BRUNER: Proyecto:
“Hacia una teoría de la
instrucción y el aprendizaje por
descubrimiento”

Universidad Interamericana para el desarrollo

Tercer cuatrimestre de: Maestría en Educación


Asignatura: Producción de Multimedia
educativo
Alumna: Graciela Guillén Blanco.

Maestra: Luis Álvarez López
Fundamentación del proyecto
El fundamento: psicológico se sustenta
precisamente en la Teoría de Bruner. Ya
que su mayor aportación a la educación
fue el intento de una Teoría de la
instrucción.
 Fundamento comunicacional: en la
producción de multimedia como son:
texto, imagen visual, imagen sonora,
principalmente.
 El fundamento pedagógico se cimentó
precisamente en las teorías de la
instrucción que a si vez se fundamentan
en las Teorías de aprendizaje y que a
continuación se explicaran:

DISEÑO INSTRUCCIONAL
( DI )
 El
DI “es una metodología de
planificación pedagógica, que
sirve de referencia para producir
una variedad de materiales
educativos, atemperados a las
necesidades estudiantiles,
asegurándose así la calidad del
aprendizaje” [1]

[1]
GUTIERREZ P Ivett y ALFARO L. David. UNID.
Asesores pedagógicos en diseño instruccional.
Es decir son varias estrategias de enseñanza que
bien organizadas permiten el logro de objetivos
educativos y deben basarse en teorías del
aprendizaje. Incluso puede hacerse uso de varias
teorías para obtener mejores resultados.
JEROME SEYMOUR BRUNER
Nació en Nueva York en 1915
JEAN PIAGET
Nació en Neuchatel Suiza 1896-Ginebra 1980
Hacia una Teoría de la instrucción Teoría Psicogenética. Constructivismo
El Profesor diseña, planea,
ejecuta y evalúa. Es decir elabora
su diseño instruccional y para que
sea efectivo debe basarse en los
teóricos del aprendizaje por
ejemplo: los constructivistas por
mencionar algunos.
VYGOTSKY, LEV SEMENOVICH
Teoría del desarrollo próximo
( 1896-1934)
El diseño instruccional
orienta la planeación
El diseño instruccional orienta la planeación en todo momento
hacia acciones educativas concretas, tanto en la elaboración
de un diagnóstico para planear el curso, como en la
elaboración de materiales, la aplicación de lo planeado y la
constante evaluación para asegurar el logro de los objetivos y
la calidad de los aprendizajes.
Es decir el Diseño Instruccional adecuado debe
basarse en las ciencias como las sociales,
la psicología, la informática, la tecnología,
la ingeniería, los sistemas
e incluso el método científico.
El Diseño Instruccional es también un proceso que
establece relación entre los contenidos, las estrategias y los
resultados que deben ser evaluados.
El DI se basa en los alumnos
En la actualidad se han redefinido los
modelos de DI en lugar de basarse solo
en la enseñanza se fundan en los alumnos
con el fin de favorecer la capacidad de
aprendizajes basados en competencias.
 Supone una planificación sistemática con
rigor científico.

Deben
Rescatar los valores
y el lado humano, la individualidad,
Para desarrollar alumnos felices
Con un óptimo desarrollo integral

El DI tiene varios enfoques,
COMO:



Proceso: desarrollo sistemático de
la instrucción.
Disciplina: se centra en la
investigación y la teoría de
estrategias y procesos.
Ciencia: especifica detalladamente el
desarrollo, la implementación,
evaluación y mantenimiento.
Como:

Sistema: arreglo de recursos y procedimientos.

Tecnología: aplicación de estrategias y técnicas.

Teoría: guía explicita de cómo ayudar al alumno a
aprender y desarrollarse mejor incluyendo el
desarrollo integral en sus áreas: cognitivo,
emocional, social, físico y espiritual.
Fin
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