INTEGRANTES:
HENRY VARGAS QUINA
NELSON MENDOZA SANTANA
ALAN ANDRES ALVAREZ
BIOGRAFIA

Nació el 28 de enero de 1924 , en Brest, capital
de la Bretagne (Francia) en el seno de una
familia modesta.

Hizo sus estudios de maestro en la Escuela
Normal de St-Brieuc.

Atleta reputado y jugador de baloncesto.



En 1945 prepara el concurso para
acceder a la École Normal Supérieur
d’Education Physique de París.
Fue formado como profesor de
Educación Física en el (Centro
Regional de Educación Física) en
Dinard en 1947 , en su querida
Bretaña.
Estudió medicina y se especializó en
kinesiología, también fue licenciado
en psicología.
Le Boulch fue especialista en
kinesiolología y creador desde 1966 del
método de la Psicokinética.
Orientó cursos de psicomotricidad en el
Instituto de Perfeccionamiento para
Trabajadores sociales en New Chateau,
Suiza.
Jean Le Boulch también fue profesor de
educación física y entrenador de
baloncesto y atletismo.
Pensamiento de Jean Le Boulch:
Se puede sistematizar en dos etapas:
1. Una Educación Física científica:
•
A partir de la propuesta de un método
racional y experimental (1961):
Fundar la Educación Física sobre bases
científicas confiables.
► Abandonó
la idea de desarrollar una
Educación Física científica al comprender
que los metodos no estaban siendo
elaborados por educadores sino por las
federaciones y grupos políticos.(se retira
de la Ed. Fisica).
2. La creación del método de la
psicokinética: (1966)
Origen
 Partió de la hipótesis de que el
movimiento tenía una importancia
fundamental en el desarrollo de la
persona.
 No era una ciencia teórica sino una
ciencia aplicada.
Es decir: ‘Ciencia del movimiento
aplicada al desarrollo de la persona’
La E. Fisica no tenia como único
objetivo:


la preparación para la vida social
(saberes, y saber hacer) sino
fomentar el desarrollo de la persona
en pos de su autonomía.
El movimiento y las actividades
motrices
ASPECTO DE LA CONDUCTA


Instaura como una educación por el
movimiento dentro del contexto de las
ciencias de la educación (psicología,
sociología, etc.) aplicada al desarrollo de la
persona.
Le faltaba:
las ciencias les hacía falta una investigación
que tratara la importancia del movimiento, no
solo con la perpectiva cognositiva, es por eso

Criticó los objetivos de las disposiciones
oficiales de 1985:
“asegurar el desarrollo de las capacidades
corporales, orgánicas y motrices; permitir la
apropiación de las prácticas corporales y
principalmente las prácticas deportivas”

Cuestiona el modelo de Educación Física
establecido, caracterizado por la “gimnasia
constructiva”, analítica y sistemática y por
los “ejercicios naturales” de los juegos, y
la danza para las muchachas, opciones
que dividían los contenidos, mientras que
a él le interesaba la unidad de la
Educación Física.
El pensamiento de Jean Le Boulch en la
psicomotricidad (co.Francesa)
Considera al ser humano como una
unidad psicosomática que está
conformada por dos componentes.
“psique” interdependencia “Motricidad”
Cognitivo
Afectivo
f. Motriz
Entendida como educación por
el movimiento.
Mto.



“Esta corriente intenta hacer una
integración cuerpo y mente.
Concentra su tarea en el ámbito
reeducativo y psicoterapéutico.
Tiene fundamentos:
La psicología, la neurofisiología, la
psiquiatría y el psicoanálisis.
ORIGEN
A principios del siglo XX en la neurología y
en la psicobiología. (motricidad y tono)
 Es una forma de abordar la educación o la
terapia.
 Desarrollar las capacidades de la persona
(inteligencia, comunicación, afectividad,
sociabilidad, aprendizaje)

MOVIMIENTO
LIBROS Y Artículos…

En 1952 "La educación física
funcional en la escuela primaria"
Propuso incluir tanto ejercicios
gimnásticos como ejercicios
naturales y utilitarios, juegos,
deportes y bailes populares (para las
mujeres).
Objetivos:

Analizar las funciones sobre las cuales
debería basarse realmente la acción
educativa.

“hacer del cuerpo un instrumento perfecto
de adaptación del individuo
• El artículo titulado “ Porvenir de
una Educación Física científica” ,
que escribió en1959.
“Esbozó la necesidad de que la
Educación Física tuviera un
objetivo coherente.”
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