COMPROMISOS E INDICADORES DE
GESTIÓN ESCOLAR CENTRADA EN LOS
APRENDIZAJES EN LAS II.EE.
¿Qué son los compromisos de gestión?
Son prácticas de gestión escolar consideradas
sustanciales para asegurar que los estudiantes
aprendan.
Los compromisos de gestión sirven para orientar el
accionar de la institución educativa, proporcionando
a la comunidad educativa información relevante para
la reflexión, la toma de decisiones y la mejora de los
aprendizajes.
Tipos de compromisos
RESULTADOS
PROCESO
INSUMO
• Estudiantes que permanecen en la I.E.
• Estudiantes logran nivel satisfactorio en
comunicación, matemática, ciencia y
ciudadanía
• Percepción de los estudiantes sobre el clima
escolar de su I.E.
• Uso efectivo del tiempo en la I.E.
• Uso efectivo del tiempo en el aula
• Uso adecuado de rutas de aprendizaje
• Uso adecuado de materiales educativos (textos,
cuadernos de trabajo y material concreto).
• Elaboración participativa del Plan Anual
de Trabajo (PAT) para la Mejora de los
Aprendizajes.
COMPROMISO 01:
PROGRESO ANUAL DEL APRENDIZAJE DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES
¿En qué consiste?
El equipo directivo monitorea el logro de aprendizajes en los diferentes grados,
edades y niveles educativos; utilizando la información tanto de los resultados
de la ECE y/o ECELO* para 2do y 4to grado de primaria, respectivamente;
como de los logros de aprendizaje obtenidos de otras fuentes, registros, actas
de notas, producciones de los y las estudiantes, etc., para establecer metas y
estrategias orientadas a la mejora de los aprendizajes con relación a los años
anteriores.
COMPROMISO 02:
RETENCIÓN INTERANUAL DE ESTUDIANTES.
¿En qué consiste?
El equipo directivo debe conducir, al iniciar el año lectivo, un proceso de
análisis de la cantidad de estudiantes que abandonaron la institución
educativa tomando como referencia los estudiantes que tenían matriculados
en el año lectivo anterior.
COMPROMISOS
INDICADORES
EXPECTATIVA DE AVANCE
1. Progreso anual
del aprendizaje de
todas y todos los
estudiantes
Porcentaje de estudiantes que La institución educativa demuestra
logran nivel satisfactorio en progresión en el porcentaje de
comunicación y matemática
estudiantes que logran nivel
satisfactorio en comunicación y
matemática en el año 2014, en
comparación a los resultados
obtenidos en el 2013.
2. Retención
interanual de
estudiantes
Porcentaje
de
estudiantes
matriculados que permanecen
en la institución educativa en el
siguiente año escolar.
La institución educativa demuestra
disminución del porcentaje de
estudiantes que abandonaron los
estudios en comparación al año
anterior.
COMPROMISO 3: USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
¿En qué consiste?
Es la reflexión y concientización sobre la importancia del uso del tiempo en la
institución educativa, enfatizando en el cumplimiento de las jornadas efectivas de
aprendizaje, su recuperación si es el caso; cumplimiento en la asistencia y conclusión de
jornadas laborales de los docentes y el acercamiento a mayores espacios de tiempo
destinados a aprendizajes significativos en la IE y el aula.
COMPROMISO 4: USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA
¿En qué consiste?
Es el acompañamiento y monitoreo a la práctica docente que desarrolla el equipo
directivo, para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje
significativo en el aula, disminuyendo las prácticas rutinarias.
Entre los factores favorables al logro de aprendizajes de los estudiantes, uno de los
principales es el uso efectivo del tiempo en el aula o espacios de aprendizaje. Tanto
docentes, como estudiantes dedican una considerable parte del tiempo en el aula al
desarrollo de acciones rutinarias no académicas, por ejemplo: tomar lista de asistencia,
administrar la disciplina, copiado, etc., por ello resulta necesario enfatizar la
importancia del uso efectivo del tiempo en el aula en actividades generadoras de
aprendizaje significativo.
COMPROMISOS
INDICADORES
3. Uso efectivo
del tiempo en
la institución
educativa.
Porcentaje de
jornadas no laboradas
que han sido
recuperadas
4. Uso efectivo
en el aula
EXPECTATIVA DE AVANCE
La comunidad educativa garantiza el
cumplimiento de la calendarización anual
establecida en el PAT, estableciendo los
mecanismos de recuperación de las
jornadas no laboradas para cumplir con el
100% de horas establecidas.
Porcentaje de tiempo Los docentes utilizan el tiempo en el aula
dedicado a
de manera efectiva, poniendo énfasis en
actividades
desarrollar prácticas significativas de
académicas.
aprendizaje,
reduciendo
considerablemente el tiempo dedicado a
actividades no académicas.
COMPROMISO 5: USO ADECUADO DE RUTAS DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN Y
MATEMÁTICA
¿En que consiste?
El equipo directivo lidera el mejoramiento de las prácticas pedagógicas en la
institución educativa a partir del uso de las rutas de aprendizaje para el desarrollo
de las competencias de comunicación, matemática y ciudadanía; en las demás
competencias se aplica el Diseño Curricular Nacional..
Las Rutas de Aprendizaje son herramientas pedagógicas de apoyo a la labor del
docente en el logro de los aprendizajes, contienen: el enfoque, las competencias, las
capacidades y sus indicadores, los estándares a lograr al término de cada ciclo.
El detalle de las rutas que recibe cada docente se encuentra en el anexo 4 de la
Norma Técnica “Normas y Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2014 en la
educación básica”.
COMPROMISO 6 : USO ADECUADO DE MATERIALES
¿En que consiste?
Supone que el equipo directivo promueve el uso adecuado de forma gratuita por el
Ministerio de Educación
Los materiales y recursos educativos son medios que facilitan el logro de aprendizajes de
los estudiantes, complementando la acción pedagógica del docente. Comprenden a los
materiales educativos impresos, digitales, concretos o manipulativos, y los recursos de
tecnologías de información y comunicación (TIC), todos estos materiales son distribuidos
de forma gratuita por el Ministerio de Educación. Su disponibilidad y uso pedagógico
resulta fundamental para el cumplimiento de las metas educativas a nivel nacional. En
este sentido, es fundamental que el equipo directivo reconozca y valore la importancia de
su uso por parte de todos los docentes.
El detalle de los materiales entregados por el Ministerio de Educación se encuentra en el
anexo 4 de la Norma Técnica “Normas y Orientaciones para el desarrollo del año escolar
2014 en la educación básica”.
COMPROMISOS
INDICADORES
EXPECTATIVA DE AVANCE
5. Uso adecuado de
rutas de
aprendizaje.
Número de reuniones para
revisión y estudio de los
materiales educativos (textos,
cuadernos de trabajo, material
concreto
y
rutas
de
aprendizaje).
Los docentes cuenten con espacios de
interaprendizaje para revisar y estudiar
los diferentes materiales educativos y
rutas de aprendizaje que utilizarán
durante el año lectivo. Se esperan al
menos 2 reuniones que corresponden a
las jornadas de reflexión.
Los docentes de la IE incorporan en la
programación y ejecución curricular el
contenido de las rutas de aprendizaje.
Además, utilizan los materiales
educativos (textos, cuadernos de trabajo
y material concreto) durante la ejecución
de las sesiones de aprendizaje.
6. Uso adecuado de Porcentaje de docentes que
hacen uso de los materiales
materiales
educativos
y
rutas
de
educativos
aprendizaje en su práctica
(textos,
diaria.
cuadernos de
trabajo y material
concreto).
COMPROMISO 7: GESTIÓN DEL CLIMA ESCOLAR FAVORABLE AL LOGRO DE APRENDIZAJES
¿En qué consiste el compromiso?
El equipo directivo vela por una convivencia basada en el respeto, la
tolerancia, el buen trato, la igualdad, el ejercicio de derechos,
cumplimiento de los deberes y la no violencia escolar. Promueve la
identificación de rasgos del clima escolar a través de la encuesta de
percepción del clima, que estará anexada al Fascículo para la Gestión
de los Aprendizajes. A partir de ello, establece acciones para la
mejora del clima escolar.
COMPROMISO
7. Percepción de
los estudiantes
sobre el clima
escolar de su I.E.
INDICADOR
Número de jornadas para
reflexionar sobre resultados
de la ficha de autoevaluación
sobre clima escolar y el
establecimiento de acciones
para mejorar la convivencia
en la I.E.
EXPECTATIVA DE
AVANCE
La
comunidad
educativa
durante las jornadas de
reflexión dialoga y analiza los
resultados de la ficha de
autoevaluación sobre el clima
escolar, proponiendo acciones
de mejora. Se espera por lo
menos dos jornadas al año
que corresponden a las
jornadas de reflexión.
COMPROMISO 8: ELABORACIÓN PARTICIPATIVA DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS.
¿En qué consiste el compromiso?
El equipo directivo lidera la elaboración del Plan Anual de Trabajo
(PAT) establecido normativamente, con un nuevo sentido: expresa
una planificación y gestión centrada en la mejora de los
aprendizajes. El PAT engloba todos los compromisos de gestión
escolar incluyendo: i) la elaboración y/o revisión del diagnóstico de
la institución educativa; ii) las metas y estrategias de gestión para
la mejora de aprendizajes; y iii) la evaluación y medición del
cumplimiento y seguimiento de las metas y estrategias,
involucrando a todos los integrantes de la comunidad educativa
para que cada uno asuma sus responsabilidades desde el rol que le
corresponde.
COMPROMISO
8. Elaboración
participativa del Plan
Anual de Trabajo para
la Mejora de los
Aprendizajes.
INDICADOR
EXPECTATIVA DE AVANCE
Número de jornadas de
planificación y revisión
del
PAT
con
la
participación
de
la
comunidad educativa.
La institución educativa
demuestra la ejecución de
por lo menos 02 jornadas
anuales
para
la
elaboración y la revisión
del PAT. Ambas jornadas
cuentan
con
la
participación del CONEI y
son parte de las previstas
en los momentos de la
Movilización.
¿Qué es el Plan Anual de Trabajo?
El Plan Anual de Trabajo (PAT) es la herramienta de gestión
operativa, funcional y articuladora, cuya elaboración exige la
participación de la comunidad educativa y el CONEI. Su
formulación no obedece solo a cumplimiento administrativo,
sino es la expresión del accionar de la IE para la mejora de los
aprendizajes.
Es un instrumento de gestión, derivado del PEI que contiene
un conjunto de acciones o actividades organizadas y
programadas para ser alcanzadas durante el año escolar.
Proceso de elaboración del PAT
FICHA DE TRABAJO DEL COMPROMISO 01
PASO 1: Procesamiento de información
PASO 2: Consolidación de datos
Nivel de Educación Secundaria
Área de ……………………….. ( … grado)
CONDICIÓN
APROBADOS
DESAPROBADOS
RETIRADOS
TRASLADADOS
TOTAL
RANGO DE
NOTAS
18- 20
14-17
11-13
0 – 10
LOGROS ALCANZADOS
2012
Cantidad
Porcentaje
2013
Cantidad
Porcentaje
PROMEDIO
Cantidad
Porcentaje
PASO 03:
Reflexionar críticamente sobre los resultados de aprendizaje de la institución
educativa, analizando las causas que la originan y diseñando en forma participativa las
metas, estrategias
PASO 04:
Elaboración del diagnóstico, Meta y objetivos
Cuadro para el diagnóstico
FORTALEZAS
DEBILIDADES
CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES
Objetivos:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Cuadro de metas secundaria:
Área/ grado
Resultado consolidado 2012 - 2013
(Logro previsto)
N°
%
Meta 2014
(Logro previsto)
N°
%
Matemática
Comunicación
Total estudiantes
10
10
FICHA DE TRABAJO - COMPROMISO 2
LA MATRIZ HISTÓRICA DE DESERCIÓN ESCOLAR
2012
2013
INICIAL
PRIMARIA
SECUNDARIA
INICIAL
PRIMARIA
SECUNDARIA
H
M TOTAL
H
M TOTAL
H
M TOTAL
H
M TOTAL
H
M TOTAL
H
M TOTAL
N % N % N % N % N % N % N % N % N % N % N % N % N % N % N % N % N % N %
Estudiantes
ratificados
del 2012 al
2013
Estudiantes
asistentes
Estudiantes
repitentes
Estudiantes
retirados
Compromiso 3:
“Uso efectivo del tiempo en la institución educativa” y Compromiso 4:
“Uso efectivo del tiempo en el aula”
FICHA DE TRABAJO N° 1
Instrumentos
de gestión
USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA IE


Orientaciones que brinda la directiva
Calendariza
ción del año
escolar
Para elaborar la calendarización en las instituciones
educativas públicas, se tomarán en cuenta las fechas de inicio
y término del año escolar, las horas lectivas mínimas
establecidas, las jornadas de reflexión y día de logro, así como
las vacaciones estudiantiles de medio año. Se debe respetar
el cumplimiento de las horas lectivas.
Cuadro de
control de
horas
efectivas de
aprendizaje
(**)
Para la contabilización de las horas efectivas de clase no se
consideran las actividades en eventos de celebración de
organismos públicos o privados.
Está terminantemente prohibido el uso de horas efectivas de
clase para ensayos de desfiles escolares, celebraciones de
aniversarios, fiestas patronales o similares, de conformidad
con lo señalado en la Resolución Ministerial N° 0352-2006-ED
que aprueba la Directiva "Normas y Orientaciones para la
Celebración del 185 Aniversario Patrio" y la Resolución
Viceministerial N° 022-2007-ED que aprueba las “Normas
para el fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar,
el Uso adecuado del tiempo y la Formación, Cívica y Patriótica
de los Estudiantes de las Instituciones y Programas de la
Educación Básica".
Fortalezas
Debilidades
Causas
Propuesta
de actividades
de mejora
Compromiso 3:
“Uso efectivo del tiempo en la institución educativa” y Compromiso 4:
“Uso efectivo del tiempo en el aula”
Instrumentos
de gestión
USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA IE


Registro,
cuaderno u
otros
instrumentos
de control de
asistencia y
permanencia
del personal
(**)
Distribución
de la carga
horaria
Orientaciones que brinda la directiva
El Control de asistencia y permanencia del personal de
FICHA DE TRABAJO N° 1
instituciones educativas públicas se establece en la Ley
General de Educación, Ley de Reforma Magisterial y el
reglamento interno de la institución educativa.
El personal está obligado a cumplir con la asistencia y
puntualidad que exige el calendario escolar y el horario de
trabajo (Art. 40 LRM) inciso a y b. (R.M. 0574-94-ED
Reglamento de control de asistencia y permanencia del
personal del Ministerio de Educación.)
Las instituciones educativas en coordinación con la UGEL,
pueden definir la jornada escolar de acuerdo al artículo
124 del Reglamento de la Ley General de Educación, que
plantea que el sistema educativo se adapte a la diversidad y
necesidades de los estudiantes.
(...) “LRM. Artículo 65 inciso a) En el área de gestión
pedagógica, las jornadas son de veinticuatro (24), treinta
(30) y cuarenta (40) horas pedagógicas semanales, según
modalidad, forma, nivel o ciclo educativo en el que presta
servicios.
La hora pedagógica es de cuarenta y cinco (45) minutos.
Cuando el profesor trabaje un número de horas adicionales
por razones de disponibilidad de horas en la institución
educativa, el pago de su remuneración está en función al
valor de la hora pedagógica….”
Fortalezas
Debilidades
Causas
Propuesta
de actividades
de mejora
Compromiso 3:
“Uso efectivo del tiempo en la institución educativa” y Compromiso 4:
“Uso efectivo del tiempo en el aula”
Instrumentos
de gestión
USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN AULA

Orientaciones que brinda la directiva
Distribución INICIAL ESCOLARIZADO
FICHA DE TRABAJO N° 1
Ciclo
I
del tiempo /
(0 – 2 años 11 meses)
Horario
Horas por semana: 2 (mínimo)
escolar (**)
Ciclo II
Horas pedagógicas por día: 5
Horas pedagógicas por semana: 25
Horas pedagógicas al año: 900 (mínimo)
PRONOEI
Horas de trabajo por semana: 20
Horas de trabajo al año: 640
Meses de trabajo al año :10
PRIMARIA
Horas pedagógicas por día: 6
Horas pedagógicas por semana: 30
Horas al año: 1100 horas (mínimo)
SECUNDARIA
Horas pedagógicas diarias: 7
Horas pedagógicas por semana: 35
Horas al año: 1200 (mínimo)
Sesiones de aprendizaje de 2 o más horas continuas.
Educación Física debe programarse, de preferencia, antes
del recreo y en las horas finales.
Centros rurales de formación en alternancia (CRFA) de
educación secundaria
Horas pedagógicas por semana: 60 horas (54 horas
obligatorias y 6 horas de libre disponibilidad)
Fortalezas
Debilidades
Pérdida de
clase en las
IIEE de la
UGEL
(minutos /
horas / días
- jornadas
completas)
Causas
Propuesta
de actividades
de mejora
Compromiso 3:
“Uso efectivo del tiempo en la institución educativa” y Compromiso 4:
“Uso efectivo del tiempo en el aula”
Instrumentos
de gestión
USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN AULA

FICHAqueDE
TRABAJO
Orientaciones
brinda
la directiva N° 1
Fortalezas
Debilidades
Causas
Propuesta
de actividades
de mejora
Actividad El equipo directivo lidera y promueve
es
de un uso efectivo del tiempo en el aula,
a
través
del
supervisi enfatizando
acompañamiento y monitoreo que
ón
y
realizan a la práctica docente, la
monitore orientación para destinar mayores
o
espacios de tiempo al desarrollo de
educativ aprendizajes significativos en el aula.
o
e
instrume
ntos
(**)
Revisar el Decreto Supremo Nº 008-2006-ED. “Lineamientos para el Seguimiento y
Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas”.
Compromiso 3:
“Uso efectivo del tiempo en la institución educativa” y Compromiso 4:
“Uso efectivo del tiempo en el aula”
FICHA DE TRABAJO N° 2
N°
Compromiso
Indicador
Expectativa de avance
3
Uso efectivo del
tiempo en la IE
Porcentaje
de
La institución educativa
jornadas
no
laboradas que han garantiza la recuperación
de jornadas no laboradas
sido recuperadas
para cumplir con el 100%
de
horas
efectivas
establecidas.
4
Uso efectivo del
tiempo en el
aula
Porcentaje
de
tiempo dedicado a
actividades
académicas.
La institución educativa
demuestra
reducción
considerable en el tiempo
que dedican los docentes a
actividades no académicas,
poniendo énfasis en el
desarrollo de actividades
significativas
de
aprendizaje; producto del
acompañamiento
del
equipo directivo.
Objetivos
Metas
Actividades (*)
Cronograma