La educación
PROHIBIDA
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EDWIN FRANCISCO VALDEZ CONTRERAS
• "La Educación Prohibida" es una película
documental sobre la educación centrada en el
amor, el respeto, la libertad y el aprendizaje.
que comenta los paradigmas educativos
actuales, pero analizada desde el comienzo de
la escuela como actualmente se desarrolla,
explorando sus ideas y visibilizando aquellas
experiencias que se han atrevido a cambiar las
estructuras del modelo educativo de la escuela
tradicional.
• La película “La Educación Prohibida” es un
proyecto realizado por jóvenes, que pretende
mostrar desde el punto de vista de quienes
aprenden como es el modelo educativo actual.
• Se embarcaron en una investigación que cubre
8 países realizando entrevistas a más de 90
educadores,
académicos,
profesionales,
autores, estudiantes y padres de estudiantes
sobre sus experiencias educativas.
• El documental se propone fomentar el análisis y
el debate sobre la reflexión de lo que
actualmente es la escuela y que con esto se
promueva la educación integral, centrada en
el estudiante y basada en el amor, el respeto,
la libertad y el aprendizaje.
• De todos es conocido la importancia de
educarse. En la época actual y también a través
del tiempo hemos visto cómo se ha tratado de
mejorarla y adaptarla a un determinado contexto
temporal y cultural.
• Sin embargo, ¿es este modelo de educación el
más adecuado para que las personas se
desarrollen y obtengan calidad de vida?
• Con esta pregunta comienza el documental “La
Educación Prohibida”.
• Es como a través de declaraciones de
educadores y profesionales a favor de un nuevo
modelo de escuela y de cómo varios alumnos
describen como intentan luchar por cambiar el
modelo actual.
• El documental hace un repaso de la historia de
la educación, de su presente y de su futuro. Se
estudian los diferentes puntos de vista de la
educación actual y se proponen nuevos
modelos.
• Describe los orígenes del sistema educativo. Los
comienzos de la educación entendida como en la
actualidad (pública, obligatoria y gratuita) se remontan a
la antigua Grecia. Sin embargo, no es hasta el siglo
XVIII, con el Despotismo Ilustrado, cuando surge la
educación actual y nace el modelo prusiano, basado en
castas y clases, que buscaba crear súbditos obedientes
preparados para la guerra.
• De este modelo copiamos muchas nociones de la
escuela actual, como las calificaciones; los exámenes; el
sistema de castigos y premios; los alumnos vistos como
meros números… La educación se entendía como un
proceso mecánico y administrativo, un lugar para crear
trabajadores.
• Luego la trama se centra en el modelo educativo
actual, el cual definen como un sistema totalmente
deshumanizado, que tiende hacia la homogeneidad
y cuya misión es construir una serie de estudiantes
idénticos, con los mismos conocimientos.
• Es un sistema selectivo y separatista, que elige qué
estudiantes acudirán a la universidad y cuales se
tendrán que conformar con desarrollar cualquier
trabajo.
• El modelo se centra en impartir unos conocimientos
generales, iguales para todos, olvidando las
preferencias de cada persona. Además, insiste en
una educación estricta y regulada, donde los
alumnos deben seguir las reglas previamente
establecidas.
• Comenta además que la manera en la que se
enseña a los estudiantes actualmente no les motiva
a aprender. Un sistema hace que aprender sea un
proceso fastidioso y rutinario, y está demostrado
que todo lo que se aprendemos acaba por olvidarse
si se hace de forma voluntaria.
• Indica además, que es visible una desconexión total
de la escuela con una realidad cambiante
constantemente, pero también confirma que los
métodos y enseñanzas prevalecen.
• El documental comenta que a mediados del siglo
XX se intentó cambiar el sistema educativo actual,
tratando de convertir el aprendizaje en un proceso
más autónomo, dinámico y libre. Sin embargo, la
propuesta fue rechazada.
• En el documental se indica que se ha insistido en
ordenar el aprendizaje, cuando se ha demostrado que
este proceso no es lineal, ya que en él intervienen gran
cantidad de factores como el entorno, la situación
personal, las emociones…
• Además, dice que existe una tendencia a forzar el
alcance de los objetivos preestablecidos en un
determinado tiempo (cursos, asignaturas...) en contra de
un aprendizaje libre y a un ritmo personalizado.
• La escuela actual pone mas énfasis en los resultados
(aprobar un examen, acceder a estudios superiores…),
pero dice que la verdadera motivación del estudiante
debería estar en el camino, es decir, en el propio
proceso de aprendizaje.
• Describe además lo que los profesionales opinan
que este modelo de educación e indican que se
basa en la idea de que los estudiantes están vacíos
y por lo tanto se les puede llenar con cualquier
cosa; Dicen que la capacidad de crecimiento y
aprendizaje es innata y no necesita la intervención
externa, tan solo un entorno favorable.
• Sin embargo, el modelo actual basa la educación en
la intervención del maestro en el aprendizaje,
poniendo restricciones y castigando cuando los
objetivos no se cumplen. De esta forma, nace el
miedo y el rechazo al aprendizaje.
• Comentan que para los educadores, lo ideal
sería no motivar al estudiante, sino que fuesen
ellos mismos los que eligiesen qué quieren
estudiar o qué es lo que verdaderamente les
atrae.
• Se comenta también el temor de los profesores
a que la libertad genere indisciplina; ignoran que
coartando el aprendizaje de los estudiantes se
favorece el que no tengan voluntad propia.
• Se discute también sobre la figura del profesor.
Donde se indica que los docentes también son
meros números para el sistema, al igual que los
estudiantes.
• Los profesores se forman en la educación actual, en
la que la tendencia es no involucrarse con los
alumnos y ven su trabajo como una rutina.
• Al igual que los alumnos, los profesores deberían
desarrollarse en libertad y transmitir la pasión por su
trabajo, demostrando con acciones a sus
estudiantes que disfrutan educando.
• Finalmente se habla sobre la figura de los
padres. Se comenta que ellos son los
verdaderos protagonistas de la educación y que
la escuela debería estar conectada con ellos.
• Son muchas las familias que han perdido la
confianza en ser capaces de educar a sus hijos
y dejan esta tarea a los profesores, psicólogos,
etc.... Vemos así una separación padre-hijo que
no favorece a la educación, ya que si un
estudiante no se siente cómodo y feliz en su
hogar, le costará aprender y avanzar.
• Tras las intervenciones de los diferentes
profesionales, se explica que, actualmente, existen
muchos proyectos de educación libre e
independiente. Alternativas que se alejan de la
educación tradicional, el objetivo se centra en crear
un entorno donde los estudiantes estén al mismo
nivel que el profesor; donde no haya separación de
edades, de manera que cada estudiante avance a
su propio ritmo; donde prime la educación integral,
es decir, una educación no separada en materias;
donde se valoren las emociones, las preferencias,
las propuestas y los intereses individuales; y donde
reine la autodisciplina.
• La conclusión que ofrece el documental es que no
existe una receta perfecta para la educación ni una
escuela perfecta. Lo principal es adecuar la
educación a cada momento cultural e histórico y
crear una sociedad en la que convivan diferentes
tipos de educación, en la cual cada uno de los
estudiantes pueda elegir qué camino tomar.
• Es necesario que estas nuevas vertientes de la
educación se socialicen y que se debata sobre
ellas. Finalmente, se aclara que la base para una
buena educación es el respeto, la libertad y el amor,
y que es necesario comenzar una educación "provida".
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ARQUITECTO
EDWIN FRANCISCO VALDEZ CONTRERAS
MÓDULO RECURSOS
EDUCATIVOS EVA 05-3
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La educación prohibida Edwin Valdez EVA5 3