FACULTAD DE EDUCACION
PEDAGOGIA,HISTORIA GEOGRAFIA Y EDUCACION CIVICA
CURSO
PROFESOR(A)
ALUMNOS
: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
: ANA HENRIQUEZ ORREGO
: RODOLFO CARASCO M.
ROBINSON MIRANDA
OSCAR HERNANDEZ G.




El marco curricular no esta conforme a las necesidades de los
establecimientos educacionales, ya que los recursos son
según matricula y sector social (ley19.979)
Los colegios particulares subvencionados tienen una gestión
directa de recursos y dependientes a la educación
Colegios municipales son dependientes de recursos de la
municipalidades y de colegiatura
Mala planificación de la jornada escolar, en donde no hay
una concordancia con los programas de estudio






Mala gestión de los recursos económicos, administrativos y
de personal por falta de compromiso
No hay visión, ni misión determinada de los propósitos
educativos del establecimiento
Problemas de alimentación por infraestructura
Estrés de personal docente y alumnado por mala gestión
académica
Mallas curriculares no acorde a las jornadas educativas
Poco incentivos de los profesores a entregar un mayor
compromiso educativo debido a sus remuneraciones





Dar a conocer las falencias de recursos administrativos y la
pobre gestión educativa (ley 19.979)
Que la educación municipalizada no cuenta con una gestión
optima de recursos ni de personal especializado
Que una buena programación de la malla curricular puede
dar una mejor gestión de tiempo recursos
Que los programas de estudio pueden ser consecuente con la
visión educacional del establecimiento
Que no permite controlar los resultados académicos debido a
falencias académicas de los establecimientos






Si ya que la ley 19.979 determina los compromisos que tiene
el director educacional
Que los recursos económicos sean directamente
administrados por los directores o responsable del
establecimiento
Que las relaciones entre los actores puedan ser consecuente
con los objetivos de la educación que entrega el colegio
Que las mallas curriculares sean administradas con objetivos
de entregar herramientas para una mejor educación
Que al infraestructura sea acorde a los contenidos
académicos
Que no solo se busque obtener un resultado Simce o PSU




Observar la realidad educativa del entorno académico y
según ella plantear la propuesta educativa institucional PEI.
Tener objetivos claros de que tipo de educación quiero
entregar, y que tipo de alumnos quiero formar
Proyectar una imagen de realismo de la calidad educacional,
con objetivos valóricos
Tener canales fluidos de comunicación entre todos los
actores sociales y políticos que tengan relación con la
educación




Si ya que desde la perspectiva que se puede aplicar, a todo
establecimiento no importando condición ni funcionalidad
Se puede aplicar, comparando las falencias que tiene un
establecimiento y ver cuales pueden los rasgos comunes que
afectan al establecimiento
Si debido a que se pueden mejorar las mallas curriculares
que son comunes, dando mayor importancia a las
necesidades que determine el establecimiento según su PEI
Comparar las propuestas que tiene los establecimiento y con
ello mejorar el propio PEI
Descargar

Cual es el problema o falencia detectado en el contexto