REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL
DIVISIÓN DE INVESTIGACIONES Y DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Maestría en Tecnología Educativa. III Término – 2013 - 2
Asignatura: Diseño Tecnológico Instruccional
CUADRO COMPARATIVO DE TRES (3) MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL
Autoras:
Esther Burgos, C.I. 4.519.351
Flor Elena García, C.I. 8.860.486
Zoraida Rosales, C.I. 17.922.724
Caracas, Junio de 2013
N
R
O
1
ELEMENTO DE
COMPARACION
SEMEJANZAS
DIFERENCIAS
SEMEJANZAS
Todos los modelos propician el aprendizaje.
DIFERENCIAS
Tipo sistema (D,C&C), tipo holístico (JK), Tipo 4ta. Generación (RC)
MODELO
2
SEMEJANZAS
MARCO TEÓRICO
DIFERENCIAS
SEMEJANZAS
3 DIAGNOSIS
DIFERENCIAS
4
ASPECTOS
TÉCNICOS
SEMEJANZAS
DIFERENCIAS
SEMEJANZAS
5
ASPECTOS
TECNOLÓGICOS
JERROLD KEMP (JK)
WALTER DICK, LOU CAREY
Y J. CAREY (D,C & C)
DIFERENCIAS
DRA. ROSANA
CARABALLO
(RC)
Todos utilizan un marco teórico que lo sustentan, son secuenciales, metodológicos y
estructurados. En su mayoría se basan en el cognocitivismo.
Todos los diseños clásicos predominan teorías conductivismo y cognocitivismo (JK– D,C
&C). En los entornos virtuales de aprendizaje EVA, se basa en el socio-constructivismo y el
conectivismo (RC).
Diagnostican sobre las fases de Análisis y diseño (JK-D,C&C) y el Nro. 1 Análisis (RC).
Todos analizan contexto y aprendizaje.
Analizan restricciones (D,C & C), el resto de autores no. Los Análisis de motivaciones,
conocimientos previos y uso de entornos virtuales de aprendizaje EVA (RC). El resto de los
autores no.
No existen semejanzas, ya que ninguno los toma en consideración, sin embargo (JK) por
ser un modelo de tipo holístico podría adaptarse a la 4ta. Generación.
Solamente los Entornos Virtuales de Aprendizaje EVA, los toma en consideración.
Ninguno, contempla los aspectos tecnológicos (JK – D,C & C), en todo caso, habría que
adaptarlos a la tecnología de avanzada.
Solo en los Entornos virtuales de aprendizaje EVA, es relevante en este aspecto, ya que
utiliza plataforma tecnológica, conectividad, multimedia, interactividad en todo el proceso del
diseño instruccional (RC). El resto de los autores no.
N
R
O
ELEMENTO DE
COMPARACION
SEMEJANZAS
DIFERENCIAS
SEMEJANZAS
6
CARACTERISTICAS
DIFERENCIAS
7
8
9
JERROLD KEMP
(JK)
WALTER DICK, LOU CAREY Y
J. CAREY (D,C & C)
DRA. ROSANA
CARABALLO (RC)
Puede aplicarse a cualquier Nivel Educativo. Utiliza Método Científico. Flexible ante nuevas
ideas, temas y enfoques. (JK). Se le considera un Modelo Sistemático. Objetivos de aprendizaje
observables y secuenciales . Respuesta y Refuerzo. (D,C & C)
No prescriben en el aprendizaje, se fundamentan en la existencia de diversos mundos
epistemológicos, se sustentan en teorías como la constructivista, la del Caos dando como
resultado un modelo heurístico. (RC)
SEMEJANZAS
Toman en consideración los objetivos, Aunque (JK) lo menciona como propósito en la Fase 1 ,
(D,C &C) en la fase 4, y la fase 2 (RC)
DIFERENCIAS
Aunque (JK) no lo menciona en forma explicita podemos indicar que como se trata de un
modelo holístico lo podría tomar en consideración, no lo toma en cuenta (D,C&C) y por el
contrario (RC) son parte imprescindible de su diseño los aspectos técnicos y tecnológicos.
SEMEJANZAS
En todos se toma en consideración los Recursos instruccionales .
DIFERENCIAS
Únicamente (RC), toma en consideración los aspectos técnicos y tecnológicos para la
implementación de su diseño instruccional. Los autores restantes no.
SEMEJANZAS
Se evalúa la efectividad y eficiencia de la instrucción. La Evaluación deberá darse en todas las
fases del proceso instruccional. Existen dos tipos de evaluación: la Formativa y la Sumativa.
(JK) Evaluación Sumativa y Formativa. Inicio Evaluación y revisión. (D,C & C)
DIFERENCIAS
Seguimiento, Retroalimentación y Actualización. Evaluación Holistica. (RC)
DISEÑO
APLICACIÓN
EVALUACIÓN
Al realizar el estudio para la comparación de los diferentes diseños instruccionales, hemos evaluado
el modelo de Jerrold Kemp el cual utiliza un enfoque holístico para guiar el modelo del diseño
Instruccional tomando en consideración todos los factores en el ambiente de enseñanza como las
características del aprendiz, los objetivos de la enseñanza, las actividades, los recursos, los servicios
de apoyo y la evaluación el proceso es interactivo y el diseño es sujeto de revisiones constantes
(Quiles y Caraballo, 2000). el modelo Dick Carey y Carey que utiliza un enfoque de sistemas para el
diseño Instruccional, es uno de los modelos mas conocidos el cual se caracteriza por describir las
fases de un proceso interactivo que comienza identificando las metas instruccionales y finaliza
mediante una evaluación sumativa. (Quiles y Caraballo 2000), y el modelo de Rosana Caraballo
utiliza un enfoque de 4ta. Generación, sus fases son el análisis, diseño, implementación y
evaluación, es un diseño flexible orientado al estudiante en las comunidades prácticas, el
participante debe poseer iniciativa propia, compromiso, responsabilidad y capacidad tanto para auto
dirigir su aprendizaje como interactuar y trabajar en las TIC, así mismo, se requiere ampliar los
niveles de gerencia y liderazgo de los facilitadores en el uso y aplicación de las TIC.(R. Caraballo,
2009), podemos concluir que todos los diseños instruccionales conforman un sistema que tienen
elementos que interactúan entre sí, si alguno de esos elementos falla el sistema presentará
debilidades que de una u otra forma incidirá en el desarrollo óptimo del proceso, así mismo, la Dra.
Caraballo es la única que plantea en su modelo de diseño Instruccional la utilización de las TIC, a
través de los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA).

Ensayo sobre teorías del aprendizaje Nro. 3 [En línea] Documento disponible en:
http://es.scribd.com/doc/30674855/ENSAYO-SOBRE-TEORIAS-DEL-APRENDIZAJE-N%C2%BA3Comparacion-de-Teorias

Diseños Instruccionales Modelos: Gagné y Briggs, Davis, Dick, Carey y Carey. [En línea] Documento disponible
en:
http://es.calameo.com/read/001537582ff513764c180

Evaluación de 4 modelos instruccionales para la aplicación de una estrategia didactica en el contexto de la
tecnología. [En línea] Documento disponible en:
http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/eduweb/vol3n1/art5.pdf

Modelos Instruccionales [En línea] Documento disponible en:
http://www.slideshare.net/amurrieta/modelos-de-instruccin

Modelos de diseño instruccional Educ. Presencial y Educ. a distancia, Universidad Rafael Belloso Chacin [En
línea] Documento disponible en:
http://adelitag.blogspot.com/2011/06/modelos-de-diseno-instruccional.html
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