SEMINARIO VIRTUAL:
"DESAFÍOS Y MEJORES PRÁCTICAS EN
EL DESARROLLO, IMPLEMENTACIÓN Y
SEGUIMIENTO DE EVALUACIONES DE
DOCENTES”
Magdalena Müller A.
Facultad de Educación
Universidad Católica de Chile
Antecedentes de la Evaluación en Educación
• La mayor parte de los países del Mundo miran en la actualidad
a la sala de clases y a la escuela como el principal foco de su
política educativa.
• Esto ha tornado la mirada a los principales actores en cada
ámbito: profesores y personal directivo.
• El desafío es crear sistemas escolares donde profesores y
directivos se organicen para asegurar que todos los
estudiantes progresen en sus aprendizajes.
• En Chile, se ha implementado el Programa Nacional de
Evaluación Profesional Docente (Docentemás)
Fuente: Manzi, J. (2011) La evaluación educacional en Chile: mediciones nacionales e internacionales.
Evaluación de profesores
• Programa Nacional de Evaluación Profesional
Docente (Docentemás)
– Evaluación obligatoria (basada en ley)
– Profesores de establecimientos Municipales
– Se basa en acuerdo tripartito entre Ministerio de
Educación, Colegio de Profesores y Asociación de
Municipios
– Medición se basa en estándares de desempeño
profesional (Marco para la Buena Enseñanza)
Fuente: Manzi, J. (2011) La evaluación educacional en Chile: mediciones nacionales e internacionales.
4 dominios del Marco para la Buena Enseñanza en Chile
Evaluación Docente: Comparación de resultados 2005 a 2008
Resultados Finales 2005 a 2008
Insatisfactorio
Básico
Competente
Destacado
70%
63.92%
58.10%
60%
54.89%
51.42%
50%
40%
38.73%
35.15%
32.96%
30%
22.80%
20%
12.13%
10%
6.02%
3.83%
7.76%
5.98%
2.96%
2.20%
1.14%
0%
2005
2006
2007
2008
Fuente: Manzi, J. (2011) La evaluación educacional en Chile: mediciones nacionales e internacionales.
Concentración de buenos profesores hacen la
diferencia (Fuente: SIMCE Informe Nacional 2008)
El Informe Nacional 2008 incluyó una sección donde comparó el rendimiento Medio de
los estudiantes en el SIMCE según el número de profesores bien Evaluados a los que
habían estado expuestos en los 4 años previos. Las comparaciones se hicieron al interior
de cada grupo socioeconómico para controlar su efecto.
Fuente: Manzi, J. (2011) La evaluación educacional en Chile: mediciones nacionales e internacionales.
Desafíos (1): foco
Foco estudiante
Foco profesor
Pregunta focal
“¿Qué evidencias o ejemplos vemos,
que reflejen que los estudiantes
están aprendiendo…
Desafíos (2): unidad de análisis de la práctica pedagógica
Desempeño
profesor
Actividad del
estudiante
contenido
Desafío (3): incluir la observación en ciclos de
mejoramiento continuo
Desafío (4): difundir buenas prácticas para la
formación inicial y continua
• Generación de videoteca de buenas prácticas como
herramienta de formación y desarrollo profesional.
– Modelo de selección de buenas prácticas
– Experiencias de formación a través del uso de videos en
formación inicial.
– Modelo de perfeccionamiento docente basado en
buenas prácticas de pares.
FONDEF D09I1063, Generación de Videoteca de Buenas Prácticas
para la formación inicial y continua de profesores
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