UNIVERSIDAD DOCTOR ANDRES BELLO
UNIDAD PSICOPEDAGOGICA
PROGRAMA DE APOYO AL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL
USO DE MAPAS CONCEPTUALES
LIC. JOSÉ MANUEL NAVAS VALENZUELA
AGOSTO DE 2011
DEDICATORIA
A MIS QUERIDAS Y QUERIDOS SOBRINOS QUE
ESTÁN RESIDIENDO LEJOS DE SU PATRIA.
 CON ESTE PEQUEÑO ENSAYO SE DARÁN
CUENTA QUE POR MUY EXTENSO QUE SEA UN
LIBRO, CON ESTA TÉCNICA RESULTARÁ MUY
DIVERTIDO, MEJORARÁ SU COMPRENSIÓN Y
SU RENDIMIENTO ACADÉMICO.
CON MUCHO AMOR, SU TÍO.

PRESENTACIÓN
La elaboración de mapas conceptuales es una
técnica para el aprendizaje significativo.
 Estos mapas sirven para precisar el significado
de los conceptos y, por tanto, para descubrir
las relaciones que existen entre ellos.
 Permiten exponer los contenidos de modo
sistemático y claro, evitando saltos que
dificultan el aprendizaje.
 Es un instrumento muy útil para el repaso y
profundización de los contenidos. Su expresión
gráfica facilita la actividad de repasar y
recordar los conocimientos adquiridos.

OBJETIVOS.

Descubrir la importancia de realizar mapas
conceptuales como ayuda al rendimiento
académico.

Conocer la elaboración
conceptuales.

Aplicar de forma práctica mapas conceptuales.
de
los
mapas
CONTENIDOS A DESARROLLAR.
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
Los conceptos:
Las palabras de enlace:
Las preposiciones:
Ejemplos cortos
Ejercicios
Reflexión
DESARROLLO DE CONTENIDOS

1º-El Concepto: Incluye hechos, objetos, cualidades,
animales, plantas… son los que en gramática se
consideran nombres, adjetivos y pronombres.

Los conceptos se escriben con letra mayúscula y las
palabras enlace con letra minúscula, con ello se
quiere destacar las diferentes funciones o
significados de estos dos elementos del mapa
conceptual.

Se pueden utilizar además detalles complementarios
como colores o incluso dibujos, si facilitan el impacto
visual

2º- Palabras de Enlace: Son palabras de
enlace entre el verbo, y la preposición,… es
decir, son todas las palabras que no sean
conceptos.

3º-Frases o Preposición: La frase entera
forma una unidad como significado
determinado. Esta frase o unidad semántica
se llama preposición.
¿CÓMO SE REPRESENTAN LOS MAPAS?
Se utilizan dos elementos gráficos: la elipse u
óvalo y la línea.
 La disposición de las elipses y las líneas
configuran el mapa conceptual; y hay que
tener en cuenta la siguiente:
 Los conceptos claves se escriben dentro de la
elipse.
 Las palabras de enlace se escriben sobre o
junto a la línea que une los conceptos.

EJEMPLOS.
El mapa conceptual más simple sería el compuesto por
dos conceptos unidos por una palabra enlace:
Concepto:
Palabra enlace:
Concepto:
LA NIEVE
es
blanca
EJEMPLOS DE PÁRRAFOS.
“El lobo es una especie en peligro de extinción”
El lobo
es
una especie
en
Peligro de
extinción
El lobo
es
Una especie
en
Peligro de
extinción
debido a
contaminación
trampas
EJERCICIOS.

"El cuerpo humano tiene tres partes: cabeza,
tronco y extremidades. En la cabeza están la
cara, pelo y el cerebro. El tronco está formado
por el tórax y abdomen y las extremidades
comprenden las piernas y los brazos“
TIPS PARA LA ELABORACIÓN DE UN MAPA
CONCEPTUAL
Lectura atenta y comprensiva del texto.
 Rodeamos con una elipse o rectángulo los
conceptos y subrayado de las palabras
enlace que los une.
 Escribimos todos los conceptos.
 Los jerarquizamos ordenándolos del más
inclusivo al menos inclusivo, del más
general al más particular.

REFLEXION FINAL

LOS
MAPAS
CONCEPTUALES
AYUDAN
CONSIDERABLEMENTE
A
MEJORAR
EL
APRENDIZAJE
Y,
SOBRE
TODO,
A
“REFLEXIONAR SOBRE LA ESTRUCTURA Y EL
PROCESO
DE
PRODUCCIÓN
DE
CONOCIMIENTO.
MUCHAS
GRACIAS
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mapas semanticos