SÉPTIMA SESIÓN
Proyectos Pedagógicos
Articulados con Temas
de Relevancia Social
que Forman Parte de
más de un Espacio
Curricular
Subtemas
Duración: 5 horas
7.1 El proyecto como estrategia para articular temas de relevancia
social.
7.2. Criterios y procedimientos metodológicos para el diseño de
proyectos.
Propósito de la sesión
QUE LOS DOCENTES PARTICIPANTES
Identifiquen las características de los proyectos pedagógicos como
estrategia para articular temas de relevancia social que forman parte de
más de un espacio curricular.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Analizar los componentes de los proyectos pedagógicos como estrategia
para articular temas de relevancia social y aplica criterios metodológicos
para su diseño y valoración.
Productos de la séptima sesión
• Por parejas, cuadro con los elementos a considerar en la organización
de proyectos.
• Por equipos, análisis de un proyecto articulado con un tema
transversal.
• Por equipos, guía metodológica para la elaboración de proyectos
articulados con temas de relevancia social.
7.1 El proyecto como estrategia para articular temas
de relevancia social
Duración: 3 horas
• Por parejas realicen la lectura del texto de Arciniegas y García (sesión
7:2-4), destaque lo más importante sobre el proyecto pedagógico de
aula y responder: ¿cómo define un proyecto?, ¿en educación física
cuál es la utilidad de trabajar por proyectos?, ¿qué elementos resalta
en la organización de la experiencia de aprendizaje por proyectos?.
• Comenten si han trabajado algún proyecto pedagógico, y cuál fue el
resultado de la experiencia. Si no es así, expliquen por qué.
• Apoyados en las fichas elaboradas y el intercambio realizado, elaboren
una reflexión sobre la experiencia obtenida al trabajar por proyectos.
• En plenaria de manera voluntaria se comparten las reflexiones y se
abunda en el análisis.
Continua actividad 7.1
• Realice la lectura: “Incorporar temas de relevancia social” y destaque lo
más importante.
• Continuando el trabajo por parejas, apoyados en su experiencia y las
lecturas anteriores, identifiquen un tema de relevancia social que
consideren prioritario por la problemática del contexto escolar en donde
se desempeñan.
• Con la finalidad de favorecer el tratamiento del tema de manera articulada
analicen la siguiente propuesta de Devís Devís sobre un proyecto
interdisciplinar de salud que se encuentra en la siguiente diapositiva.
Nota: Pueden apoyar la elección del tema de relevancia social retomando los
textos sobre educación y salud en la escuela, proyectos de estilos de vida
saludable, alimentación, diversidad e interculturalidad, educación para la paz y
equidad de género, que se encuentran en las referencias 25, 27, 29 y 34 a 41
de la Antología del curso RIEB II.
Ejemplo de una iniciativa interdisciplinar para la escuela
Lengua
- Elaboración de una historia “viaje
imaginario” a través de: a) un cuerpo
sano/poco sano; b) un cuerpo
activo/sedentario.
- Representación dramática o con
marionetas de la historia inventada
- Confección de un libro de recetas
saludables
- Redacción o poesía sobre la actividad
física y la salud
- Llevar un diario detallado de actividad
física y alimentación
- Comentario y discusión sobre un tema
crítico:
ejercicio obsesivo;
ejercicio físico y
Referencia
33
medio ambiente
Educación musical
- Preparar su propia cinta con canciones
seleccionadas para realizar ejercicios con música
- Contar las pulsaciones de músicas con diferentes
ritmos
- Identificar, y posteriormente seleccionar, música
que induzca a estar relajado, activo, triste, etc.
- Comentario y discusión sobre nivel y reducción de
ruidos en la calle, en la escuela, en el hogar y
peligros que conllevan
El día de la actividad física saludable
Educación Física
(Ver, por ejemplo, las
actividades de la
iniciativa 1)
Educación artística
- Elaboración de marionetas (títeres)
- Confección de un collage con etiquetas de
- Collage colectivo sobre un tema crítico: ¿un cuerpo
delgado es un cuerpo sano?
- Diseño de carteles, logotipos para la promoción de un
estilo de vida activo
- Planificar y dibujar en tarjetas un circuito aeróbico.
Otras
Conocimiento del medio
Análisis de las funciones de los órganos
corporales
- Identificación de la posición del corazón en
relación a otros órganos corporales
- Elaboración de un cuestionario para analizar la
alimentación familiar (relación alimentación
sana)
- El asma y el sistema respiratorio
- La alimentación y el gasto de energía
(equilibrio)
Matemáticas. Representación en gráficos de barras: frecuencia cardiaca y respiratoria de las
actividades de la clase de educación física
- Cálculo de calorías ingeridas y gastadas en un día.
Davís, Devís, José. En M. Villamón (coord.) La educación física en el currículum de primaria, pp.
367-388. Devís, J. (2000) Actividad física, deporte y salud. Inde. Barcelona.
feadef.iespana.es/santander/conf/co/o.devis.pdf, pp. 5-18.
Antología RIEB II, Ref. 31 p. 123
Continua actividad 7.1
• Fundamenten el tema elegido y propongan actividades para su realización
(rallys, encuentros, foros, campamentos, secuencias didácticas, etc.), de
acuerdo al cuadro 7.1.
• Organicen equipos con temas comunes para comentar y retroalimentar sus
trabajos.
• En plenaria los equipos presenten sus trabajos y reflexionen sobre la
utilización de proyectos para organizar la experiencia de aprendizaje.
• Guarden su trabajo en el portafolio de evidencias.
Cuadro 7.1 Fundamentación del tema y actividades
Nivel educativo______________Grado___________
Tema:
Fundamentación:
Actividades
7.2 Criterios y procedimientos metodológicos
para el diseño de proyectos.
Duración: 2 horas
• Por equipos, trabajen un bloque del programa en el cuadro 7.2.
Componentes Estructurales del Proyecto Pedagógico
Nivel_______________Grado________________Bloque____________
Tema del Proyecto
Propósito
Aprendizajes esperados
Planeación
Desarrollo
Comunicación
Evaluación
•
•
•
•
Elaboren un listado con los criterios y procedimientos metodológicos para diseñar
un proyecto.
Retomen las actividades y las acciones identificadas en el análisis realizado en la
actividad anterior y elaboren una propuesta de guía metodológica para el diseño
de proyectos pedagógicos de educación física articulando temas de relevancia
social. Consideren: la planeación, el desarrollo de las actividades, la comunicación
y la evaluación, así como recomendaciones didácticas generales.
En plenaria presenten y complementen sus propuestas.
Guarden su trabajo en sus portafolio de evidencias.
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