PARADIGMAS EN
PSICOLOGÌA DE LA
EDUCACIÒN
F. Galton se interesó profundamente
en el desarrollo de instrumentos y
técnicas para analizar las diferencias
psicológicas existentes entre
individuos.
1874
J. M. Castell quien impulsó
notablemente el incipiente uso de
pruebas o instrumentos de medición
psicológica, a el se le debe el uso
original de termino test mental o
psicológico.
1890
Stanley hall creó la National associaton
for the study of children, que dio lugar a
Frank y David hicieron un análisis la national society for the study of
exhaustivo de las investigaciones education, la cual tuvo una gran
educativas utilizando las revistas influencia en el desarrollo temprano de
especializadas
la psicología de la educaciòn.
1890 y 1929
1893
Witmer presentó a la APA un
uniforme en el cual intentaba definir
el esquema básico profesional en que
se desempeñaría el psicólogo
educativo :una especie mezcla entre
lo psicoescolar y lo médico.
1896
E. L Thorndike fue el autor del texto
fundador de la psicología de la
educación, en el que se encargó de
definir la identidad de esta disciplina
y de bosquejar con mayor detalle su
problemática de estudio.
1903
En el reino Unido. Burt realizó los
primeros trabajos en la disciplina en las
ciudades de Liverpool.
1903-1913
Binet y Simon empezaron a desarrollar
formalmente el primer test de
inteligencia con el fin de evaluar la
capacidad intelectual de los alumnos.
1904
Hull, Tolman, Skinner comenzaron a
proliferar y forjar un paradigma de
mucha influencia en distintas países
del orbe.
1904
Binet y Simon presentaron el primer test
mental práctico en su artículo “nuevos
métodos para el diagnostico del nivel
intelectual de los anormales” publicado
en L Annee psychologique.
1905
Burt creó una asociación encargado del
Claparede iniciò los seminarios sobre estudio de las diferencias individuales
psicopedagogía .
en los niños; diferencias en el orden de lo
normal y patológico.
1906
1907
Bovet creó el instituto Jean- Jacques
con el propósito de contar con un
espacio para la información de
psicólogos educativos.
1912
Se iniciò de lleno el desarrollo de la
tradición conductista abonderada
inicialmente por J. B. Watson.
1920
El consejo de Londres nombró a Burt
director del primer Departamento
Oficial de Psicología, vinculado
estrechamente con la Dirección de
instrucción, donde realizó grandes
aportaciones a la psicología educativa.
1913
Ogden publicó un texto sobre
psicología de la educación en el que
describe y analiza las aportaciones
teóricas de la psicología guestaltista;
entre ellas destaca, asumir una postura
global integracionista del educando.
1926
Seltman publicó en una revista
En la ciudad de Liega, jadoulle iniciò educativa especializada, un texto sobre
lo trabajos formales de su laboratorio los principios guestaltistas y sus posibles
de pedagogía y paidología.
implicaciones educativas.
1928
1931
Los psicólogos dedicados a cuestiones
educativas se encontraban afiliados a La APA reestructuró su organización y
la Asociación Estadounidense de
se constituyeron dos divisiones que
Psicólogos Aplicados que apoyaba
implicaban a los psicólogos educativos.
las tendencias academicistas y
experimentalistas en psicología.
1936
1944
Según Snelbecker, los planteamientos
Se hicieron numerosas aplicaciones de coinciden en un aspecto que ya se
las técnicas de modificación
perfilaba como rasgo definitorio muy
conductual, derivadas de los
relevante para el campo de la
principios conductista skinnerianos,
psicología educativa: el proceso de
en el ámbito de la educaciòn formal y enseñanza y aprendizaje (proceso
la especial.
instruccional) .
1970
En torno al aprendizaje se realizaban
investigaciones de carácter básico ( en
el laboratorio) a cargo de psicólogos
experimentales, y otras de carácter
aplicado en escenarios educativos.
1974
1974
Freud señaló una postura critica ante el
carácter represiva de la educaciòn
(propuso una atmosfera de cierta
“permisividad” y otra que reconocía la
función de ayuda prestada al niño para
adoptar su yo al superyó .
1978
Burt delineó en Inglaterra un perfil de
Otra meta secundaria propuesta en el papel principal que debería
uso de esta prueba era mejorar, las
desempeñar el psicólogo educativo:
técnicas de diagnostico para evaluar a diagnosticar los defectos que
los niños hospitalizados por retraso
presentaban los niños, los cuales se
mental (Chaplin y krawiec.
explicaban por factores dependientes
de su propio desarrollo.
1980
Gloser señaló que la psicología
educativa se sustentaba en la idea de
aplicar sistemáticamente los
principios y las leyes de aprendizaje,
obtenidos en la investigación básica o
las situaciones del proceso de
enseñanza y aprendizaje.
1982
1982
Los enfoques metodológicos mas
utilizados en los estudios sobre
aprendizaje, y sobre características de
la enseñanza fueron en orden de
importancia, la aplicación de técnicas
psicométricos, el enfoque experimental
y el enfoque descriptivo.
1984
En la psicología general dos áreas
fueron las de mayor productividad: el
estudio de las diferencias individuales
(aptitudes intelectuales, rendimiento
escolar etc.) y el aprendizaje de los
contenidos escolares.
1984
Una labor prominente de los
psicólogos educativos consistió en la
elaboración y el perfeccionamiento
de instrumentos psicométricos para
evaluar las diferencias individuales
de los educandos.
1989
La obra de Wallon ha sido reconocida
en el campo de la psicología evolutiva
por sus trabajos refinados y originales.
En ellos intentan proponer una visión
genética del desarrollo psicológico en
la que se integren los aspectos
biológicos (la maduración) y sociales (la
emotividad y la socialización) a partir
del materialismo dialectico.
1989
Por tu atención
Descargar

paradigmas de psicologia