Frida Díaz Barriga
Aprendizaje visual y conceptual
Estrategias para el aprendizaje
significativo de conceptos
científicos con apoyo en
organizadores gráficos, mapas
conceptuales, ilustraciones y otro
tipo de representaciones visuales
del conocimiento.
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“Una imagen dice más que mil
palabras”
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE VISUAL Y CONCEPTUAL
TELARAÑAS (4)
MAPAS DE IDEAS (5)
MAPAS CONCEPTUALES (6,7)
MAPAS MENTALES (8-11)
UVE DE GOWIN (12-13)
DIAGRAMAS CAUSA-EFECTO (14-15)
ORGANIZADORES GRÁFICOS (16-17)
ILUSTRACIONES (18-19)
Telaraña
•Ejemplo: Análisis de una historia (texto narrativo, cuento); patrón textual.
•Lluvia de ideas, organización de información por categorías.
MAPA DE IDEAS
•Ejemplo: Mapa de ideas con la representación de COLOR AMARILLO
•Visualizar asociaciones entre palabras e ideas (lluvia de ideas, solución de
problemas, planes, conocimientos previos, etc.)
Mapas conceptuales
Mapa Mental
Diagrama UVE de Gowin
Teoría/
conceptos
Pregunta
central
Juicios de Valor
Criterios operacionales
Filosofía
Teorías
Afirmaciones sobre
conocimientos.
Principios/sistemas
Conceptuales
Conceptos
Regularidades
percibidas en
acontecimientos
y objetos
Metodología
Acontecimientos/
objetos
Procedimientos
metodológicos y
técnicas
Transformaciones
Registros
Diagramas causa-efecto
(Ishikawa o espina de pescado)
ORGANIZADOR GRÁFICO PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
PROBLEMA
OBJETIVO
RESTRICCIÓN/CONDICIÓN LIMITANTE
POSIBLE
SOLUCIÓN
POSIBLE
SOLUCIÓN
POSIBLE
SOLUCIÓN
SOLUCIÓN
ELEGIDA
NO FUNCIONÓ
PROBAR OTRA SOLUCIÓN
Marzano y Pickering (2005)
FUNCIONÓ BIEN
PROBLEMA
RESUELTO
ORGANIZADOR GRÁFICO PARA LA INVENCIÓN
S
E
L
E
C
C
I
Ó
N
NECESIDAD
INVENCIÓN
ESTÁNDARES
B
O
R
R
A
D
O
R
R
E
V
Y
I
S
I
Ó
N
BORRADOR
BORRADOR
BORRADOR
Ilustraciones e imágenes
Descriptivas
-Estructura
molecular-
Algorítmica
-Proceso de falsación de
hipótesis-
Expresivas
-Desastre ecológico y
pobreza en el tercer
mundo-
Funcional
Construccional
-Estructura de un diente-
Referencias
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Díaz Barriga, F. y Hernández, G. (2002). Estrategias docentes
para un aprendizaje significativo. Una interpretación
constructivista. México: McGraw Hill, 2ª edición.
EDUTEKA . ¿Por qué implementar el aprendizaje visual?
http://www.eduteka.org/PQAprenVisual.php3
Eduteka. (2006).Diagramas causa-efecto.
http://www.eduteka.org
Marzano, R. y Pickering, D. (2005). Dimensión 4. Uso
significativo del conocimiento. En: Dimensiones del
aprendizaje. Manual para el maestro. México: ITESO, p.p.
189-260.
Novak, G. y Gowin, B. (1988). Aprendiendo a aprender.
Barcelona: Martínez Roca.
Ontoria, A., Gómez, J. y de Luque, A. (2003). Aprender con
mapas mentales. Madrid: Narcea.
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