Garantizando que
las tecnologías
instruccionales le
sean útiles
1
Lawrence C. Ragan
Penn State World Campus
A manera de presentación
Director
de diseño instruccional y
desarrollo
Responsable de la producción de los
cursos del World Campus
Diseñador instruccional en la
educación presencial
Coordinador de desarrollo profesoral
2
Otras presentaciones
Padre,
esposo, líder scout, líder en la
iglesia católica
Trabajador de la construcción
amateur
Proyectos actuales: finalizar el sótano
de mi casa
3
Objectivos
Proporcionar
un marco referencial
para quienes consideran emplear la
tecnología educativa (TI) en cursos
Estimular la presentación de ideas
sobre cómo, cuándo y y dónde
emplear la TI para beneficio de usted
(y de sus estudiantes)
4
Objetivos
Proporcionar
guías prácticas sobre
cómo comenzar
Revisar la gama de opciones
disponibles para comenzar
5
Definiciones
Tecnología
6
instruccional/educativa:
métodos o sistemas que empleamos
para completar una tarea educativa
(tanto para enseñar como para
aprender)
Diseñador instruccional: alguien que
construye una experiencia de
aprendizaje (usted)
De regreso al
sótano
Preguntas con respecto al sótano
¿Cómo
8
queremos usar el sótano
(motivación)?
¿Cuánto queremos gastar
(presupuesto)?
¿Cuánto puedo hacer y cuánto
necesito contratar (recursos)?
¿Cuándo queremos que esté listo
(calendario)?
Gamas de opciones para el
sótano
Simple
“salón de
juego para
los niños”
$1.000
9
Otro “salón
de estar”
bien
acabado
$12.000
Respuestas para el sótano
Espacio
útil (cierto grado de
comodidad adicional)
Podemos gastar entre $4-5 mil
Puedo hacer trabajos básicos de
construcción, un poco de plomería,
muy poco de electricidad
Lo quiero terminar en un año
10
Elementos básicos para el sótano
Preparar
un plan que tenga en cuenta
los objetivos (incluyendo el
calendario y el presupuesto)
Preparar las paredes
Electricidad y plomería
Aislamiento
Finalizar los detalles
11
Recursos disponibles
Libros
de guía (tiendas Lowes/Home
Depot)
Personal de las tiendas Lowes/Home
Depot
Profesionales
Vecinos/familiares/otros
12
De regreso al
salón de
clases y a la
TI
Preguntas sobre la TI
¿Por
qué emplear la tecnología
instruccional (motivación)?
¿Cuánto dinero tenemos que gastar
(presupuesto)?
¿Cuánto puedo hacer y cuánto
contratar (recursos)?
¿Cuándo quiero comenzar a usarla
(calendario)?
14
Preguntas sobre TI (motivación)
Atender
un reto instruccional específico
Aumentar la efectividad de la
instrucción
Aumentar el aprendizaje activo
Tener acceso a más recursos
Realmente cambiar la dinámica de los
cursos
15
Motivador #1

Facilitar algunos aspectos de la vida de
los profesores

16
Preguntas sobre TI (presupuesto)
Tiempo
liberado
Donaciones (locales, institucionales,
fuentes especiales)
Fondos departamentales
Recursos institucionales (unidades de
apoyo)
Fondos privados
17
Preguntas sobre TI (recursos)
Personal
Estudiantes
preparadores (sueldo u
otros fondos)- graduados o de pregrado
Participación de los preparadores en las
actividades de clase
Recursos institucionales (unidades de
apoyo)
18
Preguntas sobre TI (calendario)
Pequeñas
tareas incrementadas en el
tiempo
Reconstrucción total
Alguna vez antes de que me jubile
19
Noticias Flash!
BUENAS
NOTICIAS:
La tecnología no es el problema!
MALAS NOTICIAS:
La tecnología no es la solución!
20
NOTICIAS NEUTRALES
El empleo de la tecnología NO lo hará
a usted un mejor profesor
21
Muestrario
de tecnología
instruccional
Análisis
De un suceso
educativo
Elementos básicos de un
suceso educativo
Presentación
del contenido
Instrucción
Interacciones/diálogos
Actividades
estudiantiles/tareas
Evaluación
Administración
24
en el salón de clase
5 partes de un suceso educativo
Contenido
Evaluaciones
Actividades
estudiantiles
25
Instrucción
Interacciones/
intercambios
Reglas básicas
Use
la tecnología cuando ésta sea
apropiada
NO realice trabajo innecesario
Reduzca las barreras tecnológicas
Reduzca su carga de trabajo
26
El modelo frutal
Frutas bajas (solución fácil)
Requiere alguna energía y tiempo
Se requiere mucho trabajo
27
Contenido-Métodos
Libros de texto en línea
Páginas Web
Sistemas de presentación
Comercial CBI
CBI desarrollado en casa
28
-
Estrategias para el contenido




29
Textos:conexiones- Web de editores
Páginas Web: asigne a estudiantes la
elaboración de listas anotadas
CBI-comercial: editores, búsquedas
en la web, colegas
CBI desarrollados por usted: talleres,
tutoriales, otros instrumentos
Contenidos Tareas de 1 minuto


30
Identifique 1 ó 2 métodos o
estrategias para su contenido
Compártalo con sus asociados
Instrucción-Métodos
FAQs:
vídeo/audio interactivo:
Colega a colega:
Powerpoint anotado
31
Instrucción-Estrategias



32 
FAQs: reúna las notas y ponga las
respuestas en la Web
Capture vídeo/audio interactivo:
usualmente debe coordinar sus
actividades con audiovisuales
Colega a colega: sus asistentes
construyen/mantenienen grupos
Use PP, agregar voz vía la Web
Instrucción Tarea de un minuto


33
Identitifique 1 ó 2 métodos o
estrategias empleados para
administrar el proceso de instrucción
Compártalos con sus colegas
Interacciones-Métodos
e-mail estándard:
Distribución/LISTSERV:
Conferencias (WebBoard):
Búsqueda de sitios Web:
Retroalimentación PDA:
Chat/IM:
34
Interacciones-Estrategias



35
e-mail estándard: use el e-mail para la
lista de clase en vez de cuentas
personales manejadas por asistentes
Distribución/LISTSERV: distribuya
información relativa a la clase
Conferencias basadas en la Web
(WebBoard): “preguntas típicas”
Interacciones-Estrategias
Búsqueda
de sitios: manera de
obtener retroalimentación anónima
Retroalimentación PDA
Chat “horas de consulta”
36
Interacciones Tareas de 1 minuto


37
Identitifique 1 ó 2 métodos o
estrategias empleados para
administrar el proceso de instrucción
Compártalos con sus colegas
Actividades estudiantes-Métodos
Cree escenarios PBL
Presentaciones de los estudiantes
Desarrolle tecnología basada en la
solución de problemas
Tareas alternativas/opcionales
CBI-comercial
CBI-hecho en casa 38
Actividad estudiantes Estrategias


39
Cree escenarios PBL: cree modelos
basados en caso que requieran
investigación en la Web
Presentaciones de los estudiantes: se
requiere que los estudiantes investiguen
y presenten sus conclusiones
Actividad estudiantes Estrategias

40
Tecnología basada en problemas y
soluciones: desarrolle un problema
específico que necesite la aplicación de
una herramienta Web/ CBI
Actividad estudiantes Estrategias



41
Tareas de investigación
alternativas/opcionales vs el desarrollo
de proyectos que requieran exámenes
CBI-comercial: tareas
CBI-hecho en casa
Actividades estudiantiles Tarea de 1
minuto


42
Identitifique 1 ó 2 métodos o
estrategias empleados para las
actividades estudiantiles dentro de su
curso
Compártalos con sus colegas
Opciones para la evaluación
Alternativas creativas:
Métodos de bajo costo:
Sitios para la auto-evaluación:
Exámenes supervisados:
43
Opciones para la evaluación




44
Alternativas creativas: proyectos/
trabajos de investigación
Métodos de bajo costo: múltiple/
frecuente
Sitios de auto-evaluación: respuesta
rápida/auto administrado
Exámenes supervisado: rapidez
Evaluación Tarea de 1 minuto


45
Identitifique 1 ó 2 métodos o
estrategias empleadas para las
actividades de evaluación dentro de
su curso
Compártalos con sus colegas
Opciones administración clase
Agregar notas para la clase:
Libro electrónico de calificaciones:
Agregar/sustraer a la lista de clase:
Consejería por E-mail:
46
Ventajas y
desventajas del
Uso de la TI
Algunas ventajas de la TI
Selección
más amplia para los
aprendices
Habilidad para recibir información
sobre los sucesos diarios
Habilidad de accesar más recursos
Permite respuestas más rápidas
Extiende la experiencia de la clase
48
Más ventajas
Nuevas
habilidades para los
aprendices
Interés renovado en la docencia
Mayor facilidad para actualizar los
contenidos
Estandarización en la transmisión del
contenido
49
Algunas desventajas
Puede
desincentivar a algunos
aprendices
Requiere “cuidado constante”
Cambia el foco del contenido a la
tecnología
“Aumenta las expectativas” - para el
aprendiz y para el instructor
50
Más desventajas
Complica
el sistema de aprendizaje
Frustración tecnológica
(incompatibilidad)
Consume tiempo
51
Descargar

No Slide Title - Personal.psu.edu