TRASTORNOS
DEL
APRENDIZAJE
TRASTORNO DE LA LECTURA
MORGAN Y KERR
(1896 Y 1897)
ORTON
(1920-1940)
CRITCHLEY
(1960-1970)
DSM
(1960-1980)
CEGUERA
VERBAL
CONGENITA
ESTREFOSIMBOLIA
DISLEXIA
TRASTORNO
DE LA
LECTURA
ROTACION
DE
SIMBOLOS
ETIMOLOGIA
DEL LATIN TRANS “AL OTRO LADO” Y EL VERBO
TOMARE ( GIRAR , TORNEAR O TORNO) Y
TOMARE DERIVA DE LA PALABRA TORNUS.
INDICA UN GIRO AL OTRO LADO.
«LECTURA» PROVIENE DEL VERBO LATINO
LEGERE QUE CONNOTA LAS IDEAS DE RECOGER,
COSECHAR, CLASIFICAR UN FRUTO.
ETIOLOGIA
MULTIFACTORIAL
GENETICA
PROBLEMAS EN
EL EMBARAZO
DISFUNCION A
NIVEL DEL SNC
SINTOMAS
 DISCRETO RETRASO EN LA ADQUISICION
DEL LENGUAJE
 DIFICULTADES PARA APRENDER LOS
NOMBRES DE LAS LETRAS O DE LOS
COLORES
 DIFICULTADES PARA HALLAR PALABRAS,
NOMBRAR OBJETOS O ILUSTRACIONES
 PROBLEMAS PARA RECORDAR
DIRECCIONES Y NUMEROS TELEFONICOS
 LECTURA LENTA
 OMISIONES DE PALABRAS
 ADICIONES DE PALABRAS
 DELETREO INADECUADO
DEFECTOS EN LA
SECUENCIACION
DE LAS SILABAS
EJEMPLO: DECIR
«PARAJITO» POR
«PAJARITO»
FALTA DE FLUIDEZ,
EN PALABRAS
LARGAS Y POCO
FRECUENTES
EJEMPLO: LEER
/FRE-FRECUFRECUENFRECUENCIA/ POR
FRECUENCIA
EQUIVOCACIONES
EN LA
EQUIVALENCIA
FONOLOGICA
EJEMPLO: «PAGA»
POR «PAJA»
LOS ERRORES VISUALES
ROTACION ESPECULARES
DE LETRAS
DIRECCIONALIDAD EN LA
LECTURA
SUSTITUCION DE LAS
PALABRAS POR OTRAS
VISUALMENTE SIMILARES
EJEMPLO: «d» POR «b»
EJEMPLO: «AL» POR
«LA»
EJEMPLO: «MES» POR
«MAS»
IDENTIFICACION DE LA PRIMERA
LETRA POR CAMBIO DE PALABRA
EJEMPLO:
«CAMISETA» POR
«CAMIONETA»
CRITERIOS
A. EL RENDIMIENTO EN
LA LECTURA, MEDIDO
MEDIANTE PRUEBAS DE
PRECISION O
COMPRENSION
B. LA ALTERACION DEL
NORMALIZADAS Y
CRITERIO A INTERFIERE
ADMINISTRADAS
C. SI HAY UN DEFICIT
SIGNIFICATIVAMENTE
INDIVIDUALMENTE, SE
SENSORIAL, LAS
EL RENDIMIENTO
SITUA
DIFICULTADES PARA LA
ACADEMICO
O
LAS
SUSTANCIALMENTE
LECTURA EXCEDEN LAS
ACTIVIDADES
DE
LA
POR DEBAJO DE LO
HABITUALMENTE
VIDA COTIDIANA QUE
ESPERADO DADOS LA
ASOCIADAS A ÉL.
EXIGEN HABILIDADES
EDAD CRONOLOGICA
PARA LA LECTURA.
DEL SUJETO, SU
COEFICIENTE
INTELECTUAL Y LA
ESCOLARIDAD PROPIA
DE SU EDAD.
FALTA DE OPORTUNIDAD,
ENSEÑANZA DEFICIENTE O
FACTORES CULTURALES
TRASTORNO DE
DEFICIENCIAS
LA
VISUALES Y
COMUNICACION
TRASTORNO
AUDITIVAS
DE LA
LECTURA
TRASTORNO
GENERALIZADO
DEL DESARROLLO
RETRASO
MENTAL
CASO CLINICO
ALICE
Un trastorno de la lectura que se prolonga hasta la
educación superior.
Alice, estudiante universitaria de 20 años de edad,
buscó ayuda por su dificultad en varias materias. Reportó
que había disfrutado la escuela y había sido una buena
estudiante hasta sexto grado, cuando sus calificaciones
disminuyeron drásticamente. La maestra informó a los
padres que su hija no estaba trabajando a la altura de su
potencial y que necesitaba que la motivaran mejor. Siempre
había trabajado duro en la escuela, pero prometió que
trabajaría mas duro aún. Pese a ello las boletas con
calificaciones mediocres que recibía la hacían sentirse mal.
Consiguió el título de bachillerato, pero para entonces sabía
que no era tan inteligente como sus amigos.
Se inscribió en un colegio local de la comunidad y de
nuevo tuvo problemas con las letras. A través de los años
había aprendido algunas estrategias que le ayudaban a
estudiar y por lo menos conseguir calificaciones
aprobatorias. Leía en voz alta el material de los libros; había
descubierto que así retenía el material mucho mejor que
leyéndolo en silencio. Pues cuando leía en silencio apenas si
recordaba uno de los detalles de lo que acababa de repasar.
Después del bachillerato Alice se transfirió a la
universidad, que le parecía más difícil y donde reprobó casi
todas las materias. Después de nuestra primera reunión,
recomendé que fuera sometida a una evaluación formal para
Identificar la causa de su problema. Tal como lo sospechaba,
presentaba una discapacidad de aprendizaje.
Las puntuaciones obtenidas en la prueba de CI la
situaba ligeramente por arriba del promedio, pero se le
diagnosticaron importantes problemas de lectura. Su
comprensión era deficiente y no lograba recordar la mayor
parte de lo que leía. Le recomendamos que continuara con
su estrategia de leer en voz alta, pues comprendía de forma
adecuada lo que escuchaba. Además s ele enseño a analizar
la lectura, es decir, a hacer esquemas y tomar apuntes. Se le
aconsejó grabar sus lecturas y oírlas mientras conducía su
automóvil. Aunque no llego hacer una alumna destacada, se
Graduó en la universidad y ahora trabaja con niños pequeños
que sufren alguna discapacidad de aprendizaje.
GLOSARIO
MULTIFACTORIAL:/MULTI DE MUCHOS/
FACTORIAL PRODUCTO OBTENIDO, RESULTADO
DISFUNCION: ALTERACION DE LA FUNCIONALIDAD DE UN
ORGANISMO.
LENGUAJE: FACULTAD EL HOMBRE POR LA CUAL PUEDE
COMUNICARSE CON SU SEMEJANTE.
SECUENCIACION: CONTINUIDAD, SUCESION ORDENADA.
FLUIDEZ: FACILIDAD Y SOLTURA CON QUE LAGO SE EJECUTA.
EQUIVALENCIA: IGUALDAD EN EL VALOR.
FONOLOGICA: /FONO=SONIDO, VOZ/ LOGICA=RAZONAMIENTO/
ESPECULARES: /REFLEXIONAR=ACCION DE REFLEJAR/
HACER CAMBIAR LA DIRECCION
SUSTANCIALMENTE: EN SUSTANCIA / ESENCIA, NATURALEZA DE
LAS COSAS.
SENSORIAL: /RELATIVO DE SENSIBILIDAD/
DISPOSICION A RECIBIR EMOCIONES.
*Jan fue una buena alumna
hasta el quinto grado.
Estudiaba mucho, pero sus
calificaciones fueron
disminuyendo. Ahora en el
ultimo año de enseñanza
media superior buscó
ayuda, pues quiere
graduarse. Recibe
calificaciones por arriba
del promedio en una
prueba de CI, pero muestra
importantes problemas de
lectura y comprensión.
*Evan una niña de nueve
años a quien la gente
considera incontrolable.
Está inquieta en la clase,
tamborileando los dedos
en el escritorio,
moviéndose en su
pupitre, levantándose y
sentándose en todo
momento. No sabe
esperar su turno en el
trabajo y en el juego; a
veces estalla en crisis
violentas.
BIBLIOGRAFIA
DSM – IV – TR
MANUAL DIAGNOSTICO Y ESTADISTICO DE LOS TRASTORNOS
MENTALES
MASSON
SINOPSIS DE PSIQUIATRIA
CIENCIAS DE LA CONDUCTA
PSIQUIATRIA CLINICA
HAROLD I. KAPLAN
BENJAMIN J. SADOCK
NEUROPSICOLOGIA DE LOS TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
ALFREDO ARDILA
MONICA ROSSELLI
ESMERALDA MATUTE VILLASEÑOR
MANUAL MODERNO
LOS TRASTORNOS PSICOLOGICOS EN EL NIÑO
LUZ MARIA SOLLOA GARCIA
TRILLAS
http://etimologias.dechile.net/?leer
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