ESCUELA NORMAL DE NAUCALPAN
PROGRAMA
INSTITUCIONAL DE
TUTORÍA
CICLO ESCOLAR 2010-2011
RECONOCIMIENTO
A
todos los Tutores de la Normal de
Naucalpan, quienes con su conocimiento, su
experiencia en la labor cotidiana de la Tutoría,
su reflexión y crítica continua para la mejora,
sus valores y actitudes, participaron en la
construcción de esta propuesta. Una
acción nos une: Formar profesionales de la
docencia, en Educación Básica.
Consideraciones



La Tutoría esta cobrando importancia dentro del Nivel Educativo
Superior; en especial en la formación de docentes. En el caso de
la Normal de Naucalpan se presentó en la Jornada de
Planeación y en la reuniones de Academia, un Modelo de
Tutoría, que recuperó las experiencias de otras IES, así como el
conocimiento y experiencia de los Tutores de esta institución,
que han participado en esta función desde otros ciclos
escolares.
Es una propuesta, dinámica, en búsqueda del mejoramiento; por
lo que se requiere su constante revisión en la práctica.
El trabajo colaborativo de los formadores de docentes que
ejercen dicha función; el compromiso para generar propuestas,
impactará en la tarea que todos compartimos: formar a los
profesionales de la educación.
DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN
SUPERIOR.
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Instituciones educativas innovadoras, capaces de proponer nuevas
formas de educación.
Aprendizaje permanente.
El proceso educativo puede desarrollarse en nuevos espacios y
modalidades.
El centro es el alumno y el aprendizaje.
Flexibilidad curricular: actualización de
programa, métodos de
enseñanza y aprendizaje, relación teoría práctica,
Creatividad, iniciativa, desarrollo de capacidades cognoscitivas y
afectivas, espíritu critico, responsabilidad social, formación en valores.
Formación del más alto nivel de calidad
LA TUTORÍA ES UNA ESTRATEGIA FUNDAMENTAL CON LA NUEVA
VISIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR.
(ANUIES, 2000)
¿Quiénes han sido nuestros tutores?
Personal de Tiempo Completo
Personal de Horas-clase
Beatriz Alicia Peña Colín
Ana María Dávila Avendaño
Gildardo Rangel Maldonado
José Luis García Granados
María Antonieta Isabel Jurado Muñoz
María Antonieta Hernández Leyva
Araceli Hernández Molina
Juan Jesús Cardoso
Marcela Paz Vieyra
Gregoria Terán Juárez
María Hilda Rodríguez
Luisa Salazar Escobar
José Alfredo Gutiérrez Morales
Cecilia Navarro Sánchez
Jorge Roa Mendoza
María Martha González Espinoza
Alfredo García Delgado
Manuel Fermín Huesca Lince
María Lucía Griselda González Sáenz
Acacia Fuentes y Mendoza
Alma Margarita Monroy Gaytan
Teresita del Niño Jesús Martínez Roux
Hermenegildo Ortega Cruz
Ramón Reyes Medero
Juan Manuel Hernández Durán
Bonifacio Escobar Alcántara
Martín González López
María del Carmen Sánchez Torres
Juan Moctezuma Hernández
Luis Virgilio Díaz Cabrera
FUNDAMENTOS DEL MODELO
PROPUESTO
Enfoque socioformativo (Sergio Tobón, 2010)
Respecto a competencias: Se enfocan a la
interpretación, argumentación y resolución de
problemas del contexto externo. A la formación
idónea y con compromiso ético en todas las
competencias. Lo que permite afrontar retos
personales, institucionales y sociales. Se
organiza por proyectos.
Su epistemología se fundamenta en el pensamiento
sistémico y complejo.
GESTIÓN ESCOLAR, PARA LA
TUTORÍA.
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Si se concibe a la escuela como una organización humana,
abierta a la comunidad, innovadora, con liderazgo y posibles
gestoras de cambio, se requieren mejoras en la Normal de
Naucalpan para:
A) Generar conocimiento, difundirlo, almacenarlo y utilizarlo,
para consolidar el desempeño en la Tutoría y su impacto en el
calidad del proceso formativo, de los Licenciados en Educación.
B) Proporcionar los recursos básicos(humanos, materiales y de
infraestructura) para su desarrollo.
C) Contar con servicios básicos de apoyo a la tutoría: médico,
psicopedagógico, asesoría académica, talleres, convenios, entre
otros.
Contar con un horario específico.
ORGANIZACIÓN PARA LA TUTORÍA
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4 horas distribuidas:
2 horas para el ejercicio de la Tutoría, en horario
intermedio (ejemplo: miércoles de 10:40 a 12:20)
Es importante mantener el horario a lo largo de
cada semestre, para institucionalizarla.
2 horas para la formación de tutores, como
resultado de los acuerdos de academia, de las
necesidades del grupo y de los tutorados y bajo la
coordinación de la Asesora Académica. (curso
abierto)
SELECCIÓN DE TUTORES Y
TUTORADOS
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TUTORES:
Identificarse con la misión de la Escuela Normal de Naucalpan: formación integral de
docentes
Conocimiento amplio de Plan y programas de estudio 1999.
Capacidad de Liderazgo
Interés por mantenerse en formación permanente en la temática de la Tutoría.
Impartir asignatura en el grupo donde tenga los tutorados.
Asignar la función de tutores desde el inicio del ciclo escolar.
TUTORADOS:
1º. Asignados en acuerdo por la academia de grado.
2º Por escuela de práctica
3º Por escuela de práctica.
Mínimo por un año, la relación entre tutor y tutorado, para dar continuidad al trabajo.
Acreditar la tutoría al término del ciclo escolar.
DIAGNÓSTICO
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Psicopedagogía: Pruebas psicológicas que se han
aplicado.
Control escolar: Historial de los estudiantes, por
semestre.
Medico escolar: Estado de salud del estudiante
normalista.
Asesoría Académica: Carpetas donde se incluyeron tres
instrumentos: ficha del estudiante normalista,
autobiografía y autoevaluación de estrategias de
aprendizaje
Exani II, que se tiene de los grupos de nuevo ingreso del
ciclo escolar 2009-2010. (Perfil para la carrera).
La información es de la escuela, por ello ha de
proporcionárseles a los Tutores, de manera oportuna.
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Desarrollo
PERSONAL:
- Salud física
- Autoestima
- Afectividad
- Canalización de caso
- Otros
ACADÉMICA
- Aprender a aprender
-Trayecto formativo
- Apoyo en contenidos específicos.
- Dificultades de aprendizaje
-Seguimiento académico
- Otros.
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS:
-Dominios del Plan y programas de estudio del
nivel en que se esta formando
-Diseño, desarrollo y evaluación de
secuencias didácticas.
-Practicas de observación
-Acompañamiento a la practica docente
-Reflexión de la practica.
-Proyectos comunitarios
-Identidad profesional y ética
-Otros.
EXTRACURRICULAR
-Talleres complementarios
- Eventos escolares, regionales , estatales y
nacionales.
- Sep a inglés
- Uso de las Tic`s
- Uso de servicios y apoyos de la escuela
- Proyectos de tutores
- Identidad Profesional y Ética
- Programa emergente
-Otros.
EVALUACIÓN DE LA TUTORÍA
1.
Impacto del programa.
2.
Evaluación de la función tutorial por parte de los alumnos que
participan en el programa (opinión de los alumnos sobre la interacción
tutor – alumno).
3.
Evaluación de las dificultades de la acción tutorial (evaluación a ser
realizada por los tutores)
4.
Reflexión institucional periódica sobre el programa. Evaluación de
carácter cualitativo, con el fin de detectar problemas y sugerencias
para mejorar el programa de Tutoría.
5.
Impacto de la actividad tutorial en el fortalecimiento institucional.
6.
Cambios en el diagnóstico, como resultado de la acción tutorial:
ENTRADA-PROCESO-SALIDA.
GRACIAS POR TU
APORTACIÓN EN LA
CONSTRUCCIÓN DE
ESTE PROYECTO.
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