración y comunicación.
• Respeto personal.
• Defensa jurídica.
• Cumplir la legislación de
protección de datos de carácter
personal, seguridad laboral y de
propiedad intelectual.
• Custodia y sigilo profesional.
Decreto de
Convivencia
TÍTULO III: PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA
CAPÍTULO I: NORMAS DE CONVIVENCIA
Son pautas sociales reconocidas como necesarias por la Comunidad
Educativa para mantener un clima de convivencia escolar adecuado.
Indican las formas en que se debe y se puede
actuar para relacionarse de forma positiva.
Serán de obligado cumplimiento para toda la Comunidad Educativa.
Se concretarán en el Plan de Convivencia.
Elaboradas a partir de las aportaciones de
todos los sectores de la Comunidad Educativa.
Aprobadas por Consejo Escolar.
Se publicarán y difundirán, garantizando su conocimiento
por toda la Comunidad Educativa.
Decreto de
Convivencia
TÍTULO III: PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA
CAPÍTULO II: INSTRUMENTOS PARA FAVORECER LA CONVIVENCIA
Proyecto
Educativo
de Centro
Equipos de
Mediación
Plan de
Convivencia
Junta de
Delegados y
Delegadas
Normas
de Aula
Aulas de
Convivencia
Innovación y
Formación
Plan de
Acción
Tutorial
Asociaciones
de Alumnado
y Familias
MÉTODO DE TRABAJO
CREACIÓN DE LAS
CONDICIONES INICIALES
PARA EL CAMBIO
EVALUACIÓN DE LA
MEJORA DEL CENTRO
DESARROLLO
REFLEXIVO DEL
PLAN
CAMBIO DE
CULTURA DEL
CENTRO
AUTOANÁLISIS
DEL CENTRO
IDENTIFICACIÓN
ÁMBITOS DE MEJORA
PLANIFICACIÓN DE
SOLUCIONES
PRIORIZACIÓN DE
ÁMBITOS DE MEJORA
BÚSQUEDA DE
SOLUCIONES
FORMULACIÓN DEL
PROBLEMA DEL CENTRO
PLAN DE CONVIVENCIA
Documento institucional que contemplará el
ejercicio y el respeto de los derechos y deberes de
los miembros de la comunidad educativa como
base de las relaciones entre los miembros de la
comunidad educativa, los procedimientos para la
prevención y resolución pacífica de conflictos y
para lograr la mediación y la reparación.
ELEMENTOS DEL PLAN DE CONVIVENCIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
JUSTIFICACIÓN
PRINCIPIOS Y METAS
DIAGNÓSTICO
OBJETIVOS GENERALES, PRIORIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN
NORMAS DE CONVIVENCIA
ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA CONVIVENCIA
PROTOCOLOS PARA LA GESTIÓN DE LOS CONFLICTOS
DINAMIZACIÓN Y DIFUSIÓN
EVALUACIÓN DEL PLAN
PLAN DE FORMACIÓN
Decreto de
Convivencia
TÍTULO III: PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA
Decreto de
CAPÍTULO III: DISTRIBUCIÓN DE COMPETENCIAS
Equipo Directivo
Equipo de Gestión de la Convivencia
Profesorado y claustro
Consejo Escolar
Decreto de
Convivencia
TÍTULO III: PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA
Decreto de
CAPÍTULO III: DISTRIBUCIÓN DE COMPETENCIAS
Equipo Directivo
Favorecer la convivencia
e impulsar el Plan de Convivencia
Director/a
Aplicar las medidas, que podrá delegar en:
Jefatura de estudios, tutor/a, o en el Equipo de gestión.
Garantizar el ejercicio de la mediación y otras medidas.
Incoar expedientes sancionadores y aplicar las medidas
Jefatura de estudios
Coordinar y dirigir las actuaciones
de tutores y profesorado.
Garantizar por delegación del director,
las medidas correctoras, la mediación.
Decreto de
Convivencia
TÍTULO III: PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA
Decreto de
CAPÍTULO III: DISTRIBUCIÓN DE COMPETENCIAS
Equipo de gestión de la convivencia
Asistir a la dirección y al resto de la Comunidad Educativa , canalizar iniciativas, prevenir…
El tratamiento de los conflictos de convivencia, garantizando principios.
Elaborar informe anual…
Profesorado
Contribuir al clima de respeto  fomentar valores de ciudadanía democrática.
Actuaciones inmediatas establecidas en el Plan de Convivencia.
Informar las normas, conocer resolución de conflictos disciplinarios
y la imposición de sanciones.
Proponer medidas e iniciativas para favorecer la convivencia.
Decreto de
Convivencia
TÍTULO III: PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA
Decreto de
CAPÍTULO III: DISTRIBUCIÓN DE COMPETENCIAS
Supervisar la constitución del Equipo de gestión de la convivencia.
Conocer la resolución de conflictos disciplinarios
y velar porque se atengan a la normativa vigente.
A instancia del representante legal podrá revisar la decisión adoptada
y proponer, en su caso, las medidas oportunas
(sólo por conductas que perjudiquen gravemente la convivencia del centro)
Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia.
Aprobar y evaluar el Plan de convivencia.
Dentro del Consejo escolar puede constituirse
una Comisión de convivencia para gestionar estas competencias.
Decreto de
Convivencia
TÍTULO IV: CONDUCTAS CONTRARIAS A LA
CONVIVENCIA Y MEDIDAS APLICABLES
CAPÍTULO I: CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA
 El incumplimiento de las normas de convivencia del centro, puede
considerarse como conducta contraria a la convivencia :
 de carácter LEVE (prescripción en quince días).
Cada centro las establece en su Plan de Convivencia.
 de carácter GRAVE (prescripción en un mes).
Cada centro en su Plan de Convivencia desarrolla las tipificadas
en el Decreto.
 GRAVEMENTE PERJUDICIAL (presc. en dos meses).
Se explicitan en el Plan de Convivencia las establecidas en el Decreto.
Decreto de
Convivencia
TÍTULO IV: CONDUCTAS CONTRARIAS A LA
CONVIVENCIA Y MEDIDAS APLICABLES
CAPÍTULO I: CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA
 Criterios para la aplicación de medidas:
 En el plazo más corto posible.
 Considerar la edad y condiciones personales, familiares y sociales del
alumno/a.
 Tener carácter educativo y relacionado con la conducta a corregir.
 Para la reparación del daño causado.
 Graduadas en función de:
 Circunstancias atenuantes.
 Circunstancias agravantes.
Decreto de
Convivencia
TÍTULO IV: CONDUCTAS CONTRARIAS A LA
CONVIVENCIA Y MEDIDAS APLICABLES
CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA
REALIZADAS FUERA DEL CENTRO.
Criterios para la aplicación de medidas:
Se aplicarán medidas correctoras, siempre que
estén motivadas o repercutan en la vida escolar
y afecten al resto del alumnado o a otros
miembros de la comunidad educativa.
Decreto de
Convivencia
TÍTULO IV: CONDUCTAS CONTRARIAS A LA
CONVIVENCIA Y MEDIDAS APLICABLES
CAPÍTULO II: APLICACIÓN DE MEDIDAS…
 Régimen general de aplicación de medidas:
 En caso de conductas de carácter leve, se podrá comunicar a la
familia con posterioridad.
 Con las de carácter grave es preceptivo el trámite de audiencia del
alumno o representante legal, siendo comunicadas a la familia antes
de su aplicación.
 Ante las gravemente perjudiciales, el director/a intentará corregir con
medidas aceptadas voluntariamente por alumno/a o familia,
determinando entonces no abrir el expediente.
 Se procede directamente por expediente disciplinario en tres tipos de
conducta:
- Grave humillación/vejación contra alumnado vulnerable.
-Acoso escolar severo.
- Agresión física causando grave daño.
Decreto de
Convivencia
TÍTULO IV: CONDUCTAS CONTRARIAS A LA
CONVIVENCIA Y MEDIDAS APLICABLES
CAPÍTULO II: … PROCEDIMIENTOS
Procedimiento de mediación formal
Procedimiento preventivo y alternativo para la gestión de conflictos.
 Se concretará en el Plan de Convivencia.
 Ante conductas de carácter grave, la dirección garantizará el ofrecimiento
de una mediación que si es aceptada, paraliza la aplicación de cualquier
medida, hasta finalizar el procedimiento de mediación, que incluye el
cumplimiento del acuerdo alcanzado.
 Ante conductas gravemente perjudiciales, la aceptación de la mediación
por las partes implicadas interrumpe los plazos establecidos para la
incoación del procedimiento disciplinario.
 La Consejería desarrollará las condiciones y requisitos necesarios para su
implantación en los centros y para la acreditación de mediadores/as.
Decreto de
Convivencia
TÍTULO IV: CONDUCTAS CONTRARIAS A LA
CONVIVENCIA Y MEDIDAS APLICABLES
CAPÍTULO II: …PROCEDIMIENTOS
Procedimiento disciplinario
Iniciación: Director 3 días ( nombramiento instructor)
Notificación interesado/familia: 5 días para alegaciones
Instrucción y propuestas: 5 días
Notificación interesado: 3 días de audiencia
Resolución: 15 días en total
Posibilidad de Medidas cautelares.
Posibilidad de revisión por el Consejo Escolar. Recurso de alzada a Dirección
Territorial.
Procedimiento de conciliación
Se puede aplicar en cualquier momento, una vez iniciado el procedimiento disciplinario.
 El instructor propone un acuerdo para ambas partes, siempre antes de la propuesta
de resolución del procedimiento disciplinario.
 Opción de compromiso firmado por el menor y sus familiares.
Decreto de
Convivencia
TÍTULO V: ÓRGANO DE DEFENSA DEL ALUMNADO
 Órgano de la Administración educativa encargado de
velar por el respeto de los derechos del alumnado.
 Nombramiento de ámbito competencial de cada
Dirección Territorial.
 Funciones:
DEFENSOR O
DEFENSORA
DEL
ALUMNADO
• Tramitar y realizar seguimiento de las
reclamaciones sobre el incumplimiento de los
derechos y deberes del alumnado.
• Poner en conocimiento de la Administración
educativa las actuaciones o decisiones que
atenten contra los derechos del alumnado
reconocidos.
 Ámbito: Quejas o reclamaciones excepto materia de
evaluación académica.
 Garantías: Independencia y confidencialidad.