MARCO PARA LA BUENA DIRECCION
Estándares para el Desarrollo Profesional Y
Evaluación de desempeño
Objetivo central:
*Difusión de estándares para desarrollo Profesional.
*Evaluación de desempeño.
Marco para la Buena Dirección.
El documento:
Propone y difunde una propuesta Ministerial
Está destinado a promover un proceso de mejoramiento de la calidad de la
Educación en Chile
*Abre espacios de reflexión respecto de elementos a considerar en
El Marco de una Buena Dirección.
•Entregando Material para un Consulta Nacional De Directores de
Estableciminetos.
Contexto Histórico
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Descentralización y Desconcentración de la Ed. Pública.
Traspaso a manos de la Municipalidades y sostenedores privados.
Poca preparación de los nuevos receptores.
Función directiva FUNDAMENTALMENTE administrativa.
Hoy con la Globalización
Necesitamos un Perfil de joven
distinto
Dirección que enfrentada a los desafíos actuales, RESULTA:
Extemporánea e Inapropiada.
Nuevo rol del Dirtector.
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Lideres del PEI de su comunidad escolar.
Logros obtenidos en todos los educandos de su Esteblecimiento.
Logros institucionales y de la comunidad educativa.
Capacidad de liderazgo en áreas:
- Pedagógicas
- Administrativas
- Clima Organizacional
Los estándares dados por el Ministerio
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Persiguen evaluar el desempeño de los docentes
Evaluar sus funciones directivas
Evaluar sus funciones técnico-pedagógicas.
Indicando criterios
establecidos
Áreas de competencias
mínimas de desarrollo profesional
LIDERAZGO EDUCATIVO COMUNAL.
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Trabajo con municipalidades( 65)
Coordinación de la Asociación Chilena de Municipalidades.
Enriquecimiento progresivo de su labor en Gestión escolar.
Aparición de ley 19.532(Función principal del Director:
Conducir
Liderar
Gestionar Adimistración y
Financiamiento.
PEI
Atribuciones Directivas según Ley
19.532
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Área pedagógica:
-
Formulación y evaluación de planes programas, estrategias de
aplicación.
-
Organizar y controlar las técnicas pedagógicas de su equipo.
-
Mantener informada a la Comunidad escolar del Quehacer
Cotidiano.(Padres, profesores, educandos.)
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Área administrativa:-
-Organizar y Supervisar Labor docente.
-Proponer Staff de contrato y reemplazos.
-
Promover calidad de Ambiente laboral. Participar en la selección de
sus profesores.
Área Financiera.
-Si se le otorga la facultad según Ley 19.410;
Asignar y Administrar recursos Para su establecimiento.
Otro Roles del Marco.
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Indica la orientación de los Directivos en ejercicio.
Orienta evaluación del Cargo (Organiza Criterios de Ev.)
Establece condiciones de acceso al Cargo
Determina competencias mínimas requeridas para postulación.
Orienta a los Profesores interesados en el área Directiva.
Orienta al Directivo e informa del perfil a toda la comunidad escolar.
A través de la Ley Orgánica Constitucional de Educación(LOCE),
se desarrollan acciones de capacitación de Líderes en educación.
( Convenios con Universidades, futuros profesionales.)
Ámbitos del Marco para la Buena
Dirección.
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Cuatro ámbitos o áreas de acción
Directiva.
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Liderazgo
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Gestión Curricular
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Gestión de Recursos
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Gestión de clima Organizacional y convivencia
LIDERAZGO.
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Lidera y administra los cambios en su escuela
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Expresa claramente sus puntos de vista y es empático
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Entrega información necesaria para toma de decisiones
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Resuelve y administra problemas

Difunde y asegura participación de actores en PEI
Gestión Curricular
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Conoce el Marco curricular, marco de la buena enseñanza y
evaluación
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Implementa la necesidad curricular en el tiempo adecuado
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Asegura la calidad de la didáctica en las aulas
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Controla y asegura la existencia de formas de monitoreo y evaluación
del proceso curricular y de resultados en el aprendizaje.
Gestión de Recursos
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Administra recursos en función del PEI y resultados de Aprendizaje
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Genera nuevas formas de adquirir recursos en pro de conseguir más y
mejores resultados educativos institucionales.

Motiva y orienta al personal para mejorar efectividad y eficiencia en el
establecimiento
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
Genera formas adecuadas que permitan un proceso racional de
selección , reclutamiento y evaluación de su personal.
Gestión de clima y convivencia
organizacional

Promueve valores de la institución generando un clima de confianza y apoyo
en la persecución de las metas.
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Promueve un ambiente de constante apoyo entre apoderados, profesores
alumnos y establecimiento educacional.

Da sentido y orientación al PEI articulándolo con la necesidad del entorno.
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Relaciona al establecimiento con la comunidad para potenciar el PEI
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Informa al sostenedor y comunidad de los logros y necesidades de su
establecimiento.
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