QUINTA SESIÓN
La Organización de la
Experiencia de
Aprendizaje en el
Campo de Formación
Desarrollo Personal y
para la Convivencia (I)
Subtemas
Duración: 5 horas
5.1 Ejes, Componentes y significados del Campo de Formación
Desarrollo Personal y para la Convivencia
Propósito de la sesión
QUE LOS DOCENTES PARTICIPANTES
Reconozcan los componentes y significados del Desarrollo Personal y para la
Convivencia para Organizar la Experiencia de Aprendizaje del Estudiantado
de Educación Básica en este Campo de Formación.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Valorar y reconocer los ejes, componentes y significados del Campo de
Formación Desarrollo Personal y para la Convivencia.21
Productos quinta sesión
• Por equipos, cuadro de componentes y ejes del Campo de Formación
Desarrollo Personal y para la Convivencia que se destacan.
• Por equipos, cuadro de intención pedagógica, los procesos formativos
y sugerencias didácticas.
5.1 Ejes, componentes y significados del Campo de
Formación Desarrollo Personal y para la Convivencia
Duración: 5 horas
• Realice la lectura destacando la organización de la experiencia de
aprendizaje en la educación básica por campos de formación y de
respuesta a las siguientes cuestiones:
• ¿Qué relevancia tiene para el estudiantado la organización de los
contenidos de aprendizaje de la educación básica en campos de
formación?, ¿Cuál el significado para la educación física de su
integración al campo de formación Desarrollo personal y para la
convivencia?.
• Por equipos compartan sus respuestas e integren un escrito ( una
cuartilla).
• En plenaria voluntariamente compartan sus escritos y reflexionen
sobre los retos y tareas que, para el docente, conlleva la organización
de la experiencia de aprendizaje por campos de formación.
Continua actividad 5.1
• En círculo, algún docente pasa al centro, cierra los ojos y se deja caer
hacia atrás, el grupo lo sostiene para evitar que caiga. Reflexionen sobre la
sensación de riesgo y la de tranquilidad cuando existe la confianza en el
grupo. Pasan todos.
• En círculo, un participante se coloca de cara a la pared, con los pies juntos
y brazos cruzados. Se le pregunta, ¿cómo se siente en relación a sus
compañeros? y al grupo ¿cómo se siente en relación al compañero
aislado?. Se coloca de frente al grupo y se le pregunta cómo se siente con
relación a él. Finalmente, se integra al círculo con el grupo y se pregunta
cómo se sienten. Repetir con dos o tres compañeros.
Continua actividad 5.1
• Se toman de las manos fuertemente, una o un compañero/a se cuelga
sobre las manos de dos de ellos, y hace notar la cohesión operada. A
continuación, sin cambiarse de sitio, se echan para atrás. Reflexionen
sobre ¿Qué situaciones (emociones, sensaciones, sentimientos, manejo
de valores, cercanía de los cuerpos, entre otras) se vivenciaron?. La
confianza que se tienen y las dificultades para depositar su seguridad en
el grupo.
• En plenaria compartan sus respuestas y reflexionen sobre la conciencia de
sí mismo para el desarrollo personal y la convivencia, se comenta el
significando de sentirse aislado y la vulnerabilidad del grupo sin cohesión,
ante ello la sensación de confianza y seguridad que proporciona el apoyo
grupal.
Continua actividad 5.1
• Lea el texto (sesión 5:6-7), destacando lo más significativo sobre la aportación
de las asignaturas que integran el Campo de Formación Desarrollo Personal y
para la Convivencia.
• Elija algún grado del programa de estudio del nivel en que labora y elabore el
cuadro 5.1
“Aportaciones de las asignaturas al Campo de Formación Desarrollo Personal y para la
Convivencia”
Nivel____________ Grado_______________
ASIGNATURA
COMPETENCIAS Y
PROPÓSITOS
APORTACIONES AL CAMPO
DE FORMACIÓN
Educación Artística
Educación Física
Formación Cívica y Ética
• Por equipos elaboren una presentación identificando los contenidos relevantes
del texto: “Campo de Formación Desarrollo Personal y para la Convivencia”
(Sesión 5:8-12) y del cuadro realizado anteriormente.
• En plenaria cada equipo expone su presentación.
Continua actividad 5.1
• Por equipos elijan algún grado del Programa de Estudio, elaboren el
cuadro 5.2, trabajen los 5 bloques.
“Ejes y componentes del Campo de Formación Desarrollo Personal y para la
Convivencia”
Nivel educativo_____________ Grado_______
Asignatura
Educación
Artística
Bloque
Aprendizajes
esperados
Competencias
Aspectos del
Campo que se
destacan de
acuerdo a los ejes:
Desarrollo Personal
Convivencia
Educación Física
Desarrollo Personal
Convivencia
Formación cívica y ética
Desarrollo Personal
Convivencia
• En plenaria por equipos expongan un cuadro de cada nivel educativo y
retroalimenten con la participación grupal.
• Guarden los cuadros en el portafolio de evidencias.
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