INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Fundamentos de la Educación
La capacidad de resolver
problemas o crear
productos que sean
valiosos en uno o más
ambientes culturales.
Gardner, Estructuras
de la mente,1994
Howard Gardner es egresado y
profesor de la Universidad de
Harvard. Así como autor de varios
libros donde desarrolla la teoría de
las inteligencias múltiples.
Para Gardner, el concepto de
inteligencia comprende un conjunto
de características del ser humano
que se dan en el desarrollo del
individuo, y donde intervienen varios
factores de la personalidad y el
contexto.
Gardner reconoce en su
investigación, 8 tipos de
inteligencias:
Es aquella que utilizamos
cuando
observamos y estudiamos
la naturaleza. Se manifiesta
cuando tenemos una aguda
admiración por el mundo
(flora - fauna) y los
fenómenos naturales,
clasificando,
relacionando y
diferenciándolos como los
botánicos, ecologistas,
Consiste en relacionarse y
comprender a otras personas. Incluye
las habilidades para mostrar
expresiones faciales, controlar la voz
y expresar gestos en determinadas
ocasiones. También abarca las
capacidades para percibir la
afectividad de las personas.
Es la capacidad de analizar
problemas de materia lógica, de
realizar cálculos, medir, evaluar
hipótesis y proporciones, efectuar
operaciones matemáticas
complejas.
Como se estimula:
Actividades ricas en predicción.
Descifrar códigos, acertijos
numéricos.
Resolución de problemas.
Categorizar, clasificar
Es la habilidad de crear un modelo mental
de formas, colores, texturas... Está ligada
a la imaginación. Una persona con alta
inteligencia visual está capacitada para
transformar lo que crea en su mente en
imágenes, tal como se expresa en el arte
gráfico.
Es el conocimiento de los
aspectos internos de una
persona: el acceso a la propia
vida emocional, a la propia
gama de sentimientos, la
capacidad de efectuar
discriminaciones entre ciertas
emociones y finalmente,
ponerles un nombre y recurrir
a ellas como medio de
interpretar y orientar la propia
Es la habilidad para controlar los
movimientos de todo el cuerpo
para realizar actividades físicas.
Se usa para efectuar actividades
como deportes, que requiere
coordinación y ritmo controlado.
Es la capacidad de ser sensible a las
melodías, ritmo, armonía y tono.
También está orientada a los
distintos estados de ánimo de la
música.
Se estimula con actividades que la
involucren:
•Canto
•Lectura de notas
Es la fluidez que posee
una persona en el uso
de la palabra. Destreza
en la utilización del
lenguaje, haciendo
hincapié en el
significado de las
palabras, su orden
sintáctico, sus sonidos.
Esta inteligencia nos
capacita para escribir
1ª de Corintios 12:27-31
Pues bien, ustedes son el cuerpo de Cristo, y miembros
individualmente. Y Dios ha colocado a las personas respectivas
en la congregación: primero, apóstoles; segundo, profetas;
tercero, maestros; luego obras poderosas; luego dones de
curaciones; servicios de ayuda, capacidades directivas, diferentes
lenguas. No todos son apóstoles, ¿verdad?, no todos son
profetas, ¿verdad? No todos son maestros, ¿verdad? No todos
ejecutan obras poderosas, ¿verdad? No todos tienen dones de
curaciones, ¿verdad? No todos hablan en lenguas, ¿verdad? No
todos son traductores, ¿verdad?. Pero sigan procurando
celosamente los dones mayores. Y todavía les muestro un
camino sobrepujante.
• Luz de Luca, Silvia Argentina. El docente y las inteligencias múltiples.
Revista Iberoamericana de Educación. Argentina.
•Wikipedia, La enciclopedia libre. Teoría de las inteligencias múltiples.
http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_las_inteligencias_m%C3%B
Altiples
• Lapalma Fernando. Inteligencias Múltiples.
www.galeon.hispavista.com/aprenderaaprender/intmultiples/lapalma.htm
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