SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COORDINACION ESTATAL DE FORMACION
CONTINUA DE MAESTROS EN SERVICIO
Presentación de la Línea de Acción
Impulsar la formación de tutores que acompañen al personal docente
de nuevo ingreso durante el periodo de inducción para fortalecer sus
capacidades, conocimientos y competencias.
Docentes y Técnicos Docentes de nuevo ingreso.
Ciclos Escolares
2014-2015 y 2015 -2016
Tuxtla Gutiérrez, Chiapas; 27 de agosto de 2014.
Ley General de Educación.
Sustento Jurídico
Artículo 3°. “El Estado está obligado a prestar servicios educativos de calidad que garanticen el máximo
logro de aprendizajes de los educandos”.
Ley General del Servicio Profesional Docente.
 Artículo 21. “El Ingreso al Servicio en la Educación Básica […], se llevará a cabo mediante concursos de oposición,
preferentemente anuales, que garanticen la idoneidad de los conocimientos y capacidades necesarias”.
 Artículo 22. “Con el objeto de fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias del Personal Docente de
nuevo Ingreso, durante un periodo de dos años tendrá el acompañamiento de un Tutor designado por la
Autoridad Educativa”.
 Artículo 22. “Al término del periodo señalado en el segundo párrafo de este artículo (dos años), la Autoridad
Educativa evaluará el desempeño del Personal Docente para determinar si en la práctica favorece el aprendizaje
de los alumnos y, en general, si cumple con las exigencias propias de la función docente”.
 Artículo 47. “En la Educación Básica los movimientos laterales deben basarse en procesos de evaluación que se
realizarán con base en los lineamientos que el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación expida”.
I. DEFINICIÓN, PERFIL Y FUNCIONAMIENTO DE LA TUTORÍA
Docentes y Técnicos Docentes sujetos de Tutoría
De agosto de 2014 al 31 de mayo de 2015
Comportamiento de Tutoría: 3 horas semana / mes.
II. FUNCIONES Y PERFIL DE TUTOR
Acompañamiento
Apoyo
Seguimiento
III. CONSIDERACIONES PARA EL PLAN DE TUTORIA
Mejorar las competencias de lectura, escritura y matemáticas
Atender la Normalidad Mínima Escolar
Desarrollar una buena convivencia escolar
Definir actividades de acompañamiento, apoyo y seguimiento para el desarrollo de estrategias de enseñanza.
Acordar los momentos de observación de clase
Establecer prioridades de atención inmediata
De las observaciones de clase
El Tutor, durante el primer año, realizará al menos tres observaciones de
clase del Tutorado, con base en la siguiente propuesta de calendario:
1ª
La última semana de
noviembre
2ª
La última semana de
marzo
3ª
La última semana de
junio
 Aportar elementos para la mejora de la práctica de enseñanza.
Finalidad
 Retroalimentar lo observado, y fortalecer la autorreflexión y mejorar sus prácticas
de enseñanza.
 Ayudar al Tutorado a establecer asuntos prioritarios de la práctica docente.
 Establecer un clima de confianza que permita a los Tutorados sentirse
acompañados.
II. PROCESO DE SELECCIÓN DE TUTORES
1. De los requisitos para la función de Tutoría
Los requisitos que deberá reunir el aspirante a Tutor son los siguientes:
 Título de nivel superior afín al nivel educativo, tipo de servicio,
modalidad, asignatura, tecnología o taller en el que se requiera la tarea
del Tutor.
 Experiencia de docente frente a grupo de al menos 5 años de servicio
ininterrumpidos.
 Habilidades básicas en el manejo de tecnologías de la información.
 Sin falta grave en el cumplimiento de sus tareas institucionales en el
servicio público educativo.
 Nombramiento definitivo en la plaza que ocupa.
II. PROCESO DE SELECCIÓN DE TUTORES
2. De la publicación y difusión de las convocatorias
para la selección de tutores
La Autoridades Educativas Locales emitirán la convocatoria a Docentes y
Técnicos Docentes frente a grupo para desempeñar la función de Tutoría.
La Convocatoria Estatal deberá contener los siguientes aspectos:









Requisitos para inscribirse al proceso de selección.
Documentación necesaria para la inscripción.
Tiempo que durará el proceso de selección.
Lugares de entrega y recepción de documentación.
Los procedimientos de selección.
Formulación de listas de prelación.
Criterios para la asignación de Tutores
Obligaciones y Derechos de los Tutores
Fechas y medios por los que se publicarán los resultados.
II. PROCESO DE SELECCIÓN DE TUTORES
3. De la conformación del expediente de los aspirantes
Docentes y Técnicos Docentes
integran el Formato de solicitud
debidamente requisitado y los
documentos que lo respalden
(copia), además la Carta compromiso
de derechos y las obligaciones
propias de la función Tutora.
El Director de la escuela
recibe y verifica la
integración completa del
expediente de los
aspirantes.
Comité Técnico de
Revisión. Enviara a la
Coordinación Estatal
expedientes de los
aspirantes
La información derivada de
la valoración de los
expedientes será la base
que fundamente la
asignación del Tutor electo.
Autoridad Educativa Local.
II. PROCESO DE SELECCIÓN DE TUTORES
4. De la constitución y atribuciones del
Comité Colegiado de Revisión
1
Constituir el Comité de
Revisión
4
Requisitar Ficha Técnica
Por zona escolar.
2
Presentar expedientes al
Comité
Contiene los elementos de ponderación.
5
Responsabilidad de Directores de
planteles.
6
3
Valorar expedientes
Por parte de los Comités de Revisión.
Ampliar información con
entrevista
En caso de requerirlo.
Comité de Revisión imposibilitado
para asignar
La Autoridad Educativa Local realizará la
designación.
II. PROCESO DE SELECCIÓN DE TUTORES
5. De los criterios de asignación por Escuela y por Zona Escolar (1)
 Asignación de un Tutor a cada Docente o
Técnico Docente de nuevo ingreso.
 La Tutoría se realizará en la misma escuela, en
otra escuela en el mismo inmueble o en otra
escuela en la misma zona.
 Los Docentes y Técnicos Docentes tutores en
ningún caso dejarán su función frente a
grupo.
 Cuando las características de una escuela no
permitan tener un Tutor, se habilitará a un
ATP en la función tutora.
 La Tutoría se realizará, en horarios que no
alteren la normalidad mínima.
 La Autoridad Educativa Local designará un
Tutor
de
las
listas
de
prelación
correspondientes cuando no pudiera
asignarse Docente, Técnico Docente ni un
Asesor Técnico Pedagógico a una escuela.
 Un Tutor tendrá como máximo tres tutorados
a la vez.
II. PROCESO DE SELECCIÓN DE TUTORES
5. De los criterios de asignación por Escuela y por Zona Escolar (2)
 El Subdirector con funciones académicas
de la escuela, El Jefe de Enseñanza de la
asignatura, Los inspectores de las
asignaturas de Educación Física y/o de
Educación Artística, Asesor Técnico
Pedagogico, Supervisor, Director Técnico
podrá desempeñar las funciones de
Tutoría.
 El Supervisor Escolar de zona determinará la
organización y distribución del tiempo que los Asesores
Técnico Pedagógicos dedicarán a la Tutoría.
 Si fuera necesario reemplazar o sustituir a un Tutor
por causas justificadas o de fuerza mayor, la Autoridad
Educativa Local designará a un Tutor de la lista de
prelación correspondiente.
II. PROCESO DE SELECCIÓN DE TUTORES
6. Del seguimiento y evaluación
del proceso de Tutoría
Los resultados del seguimiento y la
evaluación de la Tutoría
 Obtener información y evidencias que
permitan ajustar y mejorar las acciones y
materiales.
 Valorar la eficacia de la Tutoría en el
desempeño de los Docentes y Técnicos
Docentes de nuevo ingreso.
 Planear, diseñar e implementar acciones de
política general para la función de Tutoría.
Insumos para el seguimiento y la
evaluación del proceso de Tutoría
 Planes de Tutoría.
 Registros de observación y análisis de la
práctica docente de los tutorados.
 Resultados obtenidos por los tutorados en los
procesos de evaluación.
 Reportes elaborados por Tutores y Tutorados al
final de la Tutoría.
 Evaluación del proceso de Tutoría realizada por
el Director de la escuela y el Supervisor Escolar
de zona.
 Evaluación externa de la función tutora por
parte de una institución de reconocido
prestigio.
III. FORMACIÓN DE TUTORES
III. FORMACIÓN DE TUTORES
1.- De la formación de los tutores
 Las Autoridades Educativas Locales deberán generar programas de
actualización, capacitación y formación de tutores, con base en las
disposiciones que emita la Secretaría de Educación Pública.
 Las Autoridades Educativas Locales podrán suscribir convenios de colaboración
con instituciones de educación superior, centros de investigación y organismos
educativos para el desarrollo de programas de formación de tutores, mediante
una convocatoria pública.
III. FORMACIÓN DE TUTORES
1.- De la formación de los tutores
 Los apoyos con los que contará el Tutor para su desarrollo profesional serán
los siguientes:




Manual para el Tutor.
Talleres de formación.
Diplomado para tutores.
Plataforma virtual. Blog. Correo electrónico.
 Se considerará el uso intensivo de las tecnologías de la información y
comunicación (TIC) que facilitarán el proceso de formación.
IV. INCENTIVOS
Reconocimiento
Al acompañamiento, apoyo y seguimiento
de los Docentes y Técnicos Docentes de
nuevo ingreso.
Un elemento que les permita a los
Tutores desarrollarse de manera
continua en su carrera docente.
De distinción por parte de las
Autoridades Educativas Locales
De desarrollo profesional y
difusión de la experiencia tutora
Documento que faculta al
Docente o Técnico Docente para
ejercer la función tutora.
Invitación a participar en
entrevistas, programas de radio
o televisión educativa.
Carta de reconocimiento signada
por el Secretario Estatal de
Educación o su equivalente.
Oportunidades de participar en
actividades de desarrollo
profesional.
Diploma de reconocimiento en
su centro de trabajo.
Invitación a escribir su
experiencia
Incentivos
Se otorgarán de
conformidad con lo que
dicta la Ley General del
Servicio Profesional Docente
al término del primer o
segundo año de Tutoría,
según corresponda.
 Se apegara a los tutores
que hagan trabajo de
calidad.
$ no se sabe.
Se pagaran 12 horas al
mes.
IV. INCENTIVOS
Para ser acreedor de los incentivos establecidos, el personal Docente y Técnico Docente que haya
desempeñado la función de Tutoría deberá presentar en tiempo y forma, a solicitud del Supervisor
Escolar de zona, los siguientes documentos:
 Plan de trabajo: será elaborado al inicio de la Tutoría.
 Reporte de logros alcanzados: el Tutor reportará en un escrito breve, de formato libre,
los principales logros alcanzados con el tutorado.
 Reporte de observaciones de clase: será un escrito breve, de formato libre, en el que
el Tutor exprese sus puntos de vista y conclusiones.
 Reporte final del proceso de tutoría: texto breve, de formato libre, escrito con la
participación del Tutor y Tutorado.
PLAN ESTRATEGICO DE
LA LINEA DE ACCION
Encuadre de acciones y actividades a trabajar
(estrategia operativa)
• Reunión de trabajo para dar a conocer las estrategias de trabajo a desarrollar,
durante el ciclo escolar 2014 – 2015
• Constituir el Comité de Revisión por Zona Escolar.
• Elaborar acta de Constitución del COMITÉ DE REVISION.
• Requisitar la Ficha Técnica de los posibles Tutores.
• Entregar a los CM documentos de los tutores designados.
• Un Asesor Técnico de Centros de Maestros será el tutor responsable para dirigir a
los tutores de las zonas escolares.
• La Coordinación Estatal de Formación Continua, bajo la responsabilidad de la
línea de acción, capacitaran mediante lo siguiente:
Cursos y Diplomados
Cronograma ACTIVIDADES DE TUTORIA.
AGOSTO
1 Semana
2 Semana
3 Semana
SEPTIEMBRE
4 Semana
1 Semana
2 Semana
3 Semana
I. CONVOCATORIA
1
2
3
4
Publicación y difusión de la
Convocatoria Estatal. (S.E)
6 al 19
Constitución de Comité de Revisión
20 al 22
(ZONAS ESCOLARES)
Recepción de documentos e
integración de expedientes (ZONAS
25 al 29
ESC. ENTREGA A LA COORD. ESTATAL DE
FORMACION CONTINUA)
Valoración de expedientes y elección
de Tutores.
1 al 5
II. ACCIONES DE FORMACION
1
Reunión con Responsables de
Formación de los Estados
2
Reunión de trabajo con figuras
educativas de SE. SEF.
3
Desarrollo de taller Ser tutor de un
Docente… Centros de Maestros
Desarrollo de taller Ser tutor de un
Docente…
4
5
Inicio del Diplomado sobre Tutoría
8
12
28
8 al 12
20
4 Semana
ACTIVIDAD DESTINATARIOS
TALLER: Ser Tutor de
un Docente o Técnico
Docente de nuevo
ingreso de Educación
Básica.
TALLER: Ser Tutor
de un Docente o
Técnico Docente de
nuevo ingreso de
Educación Básica.
Tutores de los Centros
de Maestros
Tutores de las Zonas
Escolares
FECHAS
INSTITUCION
QUE IMPARTE
SEDE:
28 DE AGOSTO
DIRECCION ESTATAL
DE FORMACION Y
DESARROLLO
PROFESIONAL.
TUXTLA GUTIERREZ.
DIRECCION ESTATAL
DE FORMACION Y
DESARROLLO
PROFESIONAL.
TUXTLA
GUTIERREZ.
8 AL 12 DE
SEPTIEMBRE
Actividad / Destinatarios
INSTITUCIÓN QUE
IMPARTIRÁ EL CURSO
FECHAS A DESARROLLAR. APROX
METAS A CUBRIR
* 30 atp´s de los Centros de
Maestros.
Diplomado: Formación de formadores para el
fortalecimiento de capacidades docentes
Dirigido a: maestras y maestros frente a grupo,
directivos escolares y asesores Técnico-Pedagógicos,
en los niveles: Inicial, Preescolar Regular, Preescolar
Indígena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indígena,
Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria
Técnica, Telesecundaria, Educación Física, Educación
Artística, Educación Especial y Educación Extraescolar.
Sede: Tuxtla Gutiérrez, Chiapas
Derivado de la Necesidad de las
Zonas Escolares ?
UPN.
Diplomado: Formación de formadores para el
fortalecimiento de capacidades docentes.
Grupo Interdisciplinario
Dirigido a Asesores (as) Técnico Pedagógico y de Acciones Sociales A. C.
docentes de educación básica.
20 de septiembre de 2014.
• 27-29 de Octubre de 2014.
• 24 -26 de Noviembre de 2014.
• 15 - 18 de Diciembre 2014.
• 30 ATP en la primera etapa, en la
segunda 15 tutores de las diferentes
regiones del estado.
Total: 450 figuras educativas.
ACTIVIDAD DESTINATARIOS
DIPLOMADO EN
LINEA:
HABILIDADES
DIGITALES PARA
LA LABOR
DOCENTE
Tutores:
De los Centros de
Maestros, Zonas
Escolares.
Tutorados
FECHAS
INSTITUCION
QUE IMPARTE
SEDE:
OCTUBRE NOVIEMBRE
DIRECCION ESTATAL
DE FORMACION Y
DESARROLLO
PROFESIONAL.
LINEA DE ACCION:
USO DE LAS
TECNOLOGIAS DE LA
INFORMACION.
TUXTLA GUTIERREZ.
( LINEA)
(DIRECCION ESTATAL DE FORMACION Y DESARROLLO PROFESIONAL)
IMPULSAR LA FORMACION DE TUTORES
CAPACITAR: CURSOS Y DIPLOMADO.
ACOMPAÑAMIENTO, SEGUIMIENTO Y APOYO
DIAGNOSTICO. FODA.
EVALUADOS POR
INEE. REFLEXION.
DEFDP
ATP.
C.M
ATP. ZONA
ESC
DOCENTE NVO
INGRESO
PROCESO DE REGULARIZACION Y FORMACION
DE PROGRAMAS DE CAPAC. MEDIANTE A LOS
REQUERIMIENTOS PARA MEJORAR SU PRACTICA
CON BASE A SUS RESULTADOS.
TUTOR. RECIBA DEL CM.
CAPACITACION. UNO-UNO.
ITINERANTES (MAX. 3).
EVALUADOS POR CEFC
Profr. José Alfredo Moreno Ruiz.
Coordinador Estatal de la Dirección Estatal de Formación y Desarrollo profesional.
Dra. Maricruz Ruiz Gallegos.
Coordinadora General de la Dirección Estatal de Formación y Desarrollo Profesional.
Responsables de la Línea de Acción.
Dra. Yadira Nayuribe Castro Villatoro.
Responsable de la Línea de Acción
Mtro. Danny Abadía Fernández.
Asesor Técnico Pedagógico.
Mtra. Yisela Espinosa Jiménez
Asesor Técnico Pedagógico.
Mtro. Manuel Antonio Rosales Abadía.
Asesor Técnico Pedagógico.
[email protected]
9612688488
Descargar

Linea de Accion