Gª Núñez y Fernández Vidal (1994):
La psicomotricidad es la técnica o conjunto de técnicas que tienden a influir
en un acto intencional o significativo, para estimularlo o modificarlo,
utilizando como mediadores la actividad corporal y su expresión simbólica.
El objetivo, por consiguiente, de la psicomotricidad es aumentar la
capacidad de interacción del sujeto con el entorno.
Gruesa:
Involucra
actividades
de músculos
largos
Ejemplo:
correr
Fina:
Involucra
movimientos
suaves
Ejemplo:
dibujar,
escribir
Gran parte de la
conducta del
hombre es motriz
Primeros 3
años de vida
Coordinación motora global: implica
flexibilidad en el control motor y ajuste
corporal así como la toma de conciencia
del cuerpo, importante para el control de
movimientos finos. Ejemplos:
Las más importantes son:
Destrezas
motrices
fundamentales
Actos motrices
exploratorios y
con significación
Conocerse a si mismo y
al entorno
Gran parte de la
conducta del
hombre es motriz
Primeros 3
años de vida
Esquema corporal: implica la toma de
conciencia y reconocimiento del propio
cuerpo
Formación de nociones de espacio y tiempo
Estática y equilibrio
Las más importantes son:
Destrezas
motrices
fundamentales
Actos motrices
exploratorios y
con significación
Conocerse a si mismo y
al entorno
Para Marianne Frostig (1984), el conocimiento del propio cuerpo
está compuesto por 3 elementos importantes:
Imagen
corporal:
Concepto
corporal
Esquema
corporal
Experiencia subjetiva del propio
cuerpo y de los sentimientos
respecto a él
Se adquiere por aprendizaje Incluye
cantidad y funciones de las partes
del cuerpo
Se refiere a la posición de los
músculos y partes del cuerpo en
relación mutua, en un momento
particular. Varía de acuerdo a la
posición del cuerpo
Gran parte de la
conducta del
hombre es motriz
Primeros 3
años de vida
Estructura Espacial: relaciones de los
objetos entre sí y con respecto a si mismo
Lateralidad:
reconocimiento de
los lados izquierdo
y derecho de su
cuerpo
Direccionalidad:
proyección en el
espacio en función
de la lateralidad
Las más importantes son:
Destrezas
motrices
fundamentales
Actos motrices
exploratorios y
con significación
Conocerse a si mismo y
al entorno
Gran parte de la
conducta del
hombre es motriz
Primeros 3
años de vida
Estructura Temporal:
acción ocupa tiempo
todo hecho o
Duración y secuencia
Las más importantes son:
Destrezas
motrices
fundamentales
Actos motrices
exploratorios y
con significación
Conocerse a si mismo y
al entorno
Desarrollo psicomotor en la
persona con Compromiso
Cognitivo
Generalmente existe un
retraso respecto a la
edad cronológica del
niño el cual puede
incrementarse con el
crecimiento
Las deficiencias motrices
que suelen presentar son:
• problemas de equilibrio y
coordinaciones complejas y
locomoción.
• fuerza,
velocidad,
resistencia y relajación.
• Hipotonía generalizada o bien
hiperactividad.
•Integración del esquema corporal
Desarrollo psicomotor en la
persona con Compromiso
Cognitivo
Los problemas cardiorrespiratorios son más abundantes
que en la población normal, así como la posibilidad de
tener un inadecuado funcionamiento de los órganos
internos, por tanto la resistencia cardiovascular es inferior
a la media, por lo que deben alternarse períodos de
actividad con períodos de descanso.
Sin embargo:
Las personas con compromiso
cognitivo son más eficientes
cuando la tarea a realizar es
eminentemente motriz.
Desarrollo psicomotor en la
persona con Compromiso
Cognitivo
Entonces, qué
podemos hacer:
Vamos a consultar la información en los vínculos que se te
muestran a continuación
http://members.fortunecity.com/camino2001/Desarrollo%20Motor.htm
http://www.efdeportes.com/efd104/necesidades-educativas-especiales.htm
Lee el siguiente ejemplo:
“Le he construido a Rita un juego de madera que consiste en una
tabla gruesa y liviana, en la cual aparecen figuras perforadas: un
triángulo, un círculo, un cuadrado y una estrella. Este juego le
divierte porque viene acompañado de las figuras sólidas que
encajan cada una en su lugar. Ellas las saca, trata de insertarlas,
prueba en varios lugares, las gira hasta que las coloca. Las piezas
son grandes y las puede manipular sin dificultad. Quiere mucho su
juguete y lo lleva a todos lados, lo carga entre sus brazos, lo coloca
en el suelo, en una silla, en la mesa, cualquier sitio resulta hábil para
su tarea. “( Tomado de Psicología del Aprendizaje, UPEL, 1989)
Explica la vinculación que las actividades descritas tendrían con el
aprendizaje en cuanto a las siguientes adquisiciones psicomotrices:
Lateralidad, Motricidad, Estructuración temporal y espacial, Esquema
corporal
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Papel de la Psicomotricidad en el Aprendizaje