GUIA PARA LA
ELABORACION DE UN
MODULO
INSTRUCCIONAL
INTRODUCCION
A continuación usaremos la tecnología a nuestro favor
como herramienta de enseñanza. Verán que la exposición
del tema es técnico pero no difícil de entender.
En el módulo hay una pre-prueba, luego se presenta el
material a los estudiantes, y entonces se les ofrece una
post–prueba en donde el estudiante procede a contestar de
la misma forma que contestó la pre-prueba. La
reenseñanza,entonces, se hace en base a lo contestado por
los estudiantes si acaso el análisis de la misma arroja la
necesidad de hacerlo.
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INTRODUCCION
En la primera parte presentamos un marco
teórico del diseño instruccional, ya que la
elaboración de módulos se basa en la
metodología del DI para lo cual se ha
modificado el método ASSURE.
En la segunda parte presentaremos las partes
básicas que debe contener un módulo
instruccional.
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OBJETIVO GENERAL
Presentar los
conceptos y las
destrezas que se
requieren para
preparar un
módulo
instruccional.
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OBJETIVOS ESPECIFICOS
Al finalizar la guía, los participantes podrán:
Definir los conceptos del diseño del módulo
instruccional
Discutir factores a considerar en la
preparación de módulos instruccionales
Crear un módulo instruccional sencillo
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Diseño Instruccional

Es …
Un proceso fundamentado en teorías de
disciplinas académicas, especialmente en las
relativas al aprendizaje humano, que tiene el
efecto de maximizar la comprensión, uso y
aplicación de la información.
Una vez diseñada la información, deberá
probarse, evaluarse y revisarse.
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Diseño Instruccional
“Proceso sistemático y reflexivo de
trasladar los principios del aprendizaje y de
la instrucción en planes de enseñanza,
materiales instruccionales,actividades,
medios de comunicación y evaluación.”
(Smith & Ragan).
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Diseño Instruccional
Metodología de planificación pedagógica,
que sirve de referencia para producir una
variedad de materiales educativos,
atemperados a las necesidades de los
educandos, asegurándose así la calidad del
aprendizaje (UPR, Centro Competencias de
Comunicación).
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Fases del Diseño Instruccional
ANÁLISIS
DISEÑO
DESARROLLO
IMPLANTACIÓN E
IMPLEMENTACIÓN
EVALUACION
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Fases del Diseño Instruccional
ANALISIS
Se define el problema, se identifica la fuente del
problema y se determina las posibles soluciones. Se
utilizan diferentes métodos de investigación, tal
como el análisis de necesidades. El producto de esta
fase se compone de las metas instruccionales y una
lista de las tareas a enseñarse.
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Fases del Diseño Instruccional
DISEÑO - En esta fase se hace un bosquejo de
cómo alcanzar las metas instruccionales. Algunos
elementos incluyen hacer una descripción de la
población a impactarse, llevar a cabo un análisis,
redactar objetivos y premisas para pruebas,
determinar cómo se divulgará la instrucción y
diseñar la secuencia de la instrucción.
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Fases del Diseño Instruccional
DESARROLLO
En esta fase se elaboran los planes de la lección y
los materiales que se van a utilizar. Durante esta
fase se elabora la instrucción, los medios que se
utilizarán y cualquier otro material necesario.
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Fases del Diseño Instruccional
IMPLANTACION E IMPLEMENTACION
En esta fase se propicia la comprensión del material, el
dominio de destrezas y objetivos y la transferencia de
conocimiento del ambiente instruccional al ambiente de
trabajo. La misma puede ser implantada en diferentes
ambientes: en el salón de clases, en laboratorios o en
escenarios donde se utilicen las tecnologías relacionadas
a la computadoras.
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Fases del Diseño Instruccional
EVALUACION
Se evalúa la efectividad y
eficiencia de la instrucción.
Debe darse en todas las
fases del proceso
instruccional.
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Fases del Diseño Instruccional
Evaluación Formativa
Es continua, se lleva a cabo mientras se
están desarrollando las demás fases.
El objetivo es mejorar la instrucción
antes de que llegue a la etapa final.
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Fases del Diseño Instruccional
Evaluación Sumativa
Se da cuando se ha implantado la versión final de
la instrucción.
Se verifica la efectividad total de la instrucción y
los hallazgos se utilizan para tomar una decisión
final. Ej. Continuar con un proyecto educativo o
comprar materiales instruccionales.
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MODELOS DE DI
Existen varios modelos de diseño instruccional.
Entre los más utilizados está:
EL MODELO ASSURE
Desarrollado por Heinich, Molenda, Russell &
Smaldino (1996).
Su base teórica es la teoría de eventos de instrucción
de Robert Gagné.
El proceso fue modificado para ser usado por
maestros de la sala de clases.
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MODELO ASSURE
Analiza la
audiencia
Evalua y
revisar
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Selecciona los
objetivos
Requiere la
participación
del estudiante
Selecciona los
recursos
Utilizan los
medios y los
materiales
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MODELO ASSURE
ANALIZAR LA AUDIENCIA
 Características generales (grado, edad, grupo étnico,
sexo, nivel socioeconómico, problemas sociales,
mentales, emocionales, físicos, académicos e intereses.
 Especificar las competencias necesarias
(conocimientos previos, destrezas y actitudes.
 Estilos de Aprendizaje (verbal, lógico, visual, auditivo,
musical, estructurado, etc.)
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MODELO ASSURE
SELECCIONAR LOS OBJETIVOS
 Redactar los objetivos





Audiencia (quien)
Conducta observable (que)
Condiciones en las que observará la conducta (como)
Grado de ejecución (cuanto)
EJEMPLO: Los estudiantes de quinto grado,
utilizando una lista de animales vertebrados,
nombrarán sus características con un 90% de
efectividad.
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MODELO ASSURE
SELECCIONAR LOS MÉTODOS, MEDIOS Y LOS
MATERIALES


El método instruccional más apropiado para cumplir con
los objetivos
Los medios útiles para lograr los objetivos. Pueden ser:
 Visual fijo – láminas, dibujos, rótulos, carteles y
transparencias.
 Visual con movimiento – videos, TV, VCR y
animaciones computadorizadas.
 Impresos – libros, revistas, opúsculos y periódicos
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MODELO ASSURE
SELECCIONAR LOS MÉTODOS,
MEDIOS Y LOS MATERIALES
 Criterios de Selección del Material






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Relación directa entre objetivos del recurso y el contenido de la clase.
Pareo con la capacidad intelectual y el vocabulario del estudiante.
Precisión y actualidad de la información.
Determinar si provoca interés en los estudiantes.
Promueve participación activa
Posibilidad de prejuicios objetables (raciales, políticos, impedimentos o
sexuales…..).
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MODELO ASSURE
UTILIZAR MEDIOS Y MATERIALES
 Evalúe previamente el recurso
 Ensaye o practique la presentación
 Asegure la maximización de los materiales
instruccionales
 Prepare la audiencia
 Presente el material
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MODELO ASSURE
REQUERIR LA PARTICIPACION DEL
ESTUDIANTE
 Permita la participación activa del estudiante
(aprenderán más).
 Incorporar la estrategia de enseñanza
 Preguntas y respuestas
 Discusiones y trabajo en equipo
 Actividades para entregar
 Ofrecer retroalimentación
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MODELO ASSURE
EVALUAR Y REVISAR
 Fase más importante
 Determinar si los elementos de la lección (los objetivos
establecidos, la estrategia instruccional, los materiales
y el “assessment”) fueron efectivos o si necesitan
modificación.
 Revisar: recursos utilizados, metodología, técnicas,
métodos, ejecución, etc.
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modulo instruccional